Dyslexia at home: Λεξική επίγνωση

Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Λεξική επίγνωση. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

14 Κιναισθητικές Ασκήσεις Δυσλεξίας & Λεξικής Επίγνωσης!

Kιναισθητικές ασκήσεις με στόχο την ενίσχυση της φωνολογικής και λεξικής επίγνωσης, μέσα από δραστηριότητες που συνδέουν τη γλώσσα με το σώμα, την κίνηση και την οπτικοποίηση. Πρόκειται για πρακτικές ιδέες που μπορούν να ενταχθούν δημιουργικά στην εκπαιδευτική παρέμβαση, δίνοντας στο παιδί την ευκαιρία να «αισθανθεί» τη γλώσσα, να τη δει οπτικά, να την επεξεργαστεί ενεργά και, τελικά, να κατανοήσει καλύτερα τη δομή και τη λειτουργία των λέξεων.

Οι ασκήσεις που ακολουθούν χρησιμοποιούν διαφορετικά εργαλεία για την καλύτερη συνειδητοποίηση της αυτονομίας της λέξης μέσα στην πρόταση:

Σφραγίδες
Τουβλάκια
Ψαλίδι
Εικόνες
Ασπροπίνακα
Μαρκαδόρους
Pom pom

Το υλικό που βλέπετε προέρχεται πάντα από τις εφαρμογές σε μαθητές και μαθήτριες στις εξ αποστάσεως παρεμβάσεις αλλά και από δείγματα εφαρμογών των ειδικών παιδαγωγών που βρίσκονται σε εξ αποστάσεως εποπτεία.

Ας αποτελέσουν για εσάς αφορμή για νέες, δημιουργικές ιδέες!

1. Λεξική επίγνωση με μετρήσιμα υλικά! 6 Δεξιότητες + 6 Οφέλη για παιδιά με Δυσλεξία!

Μια άσκηση που λειτουργεί ως γέφυρα μεταξύ προφορικού και γραπτού λόγου!

2. Χωρίζουμε, κόβουμε, κολλάμε! Για να μην κολλάμε τις λέξεις μεταξύ τους

Η παραβίαση της απόστασης που πρέπει να έχουν οι λέξεις μεταξύ τους σε μια πρόταση, συμβαίνει συχνά στα γραπτά παιδιών με φωνολογικές δυσκολίες.

3. Μαθαίνουμε τα όρια των λέξεων με μια κόκκινη κουκίδα! Οπτικοχωρική αντίληψη και Δυσλεξία

Η αυτονομία της λέξης μέσα στην πρόταση εκφράζεται Φωνολογικά και Οπτικοχωρικά.

4. Λεξική επίγνωση για παιδιά με δυσκολίες στη φωνολογική ενημερότητα (Ι)! Πρωτοσχολική ηλικία και Μαθησιακές δυσκολίες

Τι σημαίνει αυτονομία της λέξης στη Φωνολογική επίγνωση;

5. Λεξική επίγνωση για παιδιά με δυσκολίες στη φωνολογική ενημερότητα (II)! Πρωτοσχολική ηλικία και Μαθησιακές δυσκολίες

Τι γίνεται όταν μεγαλώνουν οι προτάσεις και πρέπει να βοηθήσουμε το παιδί με ΜΔ να "ακούσει" ως ξεχωριστές και τις μικρότερες λέξεις όπως: άρθρα, αντωνυμίες, συνδέσμους κλπ;

6. Λέξεις με τελικό /-ς/! 2 ασκήσεις για καλύτερη Λεξική επίγνωση.

Στα αλφαβητικά συστήματα τις λέξεις τις γράφουμε τη μια χωριστά από την άλλη.

7. Δείξε μου πως το έκανες! 6 ασκήσεις για να χωρίσουμε τις κολλημένες λέξεις!

Σε αυτή τη δημοσίευση θα δούμε τη δουλειά της ειδικής παιδαγωγού σε εποπτεία, η οποία εφαρμόζει 6 ασκήσεις, που σχεδιάστηκαν για τα όρια των λέξεων, σε ένα αγόρι της Ε' Δημοτικού με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες ο οποίος εμφανίζει επίμονα την παραβίαση των ορίων των λέξεων στα γραπτά του.

8. Βάλε τη σφραγίδα! Για να μην κολλάμε τις λέξεις στη Δυσλεξία

Η ακουστική διάκριση των λέξεων στις προτάσεις πολλές φορές εμφανίζει ελλείμματα στα παιδιά με δυσλεξία.

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

Ειδικοί Παιδαγωγοί:

Γονείς:

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

Λεξική επίγνωση με μετρήσιμα υλικά! 6 Δεξιότητες + 6 Οφέλη για παιδιά με Δυσλεξία!

Μια άσκηση που λειτουργεί ως γέφυρα μεταξύ προφορικού και γραπτού λόγου!

Η ικανότητα του παιδιού να αντιλαμβάνεται ότι ο προφορικός λόγος αποτελείται από διακριτές λέξεις και ότι αυτές οργανώνονται σε προτάσεις δεν είναι αυτονόητη, αλλά απαιτεί συστηματική και στοχευμένη παρέμβαση.

Μέσα από πολυαισθητηριακές δραστηριότητες, που συνδυάζουν τον προφορικό λόγο με οπτικά και χειραπτικά ερεθίσματα, τα παιδιά μπορούν να οικοδομήσουν σταδιακά αυτή τη δεξιότητα.

Μάλιστα σε αυτό το Dyslexia Tip εξηγούμε γιατί να επιλέξουμε μετρήσιμα υλικά.

Η παρούσα άσκηση αξιοποιεί μετρήσιμο υλικό (τουβλάκια ή αντίστοιχα αντικείμενα) ώστε να καταστήσει ορατή τη δομή της πρότασης. Με τον τρόπο αυτό, το παιδί δεν ακούει απλώς τις λέξεις, αλλά τις «μετρά», τις διαχωρίζει και τις οργανώνει, ενισχύοντας τη γλωσσική του επίγνωση και θέτοντας γερές βάσεις για την αναγνωστική και γραπτή ανάπτυξη.

Υλικά: τουβλάκια (η άλλα αντικείμενα)

Το παιδί ακούει μια πρόταση και καλείται να αναγνωρίσει τις λέξεις που την αποτελούν. Για κάθε λέξη τοποθετεί ένα τουβλάκι (ή άλλο μετρήσιμο υλικό), με στόχο να μετρήσει και να οπτικοποιήσει τη δομή της πρότασης.

Η άσκηση λειτουργεί ως γέφυρα μεταξύ προφορικού και γραπτού λόγου, ενισχύοντας σημαντικές δεξιότητες.

6 δεξιότητες που ενισχύει:

Λεξική προτασιακή επίγνωση
Φωνολογική επίγνωση (σε επίπεδο λέξης)
Ακουστική διάκριση και ακουστική μνήμη
Συγκέντρωση και προσοχή
Οπτικοποίηση και αντιστοίχιση ήχου–έννοιας
Οργάνωση λόγου και προαναγνωστικές δεξιότητες (για παιδιά προσχολικής ηλικίας).

6 οφέλη της άσκησης:

Ενίσχυση της κατανόησης της έννοιας της λέξης
Το παιδί μαθαίνει να διαχωρίζει τον συνεχή προφορικό λόγο σε μεμονωμένες, λεκτικές μονάδες, γεγονός που διευκολύνει τη μεταφορά αυτής της γνώσης στον γραπτό λόγο.
Υποστήριξη της αναγνωστικής αποκωδικοποίησης
Η σαφής αντίληψη των λέξεων ως ανεξάρτητων μονάδων βοηθά το παιδί να αντιστοιχίζει πιο αποτελεσματικά τον προφορικό με τον γραπτό λόγο κατά την ανάγνωση.
Βελτίωση της γραπτής έκφρασης και των ορίων των λέξεων
Μέσω της λεξικής επίγνωσης μειώνονται φαινόμενα όπως η συγκόλληση ή ο λανθασμένος διαχωρισμός λέξεων στη γραφή.
Ανάπτυξη της συντακτικής οργάνωσης του λόγου
Η κατανόηση της δομής της πρότασης ενισχύει την ικανότητα του παιδιού να οργανώνει σωστά τον γραπτό του λόγο.
Ενίσχυση της μεταγλωσσικής επίγνωσης
Το παιδί αποκτά μεγαλύτερο έλεγχο πάνω στη γλώσσα, γεγονός που διευκολύνει την αυτοδιόρθωση κατά την ανάγνωση και τη γραφή.
Υποστήριξη παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες
Η χρήση χειραπτικού και πολυαισθητηριακού υλικού μειώνει το γνωστικό φορτίο και καθιστά την άσκηση προσβάσιμη, φιλική και αποτελεσματική για μαθητές με δυσλεξία.

Τέτοιες ασκήσεις ενισχύουν τη σύνδεση προφορικού και γραπτού λόγου, προσφέροντας στα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες σταθερές βάσεις για την αναγνωστική και γραπτή τους ανάπτυξη.

Δείτε την άσκηση και σε video: