Πού θα βάλεις την καρδιά σου; Άσκηση ορθογραφίας στη δυσλεξία!

Όταν είμαστε γονείς, εκπαιδευτικοί ή θεραπευτές παιδιών με Δυσλεξία πάντα αναζητάμε νέους τρόπους για την εκμάθηση της Ορθογραφίας!

Ο λόγος που η ορθογραφία είναι τόσο δύσκολη υπόθεση για τα παιδιά με Δυσλεξία είναι η αδυναμία αποθήκευσης ενός δυναμικού οπτικού λεξικού. Το οπτικό λεξικό και όχι οι κανόνες ενεργοποιείται κάθε φορά που γράφουμε ώστε να γράψουμε ορθογραφημένα. Η δυνατότητα να αποθηκεύουμε και να ανακαλούμε πλήθος λέξεων είναι αυτή που μας βοηθά στην ορθογραφία. Σε αυτήν ακριβώς τη δεξιότητα τα δυσλεξικά παιδιά δυσκολεύονται και αυτός είναι ο λόγος που το δυσλεξικό παιδί ενώ μπορεί να μας πει όλους τους ορθογραφικούς κανόνες συνεχίζει να κάνει ορθογραφικά λάθη! 

Για αυτό είναι και τόσο σημαντικοί οι 9 πρακτικοί τρόποι που μπορείτε να βοηθήσετε το δυσλεξικό σας παιδί με την ορθογραφία!

Μια άσκηση που εξασκεί το δυσλεξικό παιδί στην ορθογραφία μέσα από την Κιναίσθηση και το παιχνίδι είναι και η: Που θα βάλεις την καρδιά σου; 

Υλικά: ποτήρια φελιζολ, οδοντογλυφίδες, χαρτάκια, μαύρος μαρκαδόρος

Υλικά!

Στα ποτήρια γράφουμε τις καταλήξεις στις οποίες θέλουμε να εξασκηθεί το παιδί. Εδώ θα δουλέψουμε με καταλήξεις που έχουν /i/!

Γράφουμε τις καταλήξεις!

Στις οδοντογλυφίδες κολλάμε μικρά χαρτάκια ότι σχήματος θέλουμε. Εδώ βρήκα έτοιμες οδοντογλυφίδες με καρδούλες. Μπορείτε να βρείτε αρκετές στο εμπόριο με διάφορα σχήματα. Πάνω στις καρδούλες γράφουμε τις λέξεις χωρίς την κατάληξη.

Γράφουμε τις λέξεις χωρίς την κατάληξη!

Βάζουμε μπροστά στο παιδί τα ποτήρια και τις καρδιές. Εξηγούμε Τι πρέπει να κάνει.

Τοποθετούμε το παιχνίδι!

Το παιδί επιλέγει και καρφώνει τις λέξεις στο ποτήρι με την σωστή κατάληξη!

Καρφώνει τις καρδιές στα ποτήρια!

Είναι μια άσκηση που δίνει τη δυνατότητα για πολλές εφαρμογές σε αρκετές παραλλαγές:

• διάκριση /τον/ με /των/
• διάκριση /της/ με /τις/
• διάκριση μετοχών & επιθέτων
• ενεργητική & παθητική φωνή ρημάτων
• κατηγοριοποίηση επιρρημάτων (χρονικά, τοπικά, τροπικά κτλ.)
• εξάσκηση σε Ενικό & Πληθυντικό

💭 

❝Η λογική θα σε πάει από το Α στο Ω. Η φαντασία θα σε πάει παντού❞!

~Άλμπερτ Αϊνστάιν

Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

3 ασκήσεις Λεπτής κινητικότητας με τα πιο απλά υλικά! [video]

Όλα τα υλικά είναι στο σπίτι μας!

Υπάρχουν πολλά παιδιά προσχολικής ηλικίας που καταλήγουν στα γραφεία των αναπτυξιολόγων για να διασαφηνιστεί αν αποτελεί πρόβλημα που: "συνεχώς του πέφτουν πράγματα, τραυματίζεται, σκίζει ή σπάει κατα λάθος πράγματα"!

Η δεξιότητα της λεπτής κινητικότητας ακολουθεί την αναπτυξιακή πορεία του παιδιού που συνεχώς αλλάζει και εξελίσσεται. Είναι σημαντικό να την ενισχύουμε μέσα από παιχνίδια, όπως αυτό με τα τουβλάκια, που βελτιώνουν την ποιότητα της.

Σε αυτό το σύντομο βίντεο παρουσιάζονται 3 πολύ απλές ασκήσεις τις οποίες ο καθένας που έχει παιδί με δυσκολίες στη λεπτή κινητικότητα μπορεί να εφαρμόσει.

❉Το σουρωτήρι!

Υλικά: σουρωτήρι, καλαμάκια

Άσκηση: Γυρνάμε το σουρωτήρι ανάποδα μπροστά στο παιδί και προσπαθεί να περάσει μέσα από τις τρύπες τα καλαμάκια!

❉Η αυγοθήκη!

Υλικά: χάρτινη αυγοθήκη, κορδόνι

Άσκηση: Ανοίγουμε τρύπες στην αυγοθήκη και το παιδί περνάει το κορδόνι!

❉Τα cupcakes!

 Υλικά: θήκη cupcakes, πολύχρωμα χαρτιά, πολύχρωμες μπαλίτσες

Άσκηση: Σε κάθε θήκη κόβουμε και βάζουμε από ένα στρογγυλό χαρτάκι. Το παιδί πρέπει να αντιστοιχίσει το χρώμα κάθε μπάλας με το χαρτάκι της θήκης!

Τα οφέλη που προσφέρουν οι ασκήσεις:  

• Λεπτή κινητικότητα
• Συντονισμός χεριού/ματιού
• Συγκέντρωση
• Αυτοπεποίθηση

Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

Τι κάνω όταν δεν καταλαβαίνει αυτό που διαβάζει; Άσκηση κατανόησης στη Δυσλεξία

Διαβάζει το κείμενο και μετά δε θυμάται τι έχει διαβάσει!

Μια συχνά αμήχανη κατάσταση για παιδιά με Δυσλεξία, Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και άλλες Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες είναι η δυσκολία τους να αναπαράγουν το νόημα ενός γραπτού κειμένου. Η περιορισμένη κατανόηση και η αδυναμία συγκράτησης των πληροφοριών που αυτό περιέχει αποτελούν βασική αιτία του προβλήματος. 

Στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής και θεραπευτικής παρέμβασης εφαρμόζεται πληθώρα δομημένων ασκήσεων και στρατηγικών, με στόχο την ενίσχυση της αναγνωστικής κατανόησης, της λειτουργικής μνήμης και των ανώτερων γνωστικών διεργασιών.

Τι εννοούμε με τον όρο ανώτερες γνωστικές διεργασίες;

Ο όρος ανώτερες γνωστικές διεργασίες αναφέρεται σε σύνθετες νοητικές λειτουργίες που επιτρέπουν στο άτομο όχι απλώς να λαμβάνει πληροφορίες, αλλά να τις επεξεργάζεται ενεργά, να τις οργανώνει, να τις ερμηνεύει και να τις χρησιμοποιεί με ευέλικτο και σκόπιμο τρόπο.

Στο πλαίσιο της αναγνωστικής κατανόησης, οι ανώτερες γνωστικές διεργασίες περιλαμβάνουν κυρίως:

• Μνήμη εργασίας: τη διατήρηση και ταυτόχρονη επεξεργασία πληροφοριών κατά την ανάγνωση ενός κειμένου.

• Οργάνωση και κατηγοριοποίηση πληροφοριών: τον εντοπισμό βασικών ιδεών και τη σύνδεσή τους.

• Συλλογιστική και εξαγωγή συμπερασμάτων: την κατανόηση έμμεσων νοημάτων.

• Μεταγνωστικές δεξιότητες: την επίγνωση της κατανόησης και τη χρήση στρατηγικών (π.χ. αυτοέλεγχος, αναδιόρθωση).

• Εκτελεστικές λειτουργίες: τον σχεδιασμό, την αναστολή παρορμητικών απαντήσεων και την ευέλικτη σκέψη.

Οι διεργασίες αυτές είναι κρίσιμες για την αποτελεσματική κατανόηση και αναπαραγωγή ενός γραπτού κειμένου και συχνά εμφανίζουν ελλείμματα σε παιδιά με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠ-Υ (Cain & Oakhill, 2007· Swanson et al., 2013).

Η παρακάτω άσκηση γίνεται σε επίπεδο προτάσεων για να εξασκηθεί το δυσλεξικό παιδί στη συγκέντρωση και συγκράτηση γλωσσικών, γραπτών πληροφοριών.

Υλικά: χρωματιστά χαρτιά, ψαλίδι, στυλό, (pom pom & μπολ προαιρετικά)

Αρχικά κόβουμε μικρά τετράγωνα κομμάτια από τα χρωματιστά χαρτιά και τα αριθμούμε σύμφωνα με το πλήθος των προτάσεων που θα δώσουμε στο παιδί. Ο βαθμός πολυπλοκότητας των προτάσεων επιλέγεται σύμφωνα με το επίπεδο δυσκολιών του παιδιού. 

Έπειτα πίσω από κάθε χαρτάκι γράφουμε μια ερώτηση που έχει σχέση με την αντίστοιχη πρόταση που διάβασε.

Το παιδί διαβάζει και απαντάει στις ερωτήσεις ανοίγοντας σιγά, σιγά όλα τα χαρτάκια.

Αν θέλουμε να αυξήσουμε το ενδιαφέρον της άσκησης μπορεί το παιδί κάθε φορά που απαντάει σωστά να βάζει "καλάθι" με pom pom σε ένα μπολ ώστε να υπάρχει και το στοιχείο της κίνησης και εγρήγορσης που χρειάζονται τα παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες!

Ξενόγλωσση Βιβλιογραφία

• American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Washington, DC: Author.

• Cain, K., & Oakhill, J. (2007). Children’s comprehension problems in oral and written language: A cognitive perspective. New York: Guilford Press.

• Gathercole, S. E., & Alloway, T. P. (2008). Working memory and learning: A practical guide for teachers. London: Sage.

• Lyon, G. R., Shaywitz, S. E., & Shaywitz, B. A. (2003). A definition of dyslexia. Annals of Dyslexia, 53(1), 1–14.

• Swanson, H. L., Harris, K. R., & Graham, S. (2013). Handbook of learning disabilities (2nd ed.). New York: Guilford Press.

• Willcutt, E. G., et al. (2005). Validity of the executive function theory of ADHD. Biological Psychiatry, 57(11), 1336–1346.

Ελληνική Βιβλιογραφία

• Παντελιάδου, Σ. (2000). Μαθησιακές δυσκολίες και εκπαιδευτική πράξη. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

• Παντελιάδου, Σ., & Μπότσας, Γ. (2015). Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες: Θεωρία και πράξη. Αθήνα: Πεδίο.

• Τζουριάδου, Μ. (2011). Μαθησιακές δυσκολίες: Διαγνωστική και εκπαιδευτική προσέγγιση. Θεσσαλονίκη: Ζήτη.

• Μπάρμπας, Γ. (2014). Αναγνωστική κατανόηση και γνωστικές διεργασίες. Ψυχολογία, 21(2), 145–160.

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

Αν είστε Ειδικοί Παιδαγωγοί:

Αν είστε Γονείς:

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

fb & instagram

Καλό Πάσχα! Πάμε διακοπές!

Καλό Πάσχα για όλους!

Το dyslexia at home πάει διακοπές! Εύχομαι όμορφες στιγμές, καλή ξεκούραση και θα τα πούμε πάλι εδώ σε λίγες μέρες.

Με τις θερμότερες ευχές!

Η πιο απλή άσκηση για την εξάσκηση στη λαβή του μολυβιού!

Αναπτυξιακά το παιδί περνά από διάφορα στάδια για να καταφέρει να πιάσει "σωστά" το μολύβι!

Πολλά παιδιά δεν καταφέρνουν με την εισαγωγή τους στο Δημοτικό να κατακτήσουν μια λειτουργική λαβή του μολυβιού με συνέπεια να παρουσιάζουν γραφοκινητικές δυσκολίες. Σε παιδιά με Δυσγραφία από τους πρώτους παράγοντες που εξετάζονται για τις δυσκολίες που εμφανίζουν στη γραφή (πχ. κακογραφία, παραμορφώσεις, λάθη κτλ.) είναι ο τρόπος σύλληψης του μολυβιού και αν αυτός τους επιτρέπει να γράφουν με επιτυχία και ταχύτητα.

Για την ενίσχυση και εκπαίδευση του δυσγραφικού παιδιού σε μια λειτουργική για το ίδιο λαβή γίνονται ασκήσεις που ενδυναμώνουν τα άνω άκρα και βελτιώνουν τη λεπτή κινητικότητα. Μια τέτοια άσκηση παρουσιάζεται σε video!

Υλικά: ένα καλαθάκι και μανταλάκια! 



Οδηγίες: Όπως φαίνεται και στο video η μόνη οδηγία που δίνεται είναι ότι πρέπει να γεμίσει περιμετρικά το καλαθάκι με όλα τα μανταλάκια χρησιμοποιώντας τα τρία πρώτα του δάχτυλα. 

Με αυτόν τον τρόπο επιτυγχάνουμε:

✳ εκγύμναση των μικρών μυών 
✳ συντονισμό χεριού-ματιού
✳ συγκέντρωση

❝Παρατηρήστε τον τρόπο που επεμβαίνει η παιδαγωγός κατά την διαδικασία για να διορθώσει και να δείξει πάλι την εκτέλεση της άσκησης!❞ 

Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter