14 Κιναισθητικές Ασκήσεις Δυσλεξίας & Λεξικής Επίγνωσης!

Kιναισθητικές ασκήσεις με στόχο την ενίσχυση της φωνολογικής και λεξικής επίγνωσης, μέσα από δραστηριότητες που συνδέουν τη γλώσσα με το σώμα, την κίνηση και την οπτικοποίηση. Πρόκειται για πρακτικές ιδέες που μπορούν να ενταχθούν δημιουργικά στην εκπαιδευτική παρέμβαση, δίνοντας στο παιδί την ευκαιρία να «αισθανθεί» τη γλώσσα, να τη δει οπτικά, να την επεξεργαστεί ενεργά και, τελικά, να κατανοήσει καλύτερα τη δομή και τη λειτουργία των λέξεων.

Οι ασκήσεις που ακολουθούν χρησιμοποιούν διαφορετικά εργαλεία για την καλύτερη συνειδητοποίηση της αυτονομίας της λέξης μέσα στην πρόταση:

• Σφραγίδες
  
• Τουβλάκια
  
• Ψαλίδι
  
• Εικόνες
  
• Ασπροπίνακα
  
• Μαρκαδόρους
  
• Pom pom
  

Το υλικό που βλέπετε προέρχεται πάντα από τις εφαρμογές σε μαθητές και μαθήτριες στις εξ αποστάσεως παρεμβάσεις αλλά και από δείγματα εφαρμογών των ειδικών παιδαγωγών που βρίσκονται σε εξ αποστάσεως εποπτεία.

 Ας αποτελέσουν για εσάς αφορμή για νέες, δημιουργικές ιδέες!

1. Λεξική επίγνωση με μετρήσιμα υλικά! 6 Δεξιότητες + 6 Οφέλη για παιδιά με Δυσλεξία!

Μια άσκηση που λειτουργεί ως γέφυρα μεταξύ προφορικού και γραπτού λόγου!

2. Χωρίζουμε, κόβουμε, κολλάμε! Για να μην κολλάμε τις λέξεις μεταξύ τους

Η παραβίαση της απόστασης που πρέπει να έχουν οι λέξεις μεταξύ τους σε μια πρόταση, συμβαίνει συχνά στα γραπτά παιδιών με φωνολογικές δυσκολίες.

3. Μαθαίνουμε τα όρια των λέξεων με μια κόκκινη κουκίδα! Οπτικοχωρική αντίληψη και Δυσλεξία

Η αυτονομία της λέξης μέσα στην πρόταση εκφράζεται Φωνολογικά και Οπτικοχωρικά. 

4. Λεξική επίγνωση για παιδιά με δυσκολίες στη φωνολογική ενημερότητα (Ι)! Πρωτοσχολική ηλικία και Μαθησιακές δυσκολίες

Τι σημαίνει αυτονομία της λέξης στη Φωνολογική επίγνωση;

5. Λεξική επίγνωση για παιδιά με δυσκολίες στη φωνολογική ενημερότητα (II)! Πρωτοσχολική ηλικία και Μαθησιακές δυσκολίες

Τι γίνεται όταν μεγαλώνουν οι προτάσεις και πρέπει να βοηθήσουμε το παιδί με ΜΔ να "ακούσει" ως ξεχωριστές και τις μικρότερες λέξεις όπως: άρθρα, αντωνυμίες, συνδέσμους κλπ;

6. Λέξεις με τελικό /-ς/! 2 ασκήσεις για καλύτερη Λεξική επίγνωση.

Στα αλφαβητικά συστήματα τις λέξεις τις γράφουμε τη μια χωριστά από την άλλη. 

7. Δείξε μου πως το έκανες! 6 ασκήσεις για να χωρίσουμε τις κολλημένες λέξεις!

Σε αυτή τη δημοσίευση θα δούμε τη δουλειά της ειδικής παιδαγωγού σε εποπτεία, η οποία εφαρμόζει 6 ασκήσεις, που σχεδιάστηκαν για τα όρια των λέξεων, σε ένα αγόρι της Ε' Δημοτικού με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες ο οποίος εμφανίζει επίμονα την παραβίαση των ορίων των λέξεων στα γραπτά του.

8. Βάλε τη σφραγίδα! Για να μην κολλάμε τις λέξεις στη Δυσλεξία

Η ακουστική διάκριση των λέξεων στις προτάσεις πολλές φορές εμφανίζει ελλείμματα στα παιδιά με δυσλεξία.

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

Ειδικοί Παιδαγωγοί:

Γονείς:

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

5 Ασκήσεις Δυσλεξίας με μανταλάκια! Μέρος (Β)

Μετά τις πρώτες μας δραστηριότητες: Ασκήσεις δυσλεξίας με μανταλάκια (Μέρος Α) συνεχίζουμε με ακόμη 5 ιδέες που αξιοποιούν το μανταλάκι ως ένα απλό αλλά ιδιαίτερα αποτελεσματικό παιδαγωγικό εργαλείο. Είναι ένα από τα πιο απλά, οικονομικά και ευέλικτα αντικείμενα που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για κιναισθητικές δραστηριότητες στην ειδική αγωγή.

Οι ασκήσεις που ακολουθούν στοχεύουν στην ενίσχυση βασικών δεξιοτήτων:

•  Ορθογραφία
• Διάκριση συνδυασμών /τσ/ και /στ/
  
• Οπτική διάκριση
  
• Ανάγνωση και οπτική διαδοχική μνήμη
  
• Γραφοκινητική ενίσχυση
  

Και εδώ το υλικό που θα δείτε προέρχεται από την εξ αποστάσεως παρέμβαση σε μαθητές και μαθήτριες με δυσλεξία καθώς και από τις εφαρμογές των ειδικών παιδαγωγών που βρίσκονται σε εξ αποστάσεως εποπτεία.

Ελπίζω να σας δώσουν έμπνευση για ακόμη περισσότερες δημιουργικές δραστηριότητες!

1. Ορθογραφία με μανταλάκια! Κιναίσθηση και Συμμετοχή δυο στοιχεία επιτυχίας

Η κατάκτηση της αυτοματοποίησης βασίζεται στο αποθηκευμένο Οπτικό λεξικό και στη δυνατότητα ανάκλησης του τη δεδομένη στιγμή που γράφουμε μια λέξη.

2. Παίξε με τα μανταλάκια για να μάθεις το τσ! Άσκηση δυσλεξίας

Πόσες φορές έχετε δει παιδιά με δυσλεξία να μπερδεύουν το /τσ/ με το /στ/;

3. Οι μπερδεμένες λέξεις! Δυσλεξία & Οπτική διαφοροποίηση

Η ικανότητα της οπτικής διάκρισης, δηλαδή η ικανότητα για την αντίληψη των οπτικών διαφορών ανάμεσα σε σύμβολα, σχήματα και μορφές στα παιδιά με Δυσλεξία εμφανίζεται συνήθως μειωμένη. 

4. Η σπείρα των λέξεων (ΙΙ)! Μέθοδος ανάγνωσης και οπτική διαδοχική μνήμη

Ένας μεγάλος αριθμός μαθητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες εμφανίζει επίμονη δυσκολία στην κατάκτηση του μηχανισμού ανάγνωσης!

5. Όταν μπερδεύουμε το ρ και το σ! Κιναισθητική άσκηση για παιδιά με Δυσλεξία

Τα γράμματα και οι αριθμοί παρουσιάζουν ομοιότητες και διαφορές ως προς το σχήμα, τη φορά και την κατεύθυνση γραφής. 

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

Ειδικοί Παιδαγωγοί:

Γονείς:

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

5 Ασκήσεις Δυσλεξίας με μανταλάκια! Μέρος (Α)

Δημιουργικοί τρόποι που χρησιμοποιήσαμε το μανταλάκι ως παιδαγωγικό εργαλείο για παιδιά με Δυσλεξία και Μαθησιακές Δυσκολίες.

Ένα τόσο απλό αντικείμενο μπορεί να προσφέρει ευκαιρίες για μάθηση. Το μανταλάκι βοηθά τα παιδιά να συνδυάζουν τη σκέψη με την κίνηση, ενισχύοντας τη συγκέντρωση και τη λεπτή κινητικότητα. 

Στις παρακάτω δραστηριότητες θα δείτε πώς το χρησιμοποιήσαμε για την εξάσκηση του τονισμού, της ορθογραφίας, των μαθηματικών πράξεων, της φωνολογικής διάκρισης και των σημείων στίξης με έναν ευχάριστο και βιωματικό τρόπο.

Το φωτογραφικό υλικό και εδώ προέρχεται από τις εξ αποστάσεως παρεμβάσεις που γίνονται σε μαθητές και μαθήτριες με δυσλεξία και μαθησιακές δυσκολίες καθώς και από τις εφαρμογές που παρουσιάζουν οι ειδικοί παιδαγωγοί στις εποπτείες εξ αποστάσεως.

1. Ο τόνος δεν είναι λεπτομέρεια! Εναλλακτική άσκηση για την εξάσκηση στον τονισμό στη Δυσλεξία!

Ένα από τα πιο συχνά φαινόμενα που παρατηρούνται σε δυσλεκτικούς μαθητές είναι οι παρατονισμοί, η τοποθέτηση δηλαδή του τόνου σε λάθος συλλαβή ή και η πλήρης απουσία του τόνου.

Μπορείτε να δείτε την άσκηση σε βίντεο εδώ.

2. Ορθογραφία στη Δυσλεξία! Όταν μπερδεύουμε τις καταλήξεις σε -ης και -εις! Νο2

Η απλή επανάληψη των ήδη γνωστών ορθογραφικών κανόνων δεν βοηθάει και οδηγεί το παιδί με δυσλεξία, καθώς και το περιβάλλον του, να νιώθει πως βρίσκεται πολλές φορές σε αδιέξοδο.

3. Μικρότερο - μεγαλύτερο! 7 μαθηματικές ασκήσεις Δυσαριθμησίας με ένα υλικό!

Εδώ θα παρουσιαστούν 7 ασκήσεις που χρησιμοποιούν ένα απλό υλικό για να βοηθήσουν το παιδί με ΕΜΔ να χειριστεί αριθμούς και μαθηματικές παραστάσεις! 

4. 5 ασκήσεις για το ερωτηματικό! Σημεία στίξης και Μαθησιακές δυσκολίες

Τα σύμβολα της στίξης στον γραπτό λόγο έχουν σαν στόχο να αποτυπώσουν τη διάθεση και το συναίσθημα, που στον προφορικό λόγο εκφράζονται αβίαστα από τον ήχο της φωνής, τις χειρονομίες και τις εκφράσεις.

5. 5 Κιναισθητικές ασκήσεις φωνολογικής διάκρισης των /β,φ,θ,δ/!

Είναι γενικά παραδεκτό, πως ειδικά κατά την έναρξη ενός προγράμματος παρέμβασης, για την αντιμετώπιση των δυσκολιών μάθησης, ένα μεγάλο κομμάτι του σχεδιασμού αφορά στη Φωνολογική επάρκεια του μαθητή με δυσλεξία και μαθησιακές δυσκολίες.

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

Ειδικοί Παιδαγωγοί:

Γονείς:

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

fb & instagram

Dyslexia practice of the day! Κιναισθητική Ανάγνωση & Οπτική διαδοχική μνήμη! 6 οφέλη για παιδιά με Δυσλεξία!

Η ανάγνωση πάντα ήταν και θα παραμείνει μια πράξη διάθεσης!

Η πράξη της ανάγνωσης σε παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσαναγνωσία και δυσκολίες ανάγνωσης πολλές φορές χρωματίζεται με αρνητική διάθεση. Αυτή συνήθως εκφράζεται όταν το παιδί αρνείται συστηματικά να διαβάσει ή βιώνει συναισθήματα έντονου στρες μπροστά σε ένα άγνωστο κείμενο.

Το αναγνωστικό στρες είναι μια συνηθισμένη συνθήκη σε μαθητές που δεν έχουν ακόμα κατακτήσει με ευχέρεια τον μηχανισμό της ανάγνωσης. Η φωναχτή ανάγνωση είναι μια ακόμα πιο πιεστική κατάσταση καθώς δημιουργεί ψυχολογική ένταση με αρνητικές συνέπειες στη γενική διάθεση του παιδιού με δυσλεξία, για τη σχολική του μελέτη.

Οι ασκήσεις ενός προγράμματος παρέμβασης είναι έτσι σχεδιασμένες ώστε να εμπλέκουν το παιδί σε ασκήσεις με τη μορφή παιχνιδιών που το εκπαιδεύουν αναγνωστικά ενώ μειώνουν ταυτόχρονα την ψυχολογική κόπωση που συχνά εμφανίζεται αυξημένη.

Η άσκηση, Σβήσε και θυμήσου! εκπαιδεύει το παιδί στην Ανάγνωση ενισχύοντας ταυτόχρονα τη Φωνολογική επεξεργασία και την Οπτική διαδοχική μνήμη, μια δεξιότητα πολύ σημαντική για την πετυχημένη ανάγνωση.

Τι είναι η Οπτική Διαδοχική Μνήμη;

Η οπτική διαδοχική μνήμη είναι μια επιμέρους λειτουργία της οπτικής μνήμης και αναφέρεται στην ικανότητα του ατόμου να θυμάται και να αναπαράγει τη σωστή σειρά οπτικών πληροφοριών (π.χ. σύμβολα, γράμματα, αριθμούς, εικόνες).

Τι σημαίνει πρακτικά;

Δεν αρκεί να «δω» κάτι και να το θυμάμαι (οπτική μνήμη).
Χρειάζεται να θυμάμαι και τη σειρά με την οποία το είδα.

Η οπτική διαδοχική μνήμη είναι κρίσιμη για:

• Ανάγνωση (σειριακή επεξεργασία γραμμάτων)
• Ορθογραφία
• Αντιγραφή
• Κατανόηση μαθηματικών συμβόλων 

Υλικά: ασπροπίνακας ή μαυροπίνακας, μαρκαδόρος, σφουγγάρι

Η δραστηριότητα πραγματοποιείται σε ασπροπίνακα.

Ο/Η παιδαγωγός γράφει λέξεις που περιλαμβάνουν αρχικά συμφωνικά συμπλέγματα (π.χ.θρανίο, πλατύ, στρώμα). Το αρχικό σύμπλεγμα επισημαίνεται με διαφορετικό χρώμα (π.χ. κόκκινο), ενώ το υπόλοιπο της λέξης παραμένει σε ουδέτερο χρώμα (π.χ. μαύρο).

Το παιδί:

• διαβάζει τη λέξη φωναχτά,
• εστιάζει στο αρχικό σύμπλεγμα,
• στη συνέχεια σβήνει το σύμπλεγμα από τον πίνακα,
• επαναλαμβάνει τη λέξη από μνήμης,
• και, εφόσον ζητηθεί, ξαναγράφει το σύμπλεγμα στη σωστή θέση.

Η διαδικασία μπορεί να επαναληφθεί με διαφορετικές λέξεις, αυξάνοντας σταδιακά τον βαθμό δυσκολίας.

Το υλικό προέρχεται από την 

εξ αποστάσεως εποπτεία ειδικών παιδαγωγών.

6 Οφέλη της σύνδεσης Ανάγνωσης και Οπτικής διαδοχικής μνήμης:

Ενίσχυση οπτικής διαδοχικής μνήμης

• Το παιδί καλείται να συγκρατήσει τη σειρά των γραμμάτων μετά τη διαγραφή μέρους της λέξης
• Ενεργοποιείται η ικανότητα: "κρατάω στο μυαλό μου αυτό που μόλις είδα"

Βελτίωση φωνημικής επίγνωσης

• Εστιάζει συνειδητά στα συμφωνικά συμπλέγματα
• Κατανοεί ότι η λέξη αποτελείται από μικρότερες μονάδες ήχου

Οπτική διάκριση και εστίαση

• Η χρήση χρώματος βοηθά στον διαχωρισμό κρίσιμων στοιχείων της λέξης
• Μειώνει τη σύγχυση και ενισχύει την προσοχή

Σύνδεση ανάγνωσης – μνήμης – γραφής

• Διαβάζει - συγκρατεί - ανακαλεί - ξαναγράφει
• Δημιουργείται ένα ολοκληρωμένο μαθησιακό κύκλωμα

Ενίσχυση ορθογραφίας

• Η επαναγραφή του συμπλέγματος βοηθά στην αποτύπωση της σωστής γραφής
• Μειώνονται λάθη όπως παραλείψεις ή αντιμεταθέσεις πχ. τσόμα

Ενίσχυση αυτοπεποίθησης

• Η δραστηριότητα έχει μορφή παιχνιδιού
• Το παιδί βιώνει επιτυχία ακόμα και με μικρά βήματα

Εδώ παρουσιάζουμε την εφαρμογή της άσκησης της αρχικής δημοσίευσης που μπορείτε να τη δείτε εδώ.

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

Αν είστε Ειδικοί Παιδαγωγοί:

Αν είστε Γονείς:

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

fb & instagram

Λεξική επίγνωση με μετρήσιμα υλικά! 6 Δεξιότητες + 6 Οφέλη για παιδιά με Δυσλεξία!

Μια άσκηση που λειτουργεί ως γέφυρα μεταξύ προφορικού και γραπτού λόγου!

Η ικανότητα του παιδιού να αντιλαμβάνεται ότι ο προφορικός λόγος αποτελείται από διακριτές λέξεις και ότι αυτές οργανώνονται σε προτάσεις δεν είναι αυτονόητη, αλλά απαιτεί συστηματική και στοχευμένη παρέμβαση. 

Μέσα από πολυαισθητηριακές δραστηριότητες, που συνδυάζουν τον προφορικό λόγο με οπτικά και χειραπτικά ερεθίσματα, τα παιδιά μπορούν να οικοδομήσουν σταδιακά αυτή τη δεξιότητα.

Μάλιστα σε αυτό το Dyslexia Tip εξηγούμε γιατί να επιλέξουμε μετρήσιμα υλικά.

Η παρούσα άσκηση αξιοποιεί μετρήσιμο υλικό (τουβλάκια ή αντίστοιχα αντικείμενα) ώστε να καταστήσει ορατή τη δομή της πρότασης. Με τον τρόπο αυτό, το παιδί δεν ακούει απλώς τις λέξεις, αλλά τις «μετρά», τις διαχωρίζει και τις οργανώνει, ενισχύοντας τη γλωσσική του επίγνωση και θέτοντας γερές βάσεις για την αναγνωστική και γραπτή ανάπτυξη.

Υλικά: τουβλάκια (η άλλα αντικείμενα)

Το παιδί ακούει μια πρόταση και καλείται να αναγνωρίσει τις λέξεις που την αποτελούν. Για κάθε λέξη τοποθετεί ένα τουβλάκι (ή άλλο μετρήσιμο υλικό), με στόχο να μετρήσει και να οπτικοποιήσει τη δομή της πρότασης.

Η άσκηση λειτουργεί ως γέφυρα μεταξύ προφορικού και γραπτού λόγου, ενισχύοντας σημαντικές δεξιότητες.

6 δεξιότητες που ενισχύει:

• Λεξική προτασιακή επίγνωση

• Φωνολογική επίγνωση (σε επίπεδο λέξης)

• Ακουστική διάκριση και ακουστική μνήμη

• Συγκέντρωση και προσοχή

• Οπτικοποίηση και αντιστοίχιση ήχου–έννοιας

• Οργάνωση λόγου και προαναγνωστικές δεξιότητες (για παιδιά προσχολικής ηλικίας).

6 οφέλη της άσκησης:

• Ενίσχυση της κατανόησης της έννοιας της λέξης
  Το παιδί μαθαίνει να διαχωρίζει τον συνεχή προφορικό λόγο σε μεμονωμένες, λεκτικές μονάδες, γεγονός που διευκολύνει τη μεταφορά αυτής της γνώσης στον γραπτό λόγο.

• Υποστήριξη της αναγνωστικής αποκωδικοποίησης
  Η σαφής αντίληψη των λέξεων ως ανεξάρτητων μονάδων βοηθά το παιδί να αντιστοιχίζει πιο αποτελεσματικά τον προφορικό με τον γραπτό λόγο κατά την ανάγνωση.

• Βελτίωση της γραπτής έκφρασης και των ορίων των λέξεων
  Μέσω της λεξικής επίγνωσης μειώνονται φαινόμενα όπως η συγκόλληση ή ο λανθασμένος διαχωρισμός λέξεων στη γραφή.

• Ανάπτυξη της συντακτικής οργάνωσης του λόγου
  Η κατανόηση της δομής της πρότασης ενισχύει την ικανότητα του παιδιού να οργανώνει σωστά τον γραπτό του λόγο.

• Ενίσχυση της μεταγλωσσικής επίγνωσης
  Το παιδί αποκτά μεγαλύτερο έλεγχο πάνω στη γλώσσα, γεγονός που διευκολύνει την αυτοδιόρθωση κατά την ανάγνωση και τη γραφή.

• Υποστήριξη παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες
  Η χρήση χειραπτικού και πολυαισθητηριακού υλικού μειώνει το γνωστικό φορτίο και καθιστά την άσκηση προσβάσιμη, φιλική και αποτελεσματική για μαθητές με δυσλεξία.

Τέτοιες ασκήσεις ενισχύουν τη σύνδεση προφορικού και γραπτού λόγου, προσφέροντας στα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες σταθερές βάσεις για την αναγνωστική και γραπτή τους ανάπτυξη.

Δείτε την άσκηση και σε video:

Περισσότερες αισθητηριακές ασκήσεις φωνολογικής επίγνωσης:

Ένα αισθητηριακό εργαλείο και 8 ασκήσεις φωνολογικής επίγνωσης.

Η τσέπη με τις λέξεις! Για τις αντιμεταθέσεις γραμμάτων στα γραπτά παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες.

Ακούω τις φωνούλες της λέξης! Φωνολογική επίγνωση για παιδιά με δυσλεξία.

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

Αν είστε Ειδικοί Παιδαγωγοί:

Αν είστε Γονείς:

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

fb & instagram