18 Νοε 2018

Μαθαίνουμε τα όρια των λέξεων με μια κόκκινη κουκίδα! Οπτικοχωρική αντίληψη και Δυσλεξία

 όρια, λέξεις, κόκκινη, κουκίδα, δυσλεξία

Λέξεις που κολλάνε μεταξύ τους, συναντάμε πολύ συχνά στα γραπτά δυσλεκτικών παιδιών!


Η αυτονομία της λέξης.


Η αυτονομία της λέξης μέσα στη πρόταση εκφράζεται Φωνολογικά και Οπτικοχωρικά. Όταν ακούμε μια πρόταση γνωρίζουμε πόσες λέξεις έχει και μπορούμε να ξεχωρίσουμε φωνολογικά τη κάθε μια πχ. δικός σου και όχι δικοσου. Αφού έχουμε κατακτήσει την Φωνολογική διάκριση μπορούμε να αναπαριστούμε και Οπτικοχωρικά (γραπτά) αυτή την αυτονομία των λέξεων αφήνοντας το απαραίτητο κενό ανάμεσα τους. 

Τι συμβαίνει με τα παιδιά με δυσλεξία;


Στους μαθητές με δυσλεξία τα Φωνολογικά και Οπτικοχωρικά όρια των λέξεων δεν είναι πάντα ευδιάκριτα. Για αυτό και παρατηρούμε πολύ συχνά "κολλημένες λέξεις" στα γραπτά τους. Οι λέξεις που εμφανίζονται συνήθως κολλημένες με άλλες είναι μικρές λέξεις πχ. αντωνυμίες, σύνδεσμοι κτλ. Χρειάζεται λοιπόν να αναπτύξουμε τη Φωνολογική και Οπτικοχωρική δεξιότητα έτσι ώστε το παιδί με δυσλεξία να αναπαριστά πετυχημένα την απόσταση μεταξύ των λέξεων.

Η κόκκινη κουκίδα!


Πλήθος ασκήσεων μπορούν να εφαρμοστούν για να εξασκηθεί το δυσλεκτικό και με ειδικές μαθησιακές παιδί ώστε να ακούει σωστά τα όρια των λέξεων σε μια πρόταση και να μην τα παραβιάζει όταν γράφει. Εδώ με εργαλείο μας μια κόκκινη κουκίδα καταφέρνουμε να εντυπώσουμε καλύτερα αυτό το κενό που ξεχωρίζει την μια από την άλλη.

Υλικά:


ασπροπίνακας, μαύρος και κόκκινος μαρκαδόρος

Οδηγίες:


Το πρώτο βήμα είναι να αναπαραστήσουμε τον αριθμό των λέξεων που περιέχει η πρόταση με παύλες. Ξεκινάμε με μικρής δυσκολίας προτάσεις και σιγά σιγά τον ανεβάζουμε . Πριν το παιδί ακούσει την κάθε πρόταση εμείς έχουμε βάλει στον πίνακα όλες τις παύλες που αντιστοιχούν στις λέξεις. 


όρια, λέξεις, κόκκινη, κουκίδα, δυσλεξία
Παύλες όσες και οι λέξεις της πρότασης!

Έπειτα είμαστε έτοιμοι να υπαγορεύσουμε τις προτάσεις. Το παιδί ακούει προσεκτικά και γράφει τις λέξεις στη κάθε παύλα. Αφού ολοκληρώσει τονίζουμε το κενό ανάμεσα στις λέξεις με μια κόκκινη κουκίδα!


όρια, λέξεις, κόκκινη, κουκίδα, δυσλεξία
Η κόκκινη κουκίδα ανάμεσα!

Στο επόμενο στάδιο το παιδί περνάει από την καθ' υπαγόρευση στην αυθόρμητη γραφή. Το παιδί γράφει μόνο του προτάσεις και τονίζουμε το κενό που χρειάζεται να διατηρήσει πάλι με τον ίδιο τρόπο. Αυτό το ακολουθούμε μέχρι να μην χρειάζεται πλέον ένας τέτοιος τρόπος αναπαράστασης.



❝Μην παραλείψετε η κάθε παύλα να αντιστοιχεί στο μήκος της κάθε λέξης. Έτσι ενισχύουμε ακόμα περισσότερο την Οπτικοχωρική αντίληψη!❞


Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

12 Νοε 2018

Dyslexia quote of the day!

dyslexia, quote, freud



❝Τα παιδιά με δυσλεξία πρέπει να μάθουν να μη φοβούνται τα λάθη τους!❞


Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

6 Νοε 2018

Τριήμερο δωρεάν εμπειρίας με την εξ αποστάσεως εποπτεία!

εποπτεία, εξαποστάσεως, ασπαμητρακάκη, δυσλεξία


Εξασφαλίστε μια δωρεάν ατομική συνεδρία εποπτείας εξ αποστάσεως!


Το ενδιαφέρον των ειδικών παιδαγωγών, από επαρχία & εξωτερικό, για την εξ αποστάσεως εποπτεία είναι μεγάλο. Οι απορίες που φτάνουν στο email μου γύρω από τον τρόπο διεξαγωγής της είναι αρκετές.

Για να τιμήσω τη σχέση εμπιστοσύνης που έχουμε χτίσει εδώ και χρόνια με όσους είστε πιστοί αναγνώστες του blog (αλλά και όσοι είστε νέοι αναγνώστες), μπορείτε τις ημέρες 15 - 17 Νοεμβρίου να έχετε δωρεάν την εμπειρία μιας εξ αποστάσεως ατομικής εποπτείας μέσω Skype. Εκεί θα είμαι στη διάθεση σας για κάθε πληροφορία.

Δηλώστε ενδιαφέρον στο amitrakaki@gmail.com για να εξασφαλίσετε την ατομική δωρεάν συνεδρία σας.


ΥΓ. Επειδή οι συμμετοχές είναι αρκετές και το πρόγραμμα ήδη διαμορφώνεται, αν σας ενδιαφέρει να γνωριστούμε, στείλτε άμεσα ένα email στο amitrakaki@gmail.com για να ρυθμίσουμε την ημέρα και την ώρα της δωρεάν εποπτείας.



Ευχαριστώ.

Φιλικά,
Άσπα Μητρακάκη

Μαθαίνουμε τα σχήματα! Ένας τρόπος για τη Δυσαριθμησία & τη Δυσλεξία

σχήματα, ξυλάκια, δυσαριθμησία, δυσλεξία

Ένας τρόπος για να κάνουμε το παιδί με Δυσαριθμησία & Δυσλεξία να κατανοήσει τα γεωμετρικά σχήματα!

Είναι φορές που ως Ειδικοί παιδαγωγοί συναντάμε παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, μπερδεμένα με τα γεωμετρικά σχήματα. Ποιο είναι το καθένα; Πως λέγεται; Αυτό είναι το πεντάγωνο; Το ορθογώνιο παραλληλόγραμμο; Αλλά και ως γονείς ενός παιδιού με αυτές τις δυσκολίες χρειάζεται να βοηθήσετε στην αποκατάσταση αυτής της νοηματικής αναντιστοιχίας.

Η ποιότητα των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν και το ειδικό μαθηματικό λεξιλόγιο δημιουργεί σύγχυση και δυσκολεύει το παιδί με μαθησιακές δυσκολίες να κατανοήσει και να συγκρατήσει με επιτυχία τις έννοιες και τους ορισμούς. 

Η αισθητηριακή και κιναισθητική διδασκαλία προσφέρει τον κατάλληλο τρόπο για να διδάξουμε με επιτυχία τα Γεωμετρικά σχήματα συνδυάζοντας το χρώμα, το σχήμα, τον αριθμό των γωνιών και τη λεκτική έννοια.

Σχεδιάζουμε μια άσκηση με τρία επίπεδα αντίληψης (χρώμα, αριθμός, λέξη)!

Υλικά: χρωματιστά ξυλάκια (γλωσσοπίεστρα), μαρκαδόρος, χρωματιστά χαρτιά

σχήματα, ξυλάκια, δυσαριθμησία, δυσλεξία


Με κάθε χρώμα από τα ξυλάκια φτιάχνουμε ένα γεωμετρικό σχήμα. Γράφουμε σε κάθε πλευρά το όνομα του σχήματος και στο εσωτερικό του, τοποθετούμε ένα αντίστοιχο χρωματιστό χαρτί, κομμένο στο ίδιο γεωμετρικό σχήμα και γράφουμε τον αριθμό των γωνιών του. 

σχήματα, ξυλάκια, δυσαριθμησία, δυσλεξία

Με αυτόν τον τρόπο εξηγούμε ότι ο αριθμός τρία εξηγεί το τρίγωνο.


σχήματα, ξυλάκια, δυσαριθμησία, δυσλεξία


Και ο αριθμός τέσσερα το τετράγωνο. Ενώ με τον ίδιο τρόπο εξηγείται το πεντάγωνο, εξάγωνο κτλ.


σχήματα, ξυλάκια, δυσαριθμησία, δυσλεξία


Μια βασική οδηγία για τα παιδιά με σύγχυση στο μαθηματικό λεξιλόγιο είναι να συνδέσετε τις ειδικές αυτές λέξεις με την καθημερινότητα του παιδιού. Αν είστε γονείς προσπαθήστε να εντάξετε στην καθημερινή σας ομιλία λέξεις που σχετίζονται με τα γεωμετρικά σχήματα πχ. Να μια τετράγωνη βαλίτσα, Αυτή η γόμα είναι τριγωνική, Η εφημερίδα είναι ένα μεγάλο παραλληλόγραμμο κτλ.


❝Η εξοικείωση και οι εμπειρίες συμβάλλουν τα μέγιστα στην καλύτερη αποσαφήνιση των εννοιών!❞



Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

5 Νοε 2018

Εποπτεία ειδικών παιδαγωγών για Δυσλεξία και ειδικές μαθησιακές δυσκολίες


Διοργανώνονται συνεδρίες εποπτείας και συμβουλευτικής για Ειδικούς παιδαγωγούς σε Αθήνα, Επαρχία & Κύπρο που ασχολούνται με παιδιά που αντιμετωπίζουν Δυσλεξία & Ειδικές Μαθησιακές δυσκολίες.


Για τους συναδέλφους που βρίσκονται στην Αθήνα η εποπτεία - συμβουλευτική γίνεται μέσα από εξατομικευμένες συνεδρίες. Στην από απόσταση εποπτεία οι συνεδρίες γίνονται μέσω Skype μια τακτική που ακολουθείται σε παγκόσμιο επίπεδο για τις εξ αποστάσεως συνεδρίες συμβουλευτικής. 

Σε αυτές τις συνεδρίες ο ειδικός παιδαγωγός έχει την ευκαιρία να πάρει συμβουλές σχετικά με το:


  • Πως γίνεται η πρώτη συνέντευξη με την οικογένεια του παιδιού.
  • Πως συλλέγουμε πληροφορίες για το μαθησιακό προφίλ του παιδιού.
  • Πως αξιολογούμε ένα παιδί ως προς τις μαθησιακές του δεξιότητες.
  • Πως σχεδιάζουμε ένα πρόγραμμα παρέμβασης.
  • Ποιες προτεραιότητες θέτουμε.
  • Πως δημιουργούμε και εμπλουτίζουμε το παιδαγωγικό μας υλικό.
  • Πως προσαρμόζουμε τη διδασκαλία στο μαθησιακό προφίλ του κάθε παιδιού με δυσλεξία και ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.
  • Πως αξιολογούμε και αναθεωρούμε το δικό μας πρόγραμμα παρέμβασης.
  • Πως θα βελτιώσει το πρόγραμμα παρέμβασης στα παιδιά που ήδη παρακολουθεί.

Επικοινωνήστε στο amitrakaki@gmail.com και είμαι στη διάθεση σας για περισσότερες πληροφορίες.


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

29 Οκτ 2018

Dyslexia quote of the day!



❝Όταν το παιδί με δυσλεξία χρειάζεται να εκφραστεί γραπτά, έρχεται αντιμέτωπο με το σύνολο των δυσκολιών του, τις οποίες πρέπει να παρακάμψει, για να συνθέσει το περιεχόμενο των ιδεών του. Σε αυτό το σημείο χρειάζεται τη μεγαλύτερη αποδοχή!❞


Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

24 Οκτ 2018

Ένα ζάρι και δυο ασκήσεις που ξεμπερδεύουν το τσ και το στ!

ζάρι, ασκήσεις, τσ, στ

Η μορφολογική & φωνολογική σύγχυση των τσ και στ είναι συχνή ανάμεσα σε μαθητές με δυσλεξία!

Αυτά τα δυο συμπλέγματα συμφώνων έχουν τα ίδια γράμματα αλλά με διαφορετική σειρά. Ο διαφορετικός τους συνδυασμός παράγει άλλο ήχο και το παιδί με δυσλεξία δυσκολεύεται να αντιστοιχίσει τον κάθε συνδυασμό με τον αντίστοιχο ήχο. Σε αυτό συμβάλλουν η αδυναμία του στη Φωνολογική ενημερότητα, οι δυσκολίες του στην Οπτική διαδοχική μνήμη, Σειροθέτηση και Αλληλουχία.

Πως δουλεύουμε λοιπόν όταν καλούμαστε να βοηθήσουμε το παιδί με δυσλεξία και ειδικές μαθησιακές δυσκολίες να εγκαταστήσει πετυχημένα, Φωνολογικά και Οπτικά, αυτούς τους δυο συμφωνικούς συνδυασμούς;

Με ένα ζάρι και ένα τουβλάκι φτιάχνουμε δυο ασκήσεις-παιχνίδια για την ταυτόχρονη ενίσχυση της Φωνολογικής και Οπτικής διάκρισης.


Άσκηση 1η

Υλικά: ζάρι, τετράδιο
Παίχτες: δυο (παιδί-παιδαγωγός, παιδί-γονιός)



ζάρι, ασκήσεις, τσ, στ


Ορίζουμε ότι στους αριθμούς 1,2,3 αντιστοιχεί το σύμπλεγμα /στ/ και στους αριθμούς 4,5,6 αντιστοιχεί το συμφωνικό σύμπλεγμα /τσ/. Ο κάθε παίχτης ρίχνει το ζάρι. Σύμφωνα με τον αριθμό που πετυχαίνει θα πρέπει να γράψει λέξεις που να ξεκινούν/εμπεριέχουν το ανάλογο σύμπλεγμα. Στο τετράδιο κάνουμε δυο στήλες για καταγραφή των λέξεων.



Άσκηση 2η:

Υλικά: ξύλινο τουβλάκι, τετράδιο
Παίχτες: δυο (παιδί-παιδαγωγός, παιδί-γονιός)


ζάρι, ασκήσεις, τσ, στ

Στο ξύλινο τουβλάκι γράφουμε από τρεις φορές τα συμπλέγματα τσ & στ. Ο κάθε παίχτης ρίχνει το τουβλάκι/ζάρι. Ανάλογα με τη πλευρά που θα τύχει, ο παίχτης πρέπει να γράψει μια λέξη που να ξεκινάει/εμπεριέχει το τσ ή στ. Στο τετράδιο κάνουμε δυο στήλες για καταγραφή των λέξεων. Στο επόμενο στάδιο αντί για λέξεις ο κάθε παίκτης πρέπει να γράψει από μια πρόταση που να εμπεριέχει μια λέξη με τσ ή στ!

Παραδείγματα εφαρμογής:
Εφαρμογή από την ειδική παιδαγωγό σε εποπτεία.
Αγόρι Β' Δημοτικού 



Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

22 Οκτ 2018

Dyslexia quote of the day!


❝Ένα υποστηρικτικό και πλούσιο σε εμπειρίες οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μπορεί να αποτελέσει τη βάση πάνω στην οποία το παιδί με δυσλεξία θα αναπτύξει τις ιδιαίτερες κλίσεις του και θα καταφέρει να εκφράσει τον ξεχωριστό τρόπο σκέψης του!
Το παιδί με δυσκολίες στο γραπτό λόγο χρειάζονται ένα ποικίλο γνωστικό υπόβαθρο, το οποίο η ειδική αγωγή θα χρησιμοποιήσει για να βελτιώσει τις εκφραστικές του δυνατότητες!





Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter


17 Οκτ 2018

Dyslexia quote of the day!



❝Η επιλογή των κειμένων για την ανάγνωση σε παιδιά με δυσλεξία και δυσκολίες στην ανάγνωση είναι πολύ σημαντική. Πρέπει να είναι μέτριας δυσκολίας για το αναγνωστικό του επίπεδο και να ακολουθεί τα ιδιαίτερα ενδιαφέροντα του ώστε να αυξάνουμε το κίνητρο της συμμετοχής του.❞


 Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

16 Οκτ 2018

Μέθοδος νοηματικής κατάτμησης! Για τη ροή και την κατανόηση της Ανάγνωσης

ανάγνωση, μέθοδος, κατάτμηση, δυσλεξία

Η δυνατότητα "να κάνω ανάγνωση και ταυτόχρονα να κατανοώ τα νοήματα του κειμένου" εμφανίζεται μειωμένη στα παιδιά με δυσλεξία!


Είναι αλήθεια ότι ένα βασικό χαρακτηριστικό των παιδιών με δυσκολίες στην Ανάγνωση είναι η αδύναμη αναγνωστική κατανόηση. Μια δυσκολία που παρουσιάζεται ακόμα πιο δυναμικά από τις τελευταίες τάξεις του Δημοτικού και έπειτα, όπου οι απαιτήσεις για την ανάλυση των νοημάτων στο γραπτό λόγο αυξάνονται. Αυτό οδηγεί το παιδί με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες να αστοχεί όταν απαντάει σε ερωτήσεις κατανόησης ή ακόμα και να εμφανίζει πλήρη αδυναμία να απαντήσει.

Όλα αυτά επηρεάζουν τη Ροή και ταχύτητα της ανάγνωσης με αποτέλεσμα το παιδί με δυσλεξία να ανακυκλώνει έναν ανώριμο τρόπο ανάγνωσης. Για αυτό υπάρχουν μέθοδοι που προσαρμόζουν το κείμενο έτσι ώστε να ρυθμίζεται η αναγνωστική Ροή και να βοηθούν στη νοηματική σαφήνεια.

Η μέθοδος της Νοηματικής κατάτμησης συμβάλει αρκετά αποτελεσματικά σε αυτό το αποτέλεσμα! Μπορεί να γίνει σε επίπεδο πρότασης και κειμένου.

ανάγνωση, μέθοδος, κατάτμηση, δυσλεξία
Προτάσεις με απλή σύνταξη!


Για να διδάξουμε τη μέθοδο πρώτα χρησιμοποιούμε απλές ως προς τη σύνταξη προτάσεις. 

ανάγνωση, μέθοδος, κατάτμηση, δυσλεξία
Χωρίζουμε νοηματικά τη πρόταση με χρώματα!

Με χρώματα χωρίζουμε τη πρόταση σε νοηματικά μέρη. Αρχικά διαβάζουμε εμείς την πρόταση, κάνοντας σαφή την κατάτμηση στο τρόπο που διαβάζουμε. Ταυτόχρονα με το χέρι μας δείχνουμε από ξεκινάμε και που καταλήγουμε. Μια μικρή αλλαγή του χρώματος της φωνής μας αρκεί για να γίνει κατανοητό. Στη συνέχεια βάζουμε το παιδί και μιμείται τον ίδιο τρόπο, στη διαβασμένη πρόταση. Πάλι δείχνουμε με το χέρι μας και παροτρύνουμε και το παιδί να κάνει το ίδιο, ακολουθώντας με το δάχτυλο ή μολύβι, το χρωματιστό ημικύκλιο κάτω από τις λέξεις.


ανάγνωση, μέθοδος, κατάτμηση, δυσλεξία
Προτάσεις με κατάτμηση!



Παράδειγμα εφαρμογής σε κείμενο:

ανάγνωση, μέθοδος, κατάτμηση, δυσλεξία
Έκθεση Δ' δημοτικού, Εκδ. Πατάκη

Η μέθοδος εφαρμόζεται σε όλες τις τάξεις του Δημοτικού. Στο παράδειγμα, εφαρμόστηκε σε αγόρι της Δ' Δημοτικού με επίμονες δυσκολίες στην αναγνωστική ταχύτητα. Η ολοκλήρωση του κειμένου έγινε με καλύτερη ταχύτητα και η κατανόηση του ήταν αρκετά βελτιωμένη. Είναι εξίσου σημαντικό να τονιστεί ότι και το συναίσθημα των παιδιών κατά τη διάρκεια της διαδικασίας εμφανίζεται πιο θετικό.


❝Η ανάγνωση είναι κατά βάση μια πράξη διάθεσης!❞



Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

8 Οκτ 2018

Dyslexia quote of the day!

ρητό, δυσλεξία, μαθησιακέςδυσκολίες


❝Ο όρος Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες εμπεριέχει μέσα του διαφορετικούς τύπους δυσκολιών που μπορεί να αντιμετωπίζει ένα παιδί κατά τη μαθησιακή εμπειρία. Αυτός είναι και ο λόγος που η αξιολόγηση και η παρέμβαση μπορεί να γίνει μόνο εξατομικευμένα. Πρόκειται για το σχεδιασμό ενός προσωπικού προγράμματος ειδικής αγωγής από τον ειδικό παιδαγωγό το οποίο απευθύνεται στις δυσκολίες που αντιμετωπίζει το συγκεκριμένο κάθε φορά παιδί.❞



Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

2 Οκτ 2018

Αισθητηριακή ορθογραφία καταλήξεων με φελλό!

ορθογραφία, καταλήξεις, φελλός


Η Ορθογραφία είναι μια δύσκολη διαδικασία για τα παιδιά με δυσλεξία!

Η εκμάθηση της ορθογραφίας είναι μια διαδικασία κατά την οποία το δυσλεκτικό παιδί βιώνει έντονα το συναίσθημα της ακύρωσης και της ματαίωσης. Ακόμα και το περιβάλλον του παιδιού δεν μπορεί να κατανοήσει γιατί "ενώ γνωρίζει τον κανόνα, δεν τον εφαρμόζει!" 

Η ικανότητα μου να γράψω ορθογραφημένα βασίζεται στο Οπτικό λεξικό που έχω αποθηκεύσει, το οποίο και ανακαλώ. Η δυνατότητα να γράφω σωστά αυτοματοποιείται, κάτι που δε συμβαίνει αβίαστα στο δυσλεκτικό άτομο. 

Τα παιδιά με Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες ανταποκρίνονται καλύτερα στην Κιναισθητική και Αισθητηριακή διδασκαλία για αυτό και είναι σημαντικό να χαρίζουμε στο μαθητή διαφορετικές γραφοκινητικές εμπειρίες. Εδώ η χρήση του φελλού και οι πινέζες προσφέρουν ένα τέτοιο στοιχείο.


9 πρακτικοί τρόποι να βοηθήσετε το δυσλεκτικό σας παιδί στην Ορθογραφία!


Υλικά: φύλλα φελλού, μαρκαδόροι, πινέζες


ορθογραφια, καταλήξεις, φελλός


Έχουμε αναφέρει και άλλες φορές πως υπάρχουν μεγαλύτερα οφέλη να διδαχθεί το δυσλεκτικό παιδί τις καταλήξεις που μπερδεύει ταυτόχρονα και σε αντίθεση, παρά τη κάθε μια μόνη της. Εδώ ασχοληθήκαμε με τις καταλήξεις -ο και -ω. Σε κάθε φύλλο φελλού γράφουμε λέξεις και τονίζουμε με άλλο χρώμα τις καταλήξεις -ο και -ω.



ορθογραφία, καταλήξεις, φελλός


Σκοπός είναι να αποτυπωθούν πιο αποτελεσματικά οι διαφορετικές καταλήξεις αυτών των λέξεων. Γεμίζει τη κάθε κατάληξη με πινέζες και αυτό το στοιχείο της Κιναίσθησης είναι που συμβάλλει στη βελτίωση της αυτοματοποίησης.


ορθογραφία, καταλήξεις, φελλός


Χρησιμοποιώντας αυτόν τον τρόπο:

  • Βελτιώνουμε τη συγκέντρωση.
  • Ενισχύουμε τη λεπτή κινητικότητα και το συντονισμό χεριού-ματιού.
  • Διατηρούμε το ενδιαφέρον.
  • Μετατρέπουμε την Ορθογραφία σε ευχάριστη εμπειρία.

Παράδειγμα εφαρμογής του φελλού σαν επιφάνεια γραφής:

ορθογραφία, καταλήξεις, φελλός



❝Τα υλικά είναι γύρω μας για να δίνουμε την ευκαιρία διαφορετικών εμπειριών γραφής!❞



Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

24 Σεπ 2018

Dyslexia quote of the day!

dyslexia, quote, δυσλεξία, ξεκούραση, διαχείριση, χρόνος

Για τα παιδιά με Δυσλεξία και Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες που αναγκάζονται να υπερπροσπαθούν καθημερινά για να αντεπεξέλθουν στην απαιτητική σχολική ζωή χρειάζονται αρκετά ελεγχόμενα διαλείμματα. Είναι ένας τρόπος οργάνωσης του Χρόνου και διαχείρισης της ενέργειας που πρέπει να ξοδέψουν.


❝Ας ακούσουμε τις ανάγκες του δυσλεκτικού παιδιού μας ή μαθητή μας και ας σεβαστούμε τους ιδιαίτερους ρυθμούς του!❞




Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

21 Σεπ 2018

Δια, επί, υπό! Μαθαίνουμε κιναισθητικά τις Προθέσεις στη Δυσλεξία!

προθέσεις, κιναισθητικά, ποτήρια, δυσλεξία


"Τα δυσλεκτικά άτομα δυσκολεύονται στη βαθιά γνώση της γλώσσας" (Δ. Μαυρομμάτη)


Το παιδί με δυσλεξία έχει ανάγκη να έρθει σε επαφή με τη λειτουργική έννοια της γλώσσας ταυτόχρονα με τη βελτίωση της αποκωδικοποίησης στην ανάγνωση. Είναι εξαιρετικά χρήσιμο σε κάθε άσκηση που κάνουμε, σε ένα πρόγραμμα παρέμβασης, να προωθούμε ταυτόχρονα και τη βελτίωση της σημασιολογίας και αναγνωστικής κατανόησης.

Με αυτό το τρόπο το δυσλεκτικό παιδί δε μαθαίνει απλά να διαβάζει αλλά εφοδιάζεται και με το μηχανισμό που το βοηθά να κατανοήσει αυτό που διαβάζει.

Τι κάνουμε με τις άγνωστες λέξεις; 10 αποτελεσματικές στρατηγικές για παιδιά με Δυσλεξία

Θα δείξουμε μια μέθοδο που ακολουθούμε για να εξοικειώσουμε το δυσλεκτικό παιδί με τις Προθέσεις βελτιώνοντας ταυτόχρονα ανάγνωση και ετυμολογική δεξιότητα!


Υλικά: ποτήρια (μιας χρήσης), κάρτες (λευκές, πολύχρωμες), καλαμάκια

προθέσεις, κιναισθητικά, ποτήρια, δυσλεξία
Υλικά!

Αρχικά γράφουμε πάνω στα ποτήρια τις προθέσεις που θέλουμε να δουλέψουμε. Εδώ χρησιμοποιούμε τις προθέσεις: δια, επί, υπό.

προθέσεις, κιναισθητικά, ποτήρια, δυσλεξία
Γράφουμε σε ποτήρια τις προθέσεις!

Έπειτα σε λευκές κάρτες γράφουμε το υπόλοιπο μέρος της λέξης που απομένει ώστε "ενώνοντας" τη με τη σωστή πρόθεση να προκύψει μια γνωστή λέξη.

προθέσεις, κιναισθητικά, ποτήρια, δυσλεξία
Γράφουμε λέξεις!


Στη συνέχεια στις πολύχρωμες κάρτες γράφουμε τη λειτουργία, το νόημα που δίνει η κάθε πρόθεση στις λέξεις. Για παράδειγμα: υπό=κάτω από. Τις κολλάμε πάνω σε καλαμάκια.

προθέσεις, κιναισθητικά, ποτήρια, δυσλεξία
Κολλάμε σε καλαμάκια!


Ξεκινάμε την άσκηση με το να βάλουμε τις κάρτες των λέξεων μπροστά από κάθε πρόθεση. Το παιδί διαβάζει σιωπηρά (από μέσα του) τη σύνθεση της πρόθεσης με τη λέξη και προφέρει φωναχτά τη λέξη που προκύπτει. Για παράδειγμα: επι+θέση=επίθεση κτλ.


προθέσεις, κιναισθητικά, ποτήρια, δυσλεξία
Διαβάζει πρώτα "σιωπηρά" και έπειτα φωναχτά τη κάθε λέξη!


Η άσκηση μετατρέπεται σε παιχνίδι και ανεβαίνει ο βαθμός δυσκολίας αν δίνουμε στο παιδί μια κάρτα και πρέπει να επιλέξει μόνο του τη σωστή πρόθεση. Με αυτό το τρόπο κάνει "δοκιμές" ανάγνωσης από μέσα του και καταλήγει στη λέξη που είναι σωστά αναγνωσμένη και έχει νόημα.


προθέσεις, κιναισθητικά, ποτήρια, δυσλεξία
Επιλέγει τη σωστή πρόθεση!


Υπάρχουν όμως και λέξεις που ταιριάζουν σε παραπάνω από μια πρόθεση. Τότε εξηγούμε την αλλαγή του νοήματος ανάλογα με τη πρόθεση που βάζουμε.

προθέσεις, κιναισθητικά, ποτήρια, δυσλεξία
Εξηγούμε την αλλαγή του νοήματος ανάλογα με τη πρόθεση!

Παραλλαγές της άσκησης:

  • για όλες τις προθέσεις
  • για όλες τις σύνθετες λέξεις
  • για όλες τις καταλήξεις



❝Πάντα υπάρχει διαφορετικός τρόπος για να μάθουμε αυτό που μέχρι τώρα δεν είχαμε μάθει!❞



Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter