26 Ιαν 2020

Οι εντυπώσεις μου από τις διαδικτυακές συναντήσεις μας!


Συναντηθήκαμε διαδικτυακά με αρκετούς ειδικούς θεραπευτές από πολλά μέρη της Ελλάδας αλλά και εκτός συνόρων!

Τα τριήμερα που εδώ και δυο χρόνια δίνουν τη δυνατότητα για δωρεάν εποπτείες χαρίζουν πάντα συναντήσεις που είναι πολύ ενδιαφέρουσες. Επισκέφθηκα μέσα από τον υπολογιστή μου μεγάλες και μικρές πόλεις, περισσότερο απομονωμένα μέρη αλλά και μεγάλες πρωτεύουσες της Ευρώπης. Στην άλλη άκρη της οθόνης βρίσκονταν ειδικοί θεραπευτές, επαγγελματίες της ειδικής αγωγής, αλλά και ειδικοί παιδαγωγοί που κάνουν τα πρώτα τους βήματα στην παρέμβαση παιδιών με ΕΜΔ.

Όλοι με κοινό χαρακτηριστικό να προσπαθούν μέσα σε καλύτερες ή χειρότερες συνθήκες να ασκήσουν το παιδαγωγικό τους έργο όσο καλύτερα μπορούν. Όπως οι συνάδελφοι στη Λέσβο όπου προσπαθούν στα τμήματα ένταξης των Δημοτικών σχολείων και στις δομές μεταναστών να ανταποκριθούν σε μαθησιακά κενά αλλόφωνων παιδιών ενώ άλλοι ειδικοί παιδαγωγοί σε πιο απομονωμένα μέρη της Ελλάδας δουλεύουν χωρίς τη δυνατότητα να προμηθεύονται εύκολα και γρήγορα γραφική ύλη και εκπαιδευτικό υλικό. Όμορφα συναισθήματα προκαλεί και το γεγονός ότι ειδικοί θεραπευτές επιστρέφουν με δική τους πρωτοβουλία σε μέρη, όπου ως αναπληρωτές ειδικοί παιδαγωγοί αγάπησαν, με σκοπό να συνεχίσουν το έργο που είχαν ξεκινήσει πριν κάποια χρόνια.


Η δημιουργικότητα θέλει κουράγιο.
~ Henri Matisse

Μέσα από αυτές τις συναντήσεις προέκυψαν συνεργασίες εποπτείας που θα συνεχιστούν στον χρόνο για να σχεδιάσουμε ακόμα καλύτερα τους παιδαγωγικούς στόχους που χρειάζονται συγκεκριμένα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, ενώ με άλλους συναδέλφους γνωριστήκαμε και ανανεώσαμε το ενδιαφέρον για μια συνεργασία μας στο μέλλον.

Συζητήσαμε για μαθητές που ζουν στο εξωτερικό και είναι δίγλωσσοι με δυσλεξία και που πρόκειται να φοιτήσουν σύντομα σε ελληνικό σχολείο, οπότε ο ειδικός παιδαγωγός πρέπει να σχεδιάσει ένα ιδιαίτερο πρόγραμμα παρέμβασης. Επίσης μας απασχόλησε μια ιδιαίτερη περίπτωση μαθήτριας με δυσλεξία η οποία έχει μητρική γλώσσα τα ελληνικά αλλά φοιτά σε αγγλικό σχολείο και χρειάζεται και εκεί ένα ευέλικτο πρόγραμμα παρέμβασης. Όπως επίσης και παιδιά που βιώνουν μαζί με τις μαθησιακές τους δυσκολίες και πολιτιστική αποστέρηση, οπότε θα σχεδιαστούν παιδαγωγικοί στόχοι που θα εμπλουτίσουν τις γνωστικές τους εμπειρίες. Παιδιά με δυσλεξία, διάσπαση προσοχής, δυσορθογραφία, δυσαναγνωσία, δυσγραφία και γενικά μαθητές που βρίσκονται σε όλο το φάσμα των ειδικών μαθησιακών δυσκολιών ήταν το αντικείμενο συζήτησης των συναντήσεων μας αυτές τις μέρες.


❝Αυτό που προσωπικά κρατάω από αυτά τα διαδικτυακά ραντεβού μας είναι η γνωριμία μου με ειδικούς που έχουν διάθεση και το εσωτερικό κίνητρο για εξέλιξη και δείχνουν συνειδητή επαγγελματική τοποθέτηση πως η συνεργασία φέρνει πάντα καλύτερα αποτελέσματα στο επιστημονικό έργο του καθενός μας!

Ευχαριστώ θερμά όλους τους ειδικούς θεραπευτές που είχα την ευκαιρία να γνωρίσω από κοντά και που μαζί θα αντιμετωπίσουμε τις πάντα ιδιαίτερες προκλήσεις της ειδικής αγωγής.

Καλή αρχή.


Φιλικά,
Άσπα Μητρακάκη

20 Ιαν 2020

Το dyslexia ρητό της ημέρας! Παράθυρο στον κόσμο!

εκπαίδευση, παράθυρο, κόσμος, δυσλεξία


❝Η εκπαίδευση οφείλει να είναι ένα παράθυρο στον κόσμο και για τα παιδιά με Δυσλεξία και Ειδικές μαθησιακές ανάγκες!❞




Ενημερωθείτε για:


  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram

16 Ιαν 2020

Δείξε μου πως το έκανες! Πώς είναι και Πώς δεν είναι; Λεξιλόγιο για παιδιά με δυσλεξία

λεξιλόγιο, πως, είναι, δυσλεξία

Μια άσκηση Λεξιλογίου!

Η ανάγκη για εμπλουτισμό του λεξιλογίου του παιδιού με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες προκύπτει στην πλειοψηφία των προγραμμάτων παρέμβασης. Συνήθως ο γραπτός λόγος που παρουσιάζουν είναι λιτός και τηλεγραφικός με μικρά νοήματα που δεν ξεδιπλώνουν όλη τη σκέψη τους. Χρειάζονται ειδικές ασκήσεις για να ενισχυθεί η ανάκληση των λέξεων από το παθητικό λεξιλόγιο στο ενεργό και να ολοκληρωθεί ο εκφραστικός τους λόγος.

Τελείωσα δεν ξέρω τι άλλο να γράψω! μια φράση που την ακούμε πολύ συχνά. Στο άρθρο αυτό η συνάδελφος, που κάνουμε μαζί εποπτεία μέσω υπολογιστή, μας δείχνει πως εφάρμοσε την άσκηση: "Πώς είναι και Πώς δεν είναι;" Επίθετα και Δυσλεξία σε συνδυασμό με την άσκηση: Τι κάνει και Πώς είναι; Άσκηση Δυσλεξίας & Γραμματικής για τον μαθητή της. Ο μαθητής, ένα αγόρι στην Ε' Δημοτικού, ξεκίνησε με ιδιαίτερες δυσκολίες στην ανάπτυξη γραπτού λόγου οι οποίες συνδυάζονταν με αρκετά μειωμένη δυνατότητα συγκέντρωσης. 


Η άσκηση, πολύ απλή στη σύλληψη της, χρησιμοποιεί την εικόνα για να ωθήσει τη σκέψη του παιδιού να ανακαλέσει λέξεις που απαντούν στην ερώτηση κάθε φορά: Πώς είναι και Πώς δεν είναι; Έμφαση δίνεται στα Επίθετα!


λεξιλόγιο, πως, είναι, δυσλεξία
Ένα ζώο!


λεξιλόγιο, πως, είναι, δυσλεξία
Ένα αντικείμενο!


λεξιλόγιο, πως, είναι, δυσλεξία
Ένα φαγητό!

Η παραπάνω άσκηση συνδυάστηκε και με τη μέθοδο της χρωματιστής παραγράφου, η οποία οριοθετεί και χτίζει μια σωστά δομημένη παράγραφο.

◍ Επίσης για τη βελτίωση των γραμμάτων του μαθητή χρησιμοποιήσαμε τη μέθοδο με τη φωτεινή γραμμή που έχει αποδειχτεί ένα δημοφιλές παιδαγωγικό εργαλείο!




Ενημερωθείτε για:


  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram

12 Ιαν 2020

Το dyslexia ρητό της ημέρας! Η αποδοχή δεν οδηγεί στην ντροπή!

δυσλεξία, ρητό, αποδοχή, ντροπή


❝Βασικός κανόνας για την ισορροπημένη ψυχική υγεία του παιδιού με Δυσλεξία και Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες είναι να γνωρίσει τον εαυτό του και τις ιδιαίτερες ικανότητες και μαθησιακές ανάγκες του. Με αυτόν τον τρόπο δεν θα οδηγηθεί στην ντροπή αλλά αντίθετα θα μπορέσει να ελέγξει καλύτερα την προσωπική του ανάπτυξη, επιλέγοντας αυτούς τους τομείς μάθησης και προσωπικής ενασχόλησης που θα του ταιριάζουν και θα το οδηγήσουν στην επίτευξη των στόχων του.❞





Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram

8 Ιαν 2020

Ένα αισθητηριακό εργαλείο και 8 ασκήσεις φωνολογικής επίγνωσης!

αισθητηριακό, εργαλείο, φωνολογική, οντουλέ, δυσλεξία


Η αισθητηριακή εγγραφή της γνώσης διαπιστώνεται ως πολύ σημαντική στους μαθητές με Δυσλεξία!

Η διδασκαλία που βασίζεται στην ενεργοποίηση των αισθήσεων δυναμώνει τη μνήμη των παιδιών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες διευρύνοντας τους τρόπους αποθήκευσης και απομνημόνευσης των γλωσσικών πληροφοριών στις οποίες εκτίθενται καθημερινά στη σχολική τους ζωή.

Ως παιδαγωγοί της ειδικής αγωγής φροντίζουμε να χρησιμοποιούμε Πολυαισθητηριακά εργαλεία που εμπλουτίζουν το παιδαγωγικό υλικό επεκτείνοντας το ρεπερτόριο των ασκήσεων που βασίζονται στη συμμετοχή των αισθητήριων οργάνων και της Κιναίσθησης

Με ένα τέτοιο εργαλείο θα δείξουμε πως θα επέμβουμε για να βοηθήσουμε παιδιά με ΕΜΔ που μπερδεύουν φωνολογικά, κατά τη γραφή και ανάγνωση, λέξεις που εμπεριέχουν συνδυασμούς συμφώνων με το φώνημα /ρ/.

Ενδεικτικά οι συνδυασμοί όπου εμφανίζεται συχνά αντιμετάθεση της θέσης του /ρ/:
βρ-ρβ, γρ-ργ, δρ-ρδ, θρ-ρθ, κρ-ρκ, πρ-ρπ, τρ-ρτ, φρ-ρφ, χρ-ρχ 

Υλικά: χαρτί οντουλέ/με ραβδώσεις, μολύβι/μαρκαδόρος, χαρτί λευκό


αισθητηριακό, εργαλείο, φωνολογική, οντουλέ, δυσλεξία


Αρχικά φτιάχνουμε κάρτες με τους συνδυασμούς που συνήθως το παιδί μπερδεύει φωνολογικά. Για παράδειγμα /δρ/ και /ρδ/.


αισθητηριακό, εργαλείο, φωνολογική, οντουλέ, δυσλεξία


Έπειτα πάνω στο οντουλέ (με ραβδώσεις) χαρτί τοποθετούμε το άσπρο χαρτί το οποίο έχουμε ήδη κόψει σε ένα μεγάλο τετράγωνο κομμάτι. Αυτή θα είναι η επιφάνεια γραφής για αυτές τις ασκήσεις!


αισθητηριακό, εργαλείο, φωνολογική, οντουλέ, δυσλεξία


Στο πρώτο βήμα το παιδί βλέπει τους συνδυασμούς στις κάρτες, τους λέει και τους αποτυπώνει γραπτά. 


αισθητηριακό, εργαλείο, φωνολογική, οντουλέ, δυσλεξία

Βασική άσκηση:

Δείχνουμε στο παιδί την καρτέλα με τη λέξη πχ. κάδρο. Λέει ποιο συνδυασμό έχει η λέξη πχ. /δρ/ και τον γράφει πάνω στο χαρτί. Το γεγονός ότι η επιφάνεια, πάνω στην οποία θα γράψει, δεν είναι λεία αλλά κυμματοειδής συμβάλλει ακόμα παραπάνω στο να αποτυπωθεί η κίνηση άρα και η φωνολογική πληροφορία! Επίσης ενεργοποιείται καλύτερα και η δυνατότητα συγκέντρωσης.


αισθητηριακό, εργαλείο, φωνολογική, οντουλέ, δυσλεξία


Πρόσθετες ασκήσεις που μπορούν να εφαρμοστούν σε ένα πρόγραμμα παρέμβασης για τη φωνολογική ενίσχυση των συνδυασμών με /ρ/:

Το παιδί βλέπει εικόνες (όχι την ίδια τη λέξη) και θα πρέπει να πει τον συνδυασμό που έχει η κάθε μια και να τον γράψει πάνω στην επιφάνεια. 

Το παιδί ακούει λέξεις που εμπεριέχουν τους συνδυασμούς /ρδ/ και /δρ/. Κάθε φορά γράφει τον συνδυασμό που ακούει να υπάρχει στη λέξη.

Έχετε γράψει σε δυο κομμάτια χαρτί τους συνδυασμούς /δρ/ και 
/ρδ/. Το παιδί ακούει λέξεις και ανάλογα σηκώνει τον αντίστοιχο συνδυασμό που ακούγεται στη λέξη.

Γράφουμε λέξεις που λείπουν οι συνδυασμοί /δρ/ ή /ρδ/ για παράδειγμα: κά__ο, χο___ή και το παιδί πρέπει να προσθέσει, βάζοντας την καρτέλα πάνω στην επιφάνεια, τα γράμματα που λείπουν. Αυτή η άσκηση μπορεί να γίνει:
  • να ακούει λέξεις και ανάλογα να συμπληρώνει αυτό που λείπει
  • να βλέπει τις λέξεις και να τις συνθέτει μόνο του αναγνωρίζοντας με σιωπηλή ανάγνωση ποιος συνδυασμός από τους δυο λείπει /δρ/ ή /ρδ/
αισθητηριακό, εργαλείο, φωνολογική, οντουλέ, δυσλεξία

Το παιδί διορθώνει λέξεις που έχουν γραφτεί λάθος ως προς τους συνδυασμούς που δουλεύετε μαζί του πχ. φόρδα αντί για φόδρα, φαδρύ αντί για φαρδύ κλπ. Και αυτή η άσκηση μπορεί να γίνει με δυο τρόπους:
  • έχει τη λέξη μπροστά του λανθασμένη, ακούει τη λέξη σωστά και προσπαθεί να διορθώσει το λάθος γράφοντας τη λέξη πάλι στην επιφάνεια
  • έχει τη λέξη μπροστά του λανθασμένη, αναγνωρίζει με σιωπηλή ανάγνωση ποια λέξη είναι και διορθώνει το λάθος πάλι γραπτά με τον ίδιο τρόπο


αισθητηριακό, εργαλείο, φωνολογική, οντουλέ, δυσλεξία


Εδώ ασχοληθήκαμε με την αντιμετάθεση της θέσης του /ρ/ μέσα σε λέξεις, ενισχύοντας τη δεξιότητα της Φωνολογικής ενημερότητας. Τέτοιου τύπου ασκήσεις μπορούν να εφαρμοστούν για τη γενική ενίσχυση της Φωνημικής επίγνωσης του παιδιού με Δυσλεξία.


Παραθέτουμε ενδεικτικά λέξεις με συνδυασμούς /δρ/ και /ρδ/:

/δρ/

δράση, δράμα, κάδρο, δράκος,πούδρα, φόδρα, άνδρας, ανδρικός, δρομάκι, δροσερό, δρεπάνι, εξέδρα, ιδροκοπώ. ιδρώτας, δράστης, ίδρυμα, δραπέτης, επιδρώ, εφεδρικός, ιπποδρομία, δραστικότητα, εκδρομή, δρομέας, ιδρυτής, χαράδρα

/ρδ/

φαρδύς, φάρδος, χορδή, λαρδί, πέρδικα, παρδαλός, κέρδος, κερδίζω, κερδοφόρος, κερδοσκόπος, επικερδής, καρδιά, καρδιολόγος, καρδιολογικό, άκαρδος, βάρδια, μουστάρδα


Επίσης με το ίδιο εργαλείο μπορούν να σχεδιαστούν ασκήσεις για:

  • καταληκτική ορθογραφία
  • θεματική ορθογραφία
  • ορθογραφία συχνής εμφάνισης λέξεων
  • οπτική διάκριση
  • μορφολογία γραμμάτων


❝Όπως πάντα λαμβάνω με χαρά όλες τις εντυπώσεις και φωτογραφίες που μου στέλνετε από τις δικές σας εφαρμογές των ασκήσεων. Η αποστολή των φωτογραφιών γίνεται στο amitrakaki@gmail.com ❞




Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram

3 Ιαν 2020

Για τρεις ημέρες μπορείτε να κλείσετε μια δωρεάν συνεδρία εξ αποστάσεως εποπτείας!

δωρεάν, εποπτεία, συνεδρία, εξ αποστάσεως,δυσλεξία



Εξασφαλίστε μια δωρεάν ατομική συνεδρία εποπτείας εξ αποστάσεως!

Το ενδιαφέρον των ειδικών παιδαγωγών, από Αθήνα, επαρχία & εξωτερικό, για την εξ αποστάσεως εποπτεία είναι μεγάλο. Οι απορίες που φτάνουν στο email μου γύρω από τον τρόπο διεξαγωγής της είναι αρκετές.

Για να τιμήσω τη σχέση εμπιστοσύνης που έχουμε χτίσει εδώ και χρόνια, ως ειδικοί θεραπευτές της Ειδική αγωγής, διοργανώνεται το 2ο δωρεάν τριήμερο εποπτείας εξ αποστάσεως της σχολικής χρονιάς 2019-2020!

Τις ημέρες 23 - 25 Ιανουαρίου μπορείτε να έχετε μια δωρεάν εξ αποστάσεως ατομική εποπτεία μέσω Skype. 


Εκεί θα είμαι στη διάθεση σας για κάθε πληροφορία:


  • θα έχετε την ευκαιρία να λάβετε όλες τις πληροφορίες που χρειάζεστε (συχνότητα, κόστος, περιστατικά που καλύπτονται, υλικό κλπ.)
  • να μάθετε πως ακριβώς γίνεται μια εποπτεία εξ αποστάσεως 
  • ποιες ανάγκες σας θα καλύψει

Εδώ μπορείτε να δείτε μερικά δείγματα από τις ασκήσεις και τις εφαρμογές των συναδέλφων σε εποπτεία!



Μέχρι στιγμής έχουμε συνεργαστεί με συναδέλφους στην παρέμβαση της δυσλεξίας και των ειδικών μαθησιακών δυσκολιών, από όλα τα μέρη της Ελλάδας και το εξωτερικό. 

Ενδεικτικά τα μέρη από τα οποία έχουν γίνει εξ αποστάσεως εποπτείες είναι: Ν.Αττικής, Θεσσαλονίκη, Βέροια, Έδεσσα, Σέρρες, Ορεστιάδα, Νεμέα, Κόρινθος, Κέρκυρα, Αράχοβα, Σπάρτη, Καλαμάτα, Ιωάννινα, Λέσβος, Χανιά, Χαλκιδική, Νάξος, Κεφαλλονιά, Σύρος, Αλεξανδρούπολη, Ηράκλειο (Κρήτης), Μέγαρα, Πάτρα, Λευκωσία, Λάρνακα, Κοπεγχάγη, Ρότερνταμ, Αγγλία.


Ειδικοί παιδαγωγοί που είναι:

  • ιδιοκτήτες και επιστημονικοί υπεύθυνοι σε κέντρα παρέμβασης, 
  • εξωτερικοί συνεργάτες σε κέντρα παρέμβασης και δομές ειδικής αγωγής
  • αναπληρωτές σε τμήματα ένταξης δημοτικών σχολείων
  • αλλά και όσοι κάνουν κατ οίκον παρεμβάσεις σε παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες 
έχουν λάβει εποπτεία και έχουν εμπλουτίσει τον τρόπο σχεδιασμού της ειδικής αγωγής που ασκούν.



Δηλώστε ενδιαφέρον στο amitrakaki@gmail.com για να λάβετε το πρόγραμμα με τις διαθέσιμες συνεδρίες και να εξασφαλίσετε την ατομική δωρεάν εποπτεία σας. 


ΥΓ. Επειδή οι συμμετοχές που φτάνουν, είναι κάθε φορά αρκετές και το πρόγραμμα ήδη διαμορφώνεται αρκετές μέρες νωρίτερα, αν σας ενδιαφέρει να γνωριστούμε, στείλτε άμεσα ένα email στο amitrakaki@gmail.com για να ρυθμίσουμε την ημέρα και την ώρα της δωρεάν εποπτείας σας.




Ευχαριστώ και θα χαρώ να γνωριστούμε από κοντά!


Φιλικά,

Άσπα Μητρακάκη
Κοινωνική Ανθρωπολόγος - Ειδική Παιδαγωγός
Δυσλεξία & Ειδικές Μαθησιακές δυσκολίες