Ξεκουραζόμαστε και επιστρέφουμε.
Καλό Πάσχα!
Ενημερωθείτε για:
Το dyslexia ρητό της ημέρας!
❝Η αξιολόγηση είναι μια δυναμική διαδικασία που δε σταματά σε όλη τη διάρκεια της παρέμβασης. Το τρίπτυχο: Σχεδιάζω, Εφαρμόζω, Αναθεωρώ δείχνει το δρόμο για μια επιστημονική, έγκυρη και προσεκτική αξιολόγηση των ιδιαίτερων μαθησιακών δυσκολιών που αντιμετωπίζει ένα παιδί με δυσλεξία και είναι η βάση πάνω στην οποία χτίζεται ένα αξιόπιστο πρόγραμμα παρέμβασης.❞
Πόσο έβρεξε εχθές; Άσκηση για τα Ποσοτικά επιρρήματα σε παιδιά με Δυσλεξία
Η γραμματική είναι ένα κεφάλαιο που συχνά βρίσκεται σε σύγχυση στα παιδιά με δυσλεξία!
Η δυσκολία στην ανάλυση και επεξεργασία των γλωσσικών πληροφοριών αποτελεί ένα κοινό γνώρισμα στους μαθητές με ειδικές μαθησιακές ανάγκες. Μια δυσκολία που εκφράζεται ακόμα πιο δυναμικά όταν χρειάζεται να προσδιορίσουν, με σαφήνεια, μέσα από τη χρήση της γλώσσας έννοιες όπως: ο χρόνος, ο τόπος, η ποσότητα και ο τρόπος. Η διδασκαλία της λειτουργικής χρήσης των επιρρημάτων στο γραπτό λόγο είναι απαραίτητη και αποτελεί μέρος της ειδικής αγωγής.
Ο τρόπος προσέγγισης διδακτικά παραμένει πάντα ο συνδυασμός της εικόνας, των αισθήσεων και της κιναίσθησης. Για τα επιρρήματα που εκφράζουν χρόνο, τόπο, και τρόπο έχουμε ήδη δείξει δείγματα ασκήσεων που μπορούν να εφαρμοστούν εξίσου αποτελεσματικά σε ειδικά προγράμματα παρέμβασης, στις σχολικές τάξεις ή από γονείς στη καθημερινή μελέτη.
Εδώ θα παρουσιάσουμε μια άσκηση για να μάθουμε τα Ποσοτικά επιρρήματα, που έχει τον τίτλο: Πόσο έβρεξε εχθές;
Υλικά: χαρτί ή χαρτόνι, χρώματα
Αρχικά σε ένα χαρτί ή μεγάλο χαρτόνι σχεδιάζουμε ένα σύννεφο που βρέχει ή μια εικόνα βροχής. Χωρίζουμε την εικόνα στη μέση και μοιράζουμε τα Ποσοτικά επιρρήματα σε δυο στήλες. Στη στήλη που θα περιέχει τις λέξεις που δείχνουν το "λίγο" και στη στήλη που θα περιέχει τις λέξεις που δείχνουν το "πολύ".
 |
| Εικόνα βροχής και δυο στήλες των ποσοτικών επιρρημάτων! |
Έχουμε δώσει από πριν μια λίστα με Ποσοτικά επιρρήματα. Τα έχουμε διαβάσει μαζί και έχουμε εξηγήσει λέξεις που δεν ξέρει. Με αυτή τη λίστα θα γεμίσουμε γύρω, γύρω όλο το σκίτσο. Κάθε φορά το παιδί απαντάει στην ερώτηση "Πόσο έβρεξε εχθές;"
 |
| Γεμίζουμε με επιρρήματα γύρω, γύρω! |
Παράδειγμα εφαρμογής:
Η ειδική παιδαγωγός, Βάγια Νεραντζάκη (εξ αποστάσεως εποπτεία) εφάρμοσε αυτή τη μέθοδο για να διδάξει τα Ποσοτικά επιρρήματα σε μαθητή με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.
❝Η εικόνα οριοθετεί εννοιολογικά πολύ καλύτερα τον κανόνα που θέλουμε να διδάξουμε και για αυτό είναι ένα βασικό εργαλείο στην ειδική αγωγή.❞
Το dyslexia ρητό της ημέρας!
❝Η σωστή επιλογή των λαθών που θα διορθώσουμε κάθε φορά που το παιδί με δυσλεξία παραδίδει ένα δικό του γραπτό κείμενο είναι μια σημαντική δουλειά που και αυτή πρέπει να βασίζεται σε παιδαγωγικούς στόχους. Το χτίσιμο της αυτοπεποίθησης είναι μέρος της θεραπευτικής διαδικασίας.
Αυτό σημαίνει ότι κάθε πράξη στη θεραπευτική σχέση δεν έχει μοναδικό στόχο να αντιμετωπίζει τις μαθησιακές δυσκολίες του παιδιού αλλά και να εμπνέει την πίστη στον εαυτό του παρά τις δυσκολίες του. Η ενίσχυση της δημιουργικής του φύσης παραβλέποντας κάποια από τα λάθη πολλές φορές γίνεται το κίνητρο για να συνεχίσει.❞
Ενημερωθείτε για:
5 πράγματα που χρειάζεται να γνωρίζει το παιδί με δυσλεξία που δεν είναι ανάγνωση και γραφή
Η ανησυχία που συνήθως μοιράζονται γονείς και εκπαιδευτικοί για το δυσλεξικό παιδί είναι κατά πόσο θα καταφέρει να κατακτήσει με επιτυχία όλες τις σχολικές δεξιότητες, που σύμφωνα με την ηλικία και την τάξη που φοιτά, αναμένονται από αυτό.
Είναι πλέον παγκοσμίως γνωστό ότι το δυσλεξικό άτομο γενικά χαρακτηρίζεται από έναν τρόπο σκέψης και αντίληψης που διαφέρει από αυτόν που θεωρείται κλασικός και τυπικός. Το ερώτημα που προκύπτει είναι αν το παιδί με δυσλεξία χρειάζεται να είναι ενήμερο για το τι είναι η δυσλεξία. Η απάντηση σε αυτό το ερώτημα είναι μόνο θετική.
Οι έρευνες τις σύγχρονης παιδαγωγικής υποδεικνύουν ότι τα οφέλη ενός σωστά ενημερωμένου δυσλεξικού παιδιού σχετικά με το τι είναι η δυσλεξία, είναι μεγάλα.
5 βασικά πράγματα που πρέπει να μάθουμε στο παιδί με δυσλεξία:
- Το δυσλεξικό παιδί πρέπει να μάθει τα πάντα σχετικά με τη δυσλεξία. Είναι πολύ σημαντικό να κατανοήσει ότι δε μειονεκτεί απέναντι στους συμμαθητές του αλλά ότι έχει έναν ιδιαίτερο τρόπο που μαθαίνει.
- Χρησιμοποιήστε ως ζωντανά πρότυπα, ανθρώπους με δυσλεξία, οι οποίοι κατάφεραν να κάνουν αυτό που αγαπούν χωρίς να αφήσουν τη δυσλεξία τους να μπει εμπόδιο στις επιδιώξεις τους.
- Διδάξτε του για τα κοινά χαρακτηριστικά που οι περισσότεροι δυσλεξικοί μοιράζονται μεταξύ τους. Για παράδειγμα το γεγονός ότι έχει αποδειχθεί πως σε ένα μεγάλο βαθμό οι άνθρωποι με δυσλεξία σκέφτονται και μαθαίνουν καλύτερα με εικόνες μπορεί να ανοίξει έναν νέο τρόπο προσέγγισης του παιδιού για το τρόπο που απομνημονεύει ή θυμάται πληροφορίες.
- Χρειάζεται να του μάθετε όλους τους τρόπους μάθησης που βιβλιογραφικά αναφέρονται ως τα κυριότερα στυλ μάθησης που ταιριάζουν στα δυσλεξικά άτομα. Οπτικά, ακουστικά ή κιναισθητικά. Έτσι αυξάνουμε τις πιθανότητες να ανακαλύψει ποιο είναι το δικό του.
- Τέλος είναι εξαιρετικά χρήσιμο να είναι σε θέση να εξηγεί τις ανάγκες του στους άλλους και να προτείνει το ίδιο εναλλακτικές λύσεις για να αντεπεξέλθει καλύτερα στις απαιτήσεις της σχολικής ζωής για χρονική ακρίβεια και μαθησιακή απόδοση.
Ενημερωθείτε για:
Το dyslexia ρητό της ημέρας!
Στη διεθνή βιβλιογραφία, η εξαιρετική ικανότητα να σκέφτονται και να αντιλαμβάνονται αισθητηριακά, η μεγάλη περιέργεια και η ζωηρή φαντασία αναφέρονται ως μερικά από τα κοινά χαρακτηριστικά που μοιράζονται τα δυσλεξικά άτομα. Ας γίνουν αυτά τα χαρακτηριστικά η βάση για να χτιστεί το πρόγραμμα ειδικής αγωγής από τους ειδικούς παιδαγωγούς!
Ενημερωθείτε για:
Τι κάνω & Πού; Γλωσσικό παιχνίδι και Λεξιλόγιο για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες
Ο ολοκληρωμένος, σαφής και πλούσιος σε λεξιλόγιο και νοήματα προφορικός λόγος αποτελεί αναμφισβήτητα τη βάση για έναν άρτιο γραπτό λόγο.
Ο προφορικός λόγος η βάση για τον γραπτό.
Λεξιλόγιο το απαραίτητο εργαλείο.
Για την ενίσχυση και σωστή χρήση του λεξιλογίου προσφέρονται πολλά γλωσσικά παιχνίδια. Ένα απο αυτά παρουσιάζεται στο σημερινό άρθρο και λέγεται: Τι κάνω & Πού;
Παιχνίδι: Ζητάμε να μας πει το παιδί τι κάνουμε σε κάθε δωμάτιο του σπιτιού. Οι ερωτήσεις είναι απλές και προτρέπουν το παιδί να χρησιμοποιήσει διάφορα ρήματα (αντικαθιστώντας το ΚΑΝΩ) καθώς και λέξεις αντικειμένων.
Ερωτήσεις:
- Τι κάνω στη κουζίνα; Τρώω, πλένω, κάθομαι, σκουπίζω, μαγειρεύω, πίνω κτλ.
- Τι κάνω στο μπάνιο; Πλένομαι, λούζομαι, καθαρίζω, βουρτσίζω κτλ.
- Τι κάνω στο σαλόνι; Βλέπω τηλεόραση, ξεκουράζομαι, συζητώ κτλ.
Τις ερωτήσεις αυτές μπορούμε να τις επεκτείνουμε με επιπλέον ερωτήσεις:
- Με τι μαγειρεύω;
- Που κάθομαι;
- Τι πλένω;
- Με ποιον συζητώ;
- Τι πίνω;
❝Το πλούσιο παθητικό και ενεργητικό λεξιλογίο στον προφορικό λόγο θα γίνει το σημείο αναφοράς για την γραπτή έκφραση.❞
Το dyslexia ρητό της ημέρας!
"Η δυσλεξία είναι ένα επιστημονικό πεδίο το οποίο παραμένει υπό διερεύνηση. Υπάρχουν ανοιχτά αρκετά ερωτήματα σχετικά με τον διαφορετικό τρόπο σκέψης των μαθητών που έχουν δυσλεξία και με τις στρατηγικές και μεθόδους που συνθέτουν το μοντέλο μάθησης που τους ταιριάζει. Άλλωστε είναι γεγονός ότι αν εκπαιδεύεις παιδιά με δυσλεξία έρχεσαι αντιμέτωπος με τόσες μορφές της δυσλεξίας όσοι είναι και οι δυσλεξικοί σου μαθητές."
Ενημερωθείτε για: