17 Απρ 2018

Οι 4 Λαβύρινθοι της Γραμματικής! Μαθαίνουμε γραμματική στο παιδί με Δυσλεξία [εκτυπώσιμοι]



Μέσα από ένα Λαβύρινθο το δυσλεκτικό παιδί αναγνωρίζει τους όρους της Γραμματικής!

Για το παιδί με Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες που η κλασική διδασκαλία δεν το βοηθάει να  αφομοιώσει πληροφορίες και γνώσεις χρειάζονται ασκήσεις που κινητοποιούν τη Μνήμη του μέσα από Αισθητηριακά ερεθίσματα και το στοιχείο της Κίνησης.

Μια άσκηση που ενισχύσει την αναγνώριση των όρων της Γραμματικής είναι και οι Λαβύρινθοι της Γραμματικής. Ακολουθώντας το δρόμο του λαβύρινθου εμπλέκεται η Κίνηση και ενδυναμώνεται η Συγκέντρωση για να μάθει το δυσλεκτικό παιδί Γραμματική!



Πρώτα επιλέγουμε τους όρους της Γλώσσας που θέλουμε να ενισχύσουμε. 

Οι 4 Λαβύρινθοι αναφέρονται σε:

  • Ουσιαστικά
  • Ρήματα
  • Επίθετα
  • Επιρρήματα

Έπειτα γράφουμε σε έναν πίνακα λέξεις της κάθε κατηγορίας που μπλέκονται με άλλες που δεν ανήκουν σε αυτήν. Το παιδί πρέπει να ξεκινήσει από την αρχή και να φτάσει στο τέλος της διαδρομής ακολουθώντας μόνο τις συγκεκριμένες λέξεις.

Φτιάχνουμε τους πίνακες με τους Λαβύρινθους!


Η διαδρομή θα καταλήξει κάπως έτσι!







Σχεδιασμός Λαβύρινθων Δήμητρα Μητρακάκη


Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ
.
Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

5 Απρ 2018

Καλό Πάσχα!

πάσχα,δυσλεξία



❝Ευχές για ένα αναζωογονητικό και ξεκούραστο Πάσχα!❞



Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ
.
Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

27 Μαρ 2018

Τρίλιζα! Άσκηση ανάγνωσης για τις μαθησιακές δυσκολίες


Το κλασικό παιχνίδι της Τρίλιζας μετατρέπεται σε άσκηση ανάγνωσης!


Έχουμε δείξει και σε προηγούμενα άρθρα πως μπορούμε να διαμορφώσουμε κλασικά παιχνίδια σε ασκήσεις ανάγνωσης και γραφής. Μπορούμε να θυμηθούμε το παιχνίδι της Jenga να παίρνει τη μορφή μιας πολύ ενδιαφέρουσας δραστηριότητας η οποία βοηθάει τα παιδιά να εμπλακούν αποτελεσματικά στην ανάγνωση.

Η Τρίλιζα δίνει την ευκαιρία γρήγορα και απλά να δημιουργήσουμε ενδιαφέρουσες συνθήκες ανάγνωσης για τα παιδιά με Δυσλεξία και ειδικές μαθησιακές δυσκολίες που συνήθως βιώνουν την αναγνωστική εμπειρία με απογοήτευση. Έτσι μειώνουμε τα αρνητικά συναισθήματα και την εκδήλωση αυτής της συμπεριφοράς άρνησης.

Υλικά: χαρτί Α4, μαρκαδόρος, μικρά αντικείμενα (μπίλιες, πομ πομ, legos)

Αρχικά, φτιάχνουμε στο άσπρο χαρτί τρίλιζες. Φροντίστε να είναι μεγάλες για να χωράνε οι λέξεις που θα γράψετε.

τρίλιζα, ανάγνωση, δυσλεξία
Φτιάχνουμε τις Τρίλιζες!


Έπειτα επιλέγουμε την κατηγορία των λέξεων που θέλουμε να δουλέψουμε και γράφουμε στην Τρίλιζα τις λέξεις.


τρίλιζα, ανάγνωση, δυσλεξία
Γράφουμε τις λέξεις!


Το παιδί και εμείς παίρνουμε από ένα πομ πομ διαφορετικού χρώματος και βάζουμε εναλλάξ στη τρίλιζα ακολουθώντας τους κανόνες του παιχνιδιού. Πριν βάλουμε το αντικείμενο διαβάζουμε τη λέξη που βρίσκεται στη συγκεκριμένη θέση και μετά τοποθετούμε!

τρίλιζα, ανάγνωση, δυσλεξία


Παράδειγμα εφαρμογής:

Παιδί Γ' Δημοτικού με Δυσαναγνωσία





Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ
.
Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

16 Μαρ 2018

Πρόγραμμα προετοιμασίας Νηπίων με μαθησιακές δυσκολίες για την Ά Δημοτικού!



Κάθε χρονιά από Μάρτιο έως Ιούλιο πραγματοποιείται κατ οίκον το Πρόγραμμα Προετοιμασίας Νηπίων που αντιμετωπίζουν Μαθησιακές δυσκολίες, Ανωριμότητα, Διάσπαση προσοχής για την ομαλή εισαγωγή τους στην Ά Δημοτικού.

Πρόκειται για μαθήματα κατ όικον όπου υιοθετούνται και εφαρμόζονται οι αρχές της Πολύαισθητηριακής και Κιναισθητικής προσέγγισης για τη διδασκαλία:

  • Πρώτης Γραφής & Ανάγνωσης
  • Προμαθηματικών εννοιών & Αριθμούς

Γίνεται χρήση πλούσιου παιδαγωγικού και διαδραστικού υλικού. Το μάθημα είναι προσαρμοσμένο για να διατηρεί το ενδιαφέρον ενώ διαμορφώνεται μέσα από την ενεργό συμμετοχή του παιδιού το οποίο κατακτά τη γνώση σταδιακά και αποτελεσματικά. 



Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ
.
Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

13 Μαρ 2018

Πότε αλλάζουμε παράγραφο; 5 στοιχεία που δηλώνουν την αλλαγή

παράγραφο,στοιχεία,σχεδιάγραμμα,δυσλεξία

"Κυρία πόσες παραγράφους πρέπει να γράψω;"

Η κατανόηση της δομής του γραπτού κειμένου από ένα παιδί με δυσλεξία είναι μια δύσκολη διαδικασία. Παρατηρείται δυσχέρεια στην οργάνωση και σωστή τοποθέτηση των σκέψεων του όταν χρειάζεται να γράψει. Η ανάπτυξη ενός κειμένου πρέπει να διδαχθεί βήμα βήμα με σχεδιαγράμματα και λιτές γλωσσικά οδηγίες. 

Ένα απλό, εκτυπώσιμο σχεδιάγραμμα που δηλώνει Πότε πρέπει να αλλάξουμε παράγραφο θα βοηθήσει εξαιρετικά να στηθεί με συντακτική συνέπεια το πιο απλό μέχρι το πιο σύνθετο κείμενο. Τέτοιου τύπου οδηγίες είναι αυτές που μπορεί να κατανοήσει και να εφαρμόσει ένα παιδί με Δυσλεξία.



Τα 5 στοιχεία που δηλώνουν πότε πρέπει να αλλάξουμε παράγραφο:



● Ένας νέος χαρακτήρας κάνει την εμφάνιση του.

● Ένα νέο γεγονός συμβαίνει.

● Συστήνεις, μιλάς για μια καινούργια ιδέα πάνω στο θέμα.

● Το περιβάλλον, ο τόπος της ιστορίας αλλάζει.

● Ο χρόνος προχωράει μπροστά ή πίσω αρκετά.


Εκτυπώστε και αναρτήστε το σχεδιάγραμμα στο τοίχο του δωματίου, κοντά στο γραφείο του και κάθε φορά που πρέπει να γράψει υπενθυμίστε του Πότε πρέπει να αλλάξει παράγραφο!




Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ
.
Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

6 Μαρ 2018

Ας το πάρει το κύμα! Μια αναγνωστική μέθοδος για παιδιά με δυσλεξία

ανάγνωση, κύμα, μέθοδος, δυσλεξία

Η ανάγνωση εμφανίζεται ανώριμη και με δυσλειτουργίες στα παιδιά με Δυσλεξία!

Ο μηχανισμός της ανάγνωσης χτίζεται σταδιακά.  Ξεκινάμε από τη σύνθεση των φωνημάτων (γραμμάτων) σε συλλαβές και βαθμιαία προχωράμε στη σύνθεση των λέξεων, προτάσεων και τέλος κειμένων.

Η ανάγνωση δεν είναι όμως μόνο η απλή σύνθεση των γραμμάτων σε λέξεις και προτάσεις. Είναι μια ανθρώπινη λειτουργία που συμβαίνει για να μεταφερθούν νοήματα και σκέψεις. Πετυχημένη είναι η ανάγνωση που ακούγοντας την μπορείς να καταλάβεις το ύφος, τη διάθεση και τα μηνύματα των γραφόμενων. Για αυτό είναι πολύ σημαντικό το παιδί με αναγνωστικές δυσκολίες να εκπαιδεύεται και στη Ροή της ανάγνωσης.

Δείτε πως η μέθοδος της Κόκκινης κουκίδας βοηθάει την ανάγνωση στη Δυσλεξία!

Η μέθοδος του Κύματος μπορεί να βοηθήσει παιδιά με δυσλεξία να αποβάλλουν το τηλεγραφικό τρόπο και την καθυστερημένη, γεμάτη παύσεις ανάγνωση. Το στοιχείο της Κιναίσθησης συμβάλει ακόμα μια φορά στην αποτελεσματικότητα της μεθόδου.

Αρχικά εφαρμόζεται σε επίπεδο πρότασης. Δίνουμε προτάσεις στο παιδί που αντιστοιχούν στο αναγνωστικό του επίπεδο του παιδιού με δυσλεξία.

ανάγνωση, κύμα, μέθοδος, δυσλεξία
Επιλέγουμε τις προτάσεις!

Εξηγούμε ότι καθώς θα διαβάζει θα πρέπει να ακολουθεί τη Ροή και την Κίνηση του μολυβιού το οποίο σχηματίζει ένα συνεχόμενο κύμα που διατρέχει όλη τη πρόταση.

ανάγνωση, κύμα, μέθοδος, δυσλεξία
Το παιδί διαβάζει ταυτόχρονα με την κίνηση του μολυβιού!

Θα δείτε πως όταν ξεκινήσετε ταυτόχρονα την κίνηση του μολυβιού και την ανάγνωση, η Ροή θα ακούγεται πιο ρυθμική, χωρίς παύσεις και κομπιάσματα. Αν το παιδί δυσκολεύεται σε μια λέξη τότε το μολύβι περιμένει λίγο μέχρι το παιδί να προφέρει όλη τη λέξη και μετά συνεχίζουμε.


Παράδειγμα εφαρμογής:


ανάγνωση, κύμα, μέθοδος, δυσλεξία
Αγόρι, Γ' Δημοτικού

Σαν επόμενο βήμα μπορούμε να υποδείξουμε στο παιδί πως να κάνει μόνο του το Κύμα όσο διαβάζει την πρόταση. Θα δείτε πόσο βοηθάει στο ρυθμό της ανάγνωσης!


ανάγνωση, κύμα, μέθοδος, δυσλεξία
Φτιάχνει μόνο του το Κύμα όσο διαβάζει την πρόταση!

Φωτογραφία από τη Δημοπούλου Αφροδίτη,
edugnosticlab

Χρειάζεται αρκετή επανάληψη. Όταν το έχετε κάνει αρκετές φορές και το παιδί έχει την εμπειρία από το Κύμα, του ζητάτε να διαβάσει μόνο του ενώ φαντάζεται το Κύμα σε όλη τη διάρκεια της ανάγνωσης. Αν ο ρυθμός χαθεί τότε βοηθάτε πάλι με το μολύβι, μέχρι να καταφέρουμε να κρατά μόνο του μια σταθερή Ροή.

Τα επόμενα βήματα εφαρμογής της μεθόδου:

  • Ανάγνωση μικρών παραγράφων.
  • Ανάγνωση γνωστών για το παιδί παραμυθιών, βιβλίων, κόμικ κτλ.

❝Αν θέλετε ηχογραφήστε το πριν και το μετά. 
Θα εκπλαγεί και το ίδιο το παιδί από την αλλαγή!❞




Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ
.
Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

27 Φεβ 2018

8 tips για να αναπτύξετε την αγάπη του για διάβασμα από την πρώτη μέρα!

βιβλία, διάβασμα, αγάπη, δυσλεξία

Η αγάπη για το διάβασμα μπορεί να ξεκινήσει από την πρώτη μέρα!

Το μυστικό στην αγάπη μας για το διάβασμα βρίσκεται στο θετικό συναίσθημα που αποκομίζουμε από αυτή την εμπειρία. Η ανάγνωση είναι μια πράξη διάθεσης. Όσοι άνθρωποι απολαμβάνουν την ανάγνωση βιβλίων καλύπτουν διαφορετικές ανάγκες όπως την επιθυμία τους για απόδραση από την πραγματικότητα, την ενημέρωση, την αυτοβελτίωση.

Για να δημιουργήσουμε την επιθυμία για το διάβασμα βιβλίων σε ένα παιδί πρέπει πάνω από όλα να εξασφαλίσουμε ότι πρόκειται για μια εμπειρία ευχάριστη που τροφοδοτεί τη φαντασία και προκαλεί ένα ουσιαστικό συναίσθημα χαράς.

Ένα απολαυστικό παιδικό βιβλίο για μοναδικές στιγμές ανάγνωσης!


8 τρόποι για να αναπτύξει το παιδί θετική στάση για το διάβασμα.


Διαβάστε από τη πρώτη μέρα.

Τα μωρά ανταποκρίνονται στον απαλό ρυθμό που παίρνει η φωνή μας όταν διαβάζουμε φωναχτά ένα βιβλίο, τόσο καλά όσο και σε μια ζεστή αγκαλιά. Αν κάνουμε το διάβασμα βιβλίων μέρος της καθημερινής ρουτίνας του είναι πιθανό ότι μεγαλώνοντας θα το αναζητά.

Αφήστε το να σας δει να διαβάζετε.

Τα παιδιά μαθαίνουν μέσα από την παρατήρηση. Δώστε την ευκαιρία να σας βλέπει όταν διαβάζετε. Αν νιώσει τον δικό σας ενθουσιασμό είναι πολύ πιθανό να υιοθετήσει αυτό τον ενθουσιασμό επίσης.

Δημιουργήστε ένα μέρος για διάβασμα.

Το μέρος για διάβασμα δεν χρειάζεται να είναι μεγάλο ή να έχει πολλά βιβλία. Μπορεί να είναι μια γωνιά στον καναπέ ή μια καρέκλα στο παιδικό δωμάτιο. Διαλέξτε ένα άνετο σημείο που έχει καλό φωτισμό και χώρο για ένα-δυο βιβλία. Αυτό βοηθά το παιδί να έρθει σε επαφή με τη ζεστασιά που προσφέρει το διάβασμα.

Πηγαίνετε σε παιδικές βιβλιοθήκες.

Η βιβλιοθήκη είναι ένα το κατάλληλο μέρος για να εξερευνήσεις νέα βιβλία και να ανακαλύψεις καινούργιους συγγραφείς. Πολλές βιβλιοθήκες έχουν ξεχωριστό μέρος για παιδικά βιβλία καθώς και προγράμματα ανάγνωσης βιβλίων. Αυτό δίνει την ευκαιρία στο παιδί να αναπτύξει καλές αναγνωστικές συνήθειες και να δει και άλλα παιδιά να κάνουν το ίδιο.

Αφήστε το παιδί να διαλέξει αυτό που θα διαβάσει.

Δώστε το χρόνο στο παιδί να ψάξει και να δει τι είναι αυτό που θα του κεντρίσει το ενδιαφέρον. Είναι πολύ πιο πιθανό να θέλει να διαβάσει αυτό που διάλεξε από μόνο του. Δώστε του ένα τομέα από τον οποίο μπορεί να διαλέξει ώστε να εξασφαλίσετε ότι το βιβλίο που θα επιλέξει θα ανταποκρίνεται στο αναγνωστικό του επίπεδο.

Βρείτε "στιγμές διαβάσματος" στη καθημερινή ζωή.

Διάβασμα δεν είναι μόνο η ώρα που αφιερώνουμε όταν διαβάζουμε ένα καλό βιβλίο. Είναι μέρος της καθημερινότητας επίσης. Κατά τη διάρκεια της μέρας βοηθήστε το παιδί σας να έχει τέτοιου είδους "στιγμές" είτε αυτό σημαίνει να διαβάσει τη λίστα με τα ψώνια είτε μια συνταγή.

Ξαναδιαβάστε αγαπημένα βιβλία.

Μπορεί να έχετε κουραστεί να διαβάζετε την ίδια ιστορία συνεχώς αλλά αυτό θα βοηθήσει το παιδί σας να γίνει ένας καλός αναγνώστης. Στα παιδιά αρέσει να εντοπίζουν λεπτομέρειες ή εικόνες που δεν είχαν προσέξει μέχρι εκείνη τη στιγμή στην αγαπημένη τους ιστορία. Επίσης με αυτό τον τρόπο αντιστοιχούν τις λέξεις που βλέπουν με τις λέξεις που ακούν. Στο τέλος μπορεί καταλήξει να διαβάζει το βιβλίο σε εσάς!

Μάθετε λίγα πράγματα σχετικά με το πως τα παιδιά διαβάζουν.

Είστε ο πρώτος δάσκαλος του παιδιού σας. Το να μάθετε λίγα πράγματα σχετικά με τις δυνατότητες ανάγνωσης σε κάθε ηλικία μπορεί να αποδειχθεί βοηθητικό. Θα μπορείτε να ενισχύσετε το διάβασμα του παιδιού σας με τα κατάλληλα βιβλία. Επίσης αυτό θα σας βοηθήσει να εντοπίστε νωρίς τυχόν δυσκολίες και να μιλήσετε στον παιδίατρο σας για αυτό.

Βασισμένο στο: 8 tips to help young children develop good reading habits
Ο κόσμος, λοιπόν, γεννήθηκε για να καταλήξει σ’ ένα βιβλίο❞ ~Μαλαρμέ 

Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ
.
Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

25 Φεβ 2018

Επτά παραμύθια μια ιστορία

παραμύθια, παιδικά, βιβλία

Ένα απολαυστικό παιδικό βιβλίο!

Η ανάρτηση βιβλίων δεν είναι συχνή στο blog αλλά όταν ανακαλύπτω βιβλία που ικανοποιούν τις προσδοκίες μου δημιουργείται άμεσα η ανάγκη να μεταδώσω αυτή την ωραία αίσθηση. 


Επτά παραμύθια μια ιστορία!
Ένα ταξίδι στο μαγικό κόσμο του 
Χανς Κρίστιαν Άντερσεν

παραμύθια, παιδικά, βιβλία

Εδώ ο ηθοποιός και σκηνοθέτης Γιώργος Νανούρης καταφέρνει με μεγάλη επιτυχία το δύσκολο έργο να συνθέσει μια ιστορία μέσα από την ένωση εφτά κλασικών παραμυθιών του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. 

Η εικονογράφηση του Φιλίππου Φωτιάδη σε μεταφέρει στην γλυκιά και μελαγχολική ατμόσφαιρα που δημιουργεί ο Δανός παραμυθάς με τις ιστορίες του. 

Ένα βιβλίο για παιδιά από 8 χρονών.


Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ
.
Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

13 Φεβ 2018

Πώς θα πούμε την ιστορία; Πολυαισθητηριακή και Κιναισθητική αφήγηση

αφήγηση, ιστορία, γλωσσοπίεστρα, κιναίσθηση, δυσλεξία

Θα μάθουμε με έναν δημιουργικό τρόπο να αφηγούμαστε αυτό που διαβάσαμε!

Πολλές φορές η προσπάθεια το δυσλεξικό ή με μαθησιακές δυσκολίες παιδί να αφηγηθεί την ιστορία που διάβασε χαρακτηρίζεται ως αποτυχημένη λόγω απουσίας αφηγηματικής δομής. 

Για να θεωρηθεί μια αφήγηση ολοκληρωμένη είναι απαραίτητο να συμπεριλάβουμε συγκεκριμένα στοιχεία. 

Αυτά είναι:

  • Οι χαρακτήρες
  • Ο τόπος & ο χρόνος
  • Για ποιο πράγμα μιλάει η ιστορία
  • Ποιο πρόβλημα παρουσιάστηκε
  • Πως λύθηκε
  • Πως ξεκίνησε η ιστορία
  • Πως συνεχίστηκε
  • Πως τελείωσε

Για ένα παιδί με δυσλεξία που πρέπει να διαβάσει το κείμενο, να κατανοήσει τις πληροφορίες, να τις βάλει σε σειρά και να τις θυμηθεί, η αφήγηση καταλήγει να είναι μια απαιτητική διαδικασία. Θα πρέπει να εκπαιδευτεί με συγκεκριμένο τρόπο για να φτιάξει έναν εννοιολογικό χάρτη στο μυαλό του, για να τον εκφράσει στο τέλος με λέξεις.

Με τον παρακάτω τρόπο το παιδί με δυσλεξία μπορεί να απομονώσει τις πληροφορίες με μεγαλύτερη επιτυχία.

Υλικά: γλωσσοπίεστρα, μαρκαδόροι

αφήγηση, ιστορία, γλωσσοπίεστρα, κιναίσθηση, δυσλεξία
Υλικά!

Γράφουμε σε κάθε ξυλάκι από μια ερώτηση που αντιστοιχεί στον κορμό της αφήγησης. Για κάθε ερώτηση χρησιμοποιούμε άλλο χρώμα. Το παιδί διαβάζει την ερώτηση, αναζητά την απάντηση στο κείμενο και την υπογραμμίζει με το αντίστοιχο χρώμα. Κάθε φορά του ζητάμε να μας δώσει προφορικά την απάντηση. Επίσης επαναλαμβάνουμε μαζί και τις προηγούμενες απαντήσεις χτίζοντας σιγά, σιγά την ιστορία.

αφήγηση, ιστορία, γλωσσοπίεστρα, κιναίσθηση, δυσλεξία
Γράφουμε τις ερωτήσεις για να "χτίσουμε" την ιστορία!

Στο τέλος το παιδί με οδηγό τις ερωτήσεις που έχει απαντήσει θα μπορέσει να αφηγηθεί όλη την ιστορία.


Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ
.
Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

6 Φεβ 2018

Ορθογραφία με μαγνητικά γράμματα για παιδιά με δυσλεξία!

ορθογραφία, μαγνητικά, γράμματα, δυσλεξία

Η δημιουργική διδασκαλία βρίσκει την καλύτερη εφαρμογή της όταν χρειάζεται να διδάξεις παιδιά με Δυσλεξία!


Αν είστε γονιός παιδιού με Δυσλεξία ή έχετε κάποιον δυσλεξικό μαθητή στη τάξη σας θα έχετε σίγουρα έρθει αντιμέτωποι με το φαινόμενο των συστηματικών ορθογραφικών λαθών. Είναι κοινή παραδοχή, ακόμα και από το ίδιο το παιδί, ότι ενώ γνωρίζει τους κανόνες δεν τους εφαρμόζει πετυχημένα.

Η Ορθογραφία βασίζεται στο αποθηκευμένο Οπτικό μας λεξικό το οποίο αναπτύσσουμε και αυξάνουμε από την πρώτη μας έκθεση με την εγγράμματη παιδεία. Η γνώση των ορθογραφικών κανόνων δεν εξασφαλίζει και την εφαρμογή τους. Έτσι λοιπόν πρέπει να βρεθούν τρόποι όπου το δυσλεξικό παιδί θα μπορεί να αποθηκεύει και να ανακαλεί την Ορθογραφία των λέξεων.

Η παρακάτω άσκηση ασχολείται με την Ορθογραφική σύγχυση που γίνεται με τις λέξεις που τελειώνουν σε /-ης/ και /-εις/. Η φωνητική τους ομοιότητα μπερδεύει τα παιδιά με δυσλεξία και αυτή είναι μια δημιουργική ευκαιρία εξάσκησης.

Υλικά: ταψί, χαρτοταινία, μαγνητικά γράμματα, μαρκαδόρος

ορθογραφία, μαγνητικά, γράμματα, δυσλεξία
Υλικά!

Κόβουμε και κολλάμε στο ταψί λωρίδες από χαρτοταινία. Γράφουμε λέξεις που τελειώνουν σε -ης & -εις παραλείποντας τις καταλήξεις.

ορθογραφία, μαγνητικά, γράμματα, δυσλεξία
Κολλάμε χαρτοταινία & γράφουμε λέξεις!

Με τα μαγνητικά γράμματα σχηματίζουμε τις δυο καταλήξεις που χρειαζόμαστε.

ορθογραφία, μαγνητικά, γράμματα, δυσλεξία
Καταλήξεις με τα μαγνητικά γράμματα!

Το παιδί διαβάζει τη λέξη και συμπληρώνει τη σωστή κατάληξη.

ορθογραφία, μαγνητικά, γράμματα, δυσλεξία
Συμπλήρωση κατάληξης!

Για να βοηθήσουμε στην εφαρμογή της Ορθογραφίας συνεχίζουμε με ασκήσεις που μεταφέρουν την εξάσκηση μέσα σε προτάσεις & κείμενα.



Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ
.
Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter


30 Ιαν 2018

3 μνημονικά παιχνίδια για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες!

μνήμη, παιχνίδια, διάσπαση, προσοχή
Η μνήμη εμφανίζει δυσκολίες στα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες!
Η μνήμη είναι ένα βασικό εργαλείο που το παιδί σε όλη τη σχολική του ζωή θα το χρειάζεται για να αποθηκεύει και να ανασύρει πληροφορίες. Η μαθησιακή διαδικασία χωρίς μια καλά εκπαιδευμένη μνήμη δεν μπορεί να είναι αποδοτική. Πάνω σε αυτή βασίζεται η ικανότητα να ανακαλώ γνώσεις, δεξιότητες και μηχανισμούς για να τις εφαρμόζω όταν και όπου χρειάζεται.
Επομένως κρίνεται ιδιαίτερα σημαντικό το παιδί με Μαθησιακές δυσκολίες που συχνά εμφανίζει συμπτώματα Διάσπασης προσοχής να έχει μια συστηματική τροφοδότηση με τεχνικές και ασκήσεις που βελτιώνουν τη μνημονική λειτουργία.
3 παιχνίδια μνήμης που εκπαιδεύουν τον εγκέφαλο να θυμάται:
Νομίσματα.
Βάλτε σε σειρά διάφορα νομίσματα. Ξεκινήστε με 3 και μπορείτε να φτάσετε στα 10. Τοποθετήστε μερικά νομίσματα από την πλευρά των γραμμάτων και μερικά από την αντίθετη πλευρά. Το παιδί τα κοιτά για 10 δευτερόλεπτα. Έπειτα τα απομακρύνετε και τα δίνετε στο παιδί το οποίο πρέπει να επαναλάβει τη σειρά που είχαν τοποθετηθεί. Μπορείτε να αυξήσετε τη δυσκολία βάζοντας διαφορετικά νομίσματα μαζί.
Τρία ποτήρια.
Βάλτε 3 ποτήρια μιας χρήσης στη σειρά. Τοποθετήστε από κάτω ένα αντικείμενο. Αλλάξτε θέσεις στα ποτήρια με το αντικείμενο μέσα. Το παιδί παρακολουθεί και στο τέλος πρέπει να διαλέξει το ποτήρι που κρύβει στο αντικείμενο.
Τι άλλαξα;
Βάλτε το παιδί να παρατηρήσει τι φοράτε. Μετά κλείνει τα μάτια του. Εσείς αλλάζετε κάτι στην εμφάνιση σας πχ. λύνετε τα κορδόνια του παπουτσιού σας, βγάζετε/βάζετε ένα σκουλαρίκι κτλ. Το παιδί ανοίγει τα μάτια και εντοπίζει την αλλαγή.

Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ
.
Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

24 Ιαν 2018

Κιναισθητικό παιχνίδι για την κλίση των Ουσιαστικών σε παιδιά με Δυσλεξία

κιναίσθηση, παιχνίδι, κλίση, ουσιαστικά, δυσλεξία

Η Γραμματική με τους κανόνες της πρέπει να διδάσκεται εναλλακτικά για τα παιδιά με Δυσλεξία!

Όταν ρωτάμε ένα παιδί που αντιμετωπίζει Δυσλεξία, ΔΕΠ-Υ ή άλλες Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες να μας κλίνει ένα ουσιαστικό πολλές φορές δεν θυμάται τις πτώσεις και την αλλαγή της μορφολογίας της λέξης κατά την κλίση. Μπερδεύει τις πτώσεις μεταξύ τους ή ακόμα και τον Ενικό με τον Πληθυντικό αριθμό.

Αυτή η δυσκολία ήταν άλλωστε και η έμπνευση για την κατασκευή του συγκεκριμένου παιχνιδιού που βασίζεται στην Κίνηση και την ενεργό συμμετοχή του δυσλεξικού παιδιού, να διαμορφώσει μόνο του την αλληλουχία των πτώσεων.

Υλικά: χαρτί, μαρκαδόροι

Αρχικά κόβουμε μικρά χαρτάκια φτιάχνοντας κάρτες. Γράφουμε με ένα χρώμα όλα τα άρθρα, σε όλες τις πτώσεις, στον Ενικό και Πληθυντικό αριθμό. 

κιναίσθηση, παιχνίδι, κλίση, ουσιαστικά, δυσλεξία
Πτώσεις θηλυκών ουσιαστικών!

Συνεχίζουμε γράφοντας σε άλλα χαρτάκια ουσιαστικά σε όλες τις πτώσεις και αριθμούς.

κιναίσθηση, παιχνίδι, κλίση, ουσιαστικά, δυσλεξία
Θηλυκά Ουσιαστικά!

Στη συνέχεια βάζουμε σε σειρά τα χαρτάκια όλων των άρθρων και δίνουμε κάθε φορά στο παιδί από μια λέξη. 

κιναίσθηση, παιχνίδι, κλίση, ουσιαστικά, δυσλεξία
Βάζουμε σε σειρά όλες τις κάρτες!

Το παιδί ανάλογα με τη λέξη που του έχουμε βάλει μπροστά επιλέγει ποια άρθρα θα βάλει. Σε αυτό το στάδιο ζητάμε από το παιδί να μας πει προφορικά μια πρόταση για συνδυασμό άρθρου και λέξης πχ. Η γιορτή ήταν πολύ ωραία, Παρακολούθησα τη γιορτή από μακριά κτλ.


κιναίσθηση, παιχνίδι, κλίση, ουσιαστικά, δυσλεξία
Επιλέγει τη σωστή πτώση δίπλα στη λέξη!

Παράδειγμα εφαρμογής:

κιναίσθηση, παιχνίδι, κλίση, ουσιαστικά, δυσλεξία
Παιδί Γ' Δημοτικού, ΔΕΠ-Υ

❝ Συνδυάστε τις αλλαγές στην μορφολογία των άρθρων με την αλλαγή των καταλήξεων στις λέξεις για εξάσκηση στην Οπτική διάκριση και στο Οπτικό λεξικό! ❞



Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ
.
Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

11 Ιαν 2018

Ανάλυσε τον χαρακτήρα! Επεξεργασία γραπτού λόγου στη Δυσλεξία


Η κατανόηση και επεξεργασία των κειμένων για τα παιδιά με Δυσλεξία είναι πολλές φορές απαιτητική διαδικασία!


Πολλές φορές παρατηρούμε την απογοήτευση και παραίτηση του δυσλεξικού παιδιού μπροστά στην απαίτηση ανάλυσης ενός κειμένου. Οι πληροφορίες που μας δίνει ένα κείμενο πρέπει να αποκωδικοποιηθούν, να κατανοηθούν και να αναλυθούν κατάλληλα για να κατανοήσουμε το νόημα του. Στη συνέχεια πρέπει να οργανωθούν με τέτοιο τρόπο που να είναι εφικτό να εκφράσουμε το σύνολο των πληροφοριών.

Εδώ θα ασχοληθούμε με την ανάλυση των χαρακτήρων που παίρνουν μέρος σε μια ιστορία. Ο τρόπος για να διδάξουμε αυτού του τύπου την ανάλυση γίνεται πάλι μέσω εικόνας ώστε να βοηθήσουμε το δυσλεξικό παιδί να οργανώσει καλύτερα όλα τα στοιχεία.

Φτιάχνουμε ένα σκίτσο ανθρώπινης φιγούρας. Πάνω εκεί κατηγοριοποιούμε όλα τα στοιχεία του χαρακτήρα που μπορούμε να πάρουμε από το κείμενο.

Σκίτσο ανθρώπινης φιγούρας! 


Η κατηγοριοποίηση συνδέεται με το αντίστοιχο "όργανο" που επιτελεί τη κάθε διεργασία. Έτσι το δυσλεξικό παιδί αποτυπώνει μια εικόνα, ένα σχεδιάγραμμα και όχι απλά γλωσσικές πληροφορίες.

Κατηγορίες πληροφοριών!


❝Το ίδιο σκίτσο μπορεί να χρησιμοποιηθεί και για την παραγωγή γραπτού λόγου. Αν θέλει δηλαδή να δημιουργήσει έναν ήρωα σε μια ιστορία!❞


Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ
.
Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter