24 Σεπ 2018

Dyslexia quote of the day!

dyslexia, quote, δυσλεξία, ξεκούραση, διαχείριση, χρόνος

Για τα παιδιά με Δυσλεξία και Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες που αναγκάζονται να υπερπροσπαθούν καθημερινά για να αντεπεξέλθουν στην απαιτητική σχολική ζωή χρειάζονται αρκετά ελεγχόμενα διαλείμματα. Είναι ένας τρόπος οργάνωσης του Χρόνου και διαχείρισης της ενέργειας που πρέπει να ξοδέψουν.


Ας ακούσουμε τις ανάγκες του δυσλεκτικού παιδιού μας ή μαθητή μας και ας σεβαστούμε τους ιδιαίτερους ρυθμούς του!




Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

21 Σεπ 2018

Δια, επί, υπό! Μαθαίνουμε κιναισθητικά τις Προθέσεις στη Δυσλεξία!

προθέσεις, κιναισθητικά, ποτήρια, δυσλεξία


"Τα δυσλεκτικά άτομα δυσκολεύονται στη βαθιά γνώση της γλώσσας" (Δ. Μαυρομμάτη)


Το παιδί με δυσλεξία έχει ανάγκη να έρθει σε επαφή με τη λειτουργική έννοια της γλώσσας ταυτόχρονα με τη βελτίωση της αποκωδικοποίησης στην ανάγνωση. Είναι εξαιρετικά χρήσιμο σε κάθε άσκηση που κάνουμε, σε ένα πρόγραμμα παρέμβασης, να προωθούμε ταυτόχρονα και τη βελτίωση της σημασιολογίας και αναγνωστικής κατανόησης.

Με αυτό το τρόπο το δυσλεκτικό παιδί δε μαθαίνει απλά να διαβάζει αλλά εφοδιάζεται και με το μηχανισμό που το βοηθά να κατανοήσει αυτό που διαβάζει.

Τι κάνουμε με τις άγνωστες λέξεις; 10 αποτελεσματικές στρατηγικές για παιδιά με Δυσλεξία

Θα δείξουμε μια μέθοδο που ακολουθούμε για να εξοικειώσουμε το δυσλεκτικό παιδί με τις Προθέσεις βελτιώνοντας ταυτόχρονα ανάγνωση και ετυμολογική δεξιότητα!


Υλικά: ποτήρια (μιας χρήσης), κάρτες (λευκές, πολύχρωμες), καλαμάκια

προθέσεις, κιναισθητικά, ποτήρια, δυσλεξία
Υλικά!

Αρχικά γράφουμε πάνω στα ποτήρια τις προθέσεις που θέλουμε να δουλέψουμε. Εδώ χρησιμοποιούμε τις προθέσεις: δια, επί, υπό.

προθέσεις, κιναισθητικά, ποτήρια, δυσλεξία
Γράφουμε σε ποτήρια τις προθέσεις!

Έπειτα σε λευκές κάρτες γράφουμε το υπόλοιπο μέρος της λέξης που απομένει ώστε "ενώνοντας" τη με τη σωστή πρόθεση να προκύψει μια γνωστή λέξη.

προθέσεις, κιναισθητικά, ποτήρια, δυσλεξία
Γράφουμε λέξεις!


Στη συνέχεια στις πολύχρωμες κάρτες γράφουμε τη λειτουργία, το νόημα που δίνει η κάθε πρόθεση στις λέξεις. Για παράδειγμα: υπό=κάτω από. Τις κολλάμε πάνω σε καλαμάκια.

προθέσεις, κιναισθητικά, ποτήρια, δυσλεξία
Κολλάμε σε καλαμάκια!


Ξεκινάμε την άσκηση με το να βάλουμε τις κάρτες των λέξεων μπροστά από κάθε πρόθεση. Το παιδί διαβάζει σιωπηρά (από μέσα του) τη σύνθεση της πρόθεσης με τη λέξη και προφέρει φωναχτά τη λέξη που προκύπτει. Για παράδειγμα: επι+θέση=επίθεση κτλ.


προθέσεις, κιναισθητικά, ποτήρια, δυσλεξία
Διαβάζει πρώτα "σιωπηρά" και έπειτα φωναχτά τη κάθε λέξη!


Η άσκηση μετατρέπεται σε παιχνίδι και ανεβαίνει ο βαθμός δυσκολίας αν δίνουμε στο παιδί μια κάρτα και πρέπει να επιλέξει μόνο του τη σωστή πρόθεση. Με αυτό το τρόπο κάνει "δοκιμές" ανάγνωσης από μέσα του και καταλήγει στη λέξη που είναι σωστά αναγνωσμένη και έχει νόημα.


προθέσεις, κιναισθητικά, ποτήρια, δυσλεξία
Επιλέγει τη σωστή πρόθεση!


Υπάρχουν όμως και λέξεις που ταιριάζουν σε παραπάνω από μια πρόθεση. Τότε εξηγούμε την αλλαγή του νοήματος ανάλογα με τη πρόθεση που βάζουμε.

προθέσεις, κιναισθητικά, ποτήρια, δυσλεξία
Εξηγούμε την αλλαγή του νοήματος ανάλογα με τη πρόθεση!

Παραλλαγές της άσκησης:

  • για όλες τις προθέσεις
  • για όλες τις σύνθετες λέξεις
  • για όλες τις καταλήξεις



❝Πάντα υπάρχει διαφορετικός τρόπος για να μάθουμε αυτό που μέχρι τώρα δεν είχαμε μάθει!❞



Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

19 Σεπ 2018

Dyslexia quote of the day!

dyslexia, δυσλεξία, quote, ρητό


Το παιδί με δυσλεξία χρειάζεται απλά ένα διαφορετικό τρόπο διδασκαλίας γιατί αντιλαμβάνεται τον κόσμο μέσα από ένα διαφορετικό τρόπο σκέψης!



Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

12 Σεπ 2018

Ένας λαβύρινθος με λέξεις! Κιναισθητική άσκηση γραφής για παιδιά με δυσλεξία

λαβύρινθος, λέξεις, δυσλεξία

Ένας ευφάνταστος τρόπος για να εμπλέξουμε το παιδί με δυσλεξία ευχάριστα σε άσκηση γραφής!

Πολλές φορές ερχόμαστε αντιμέτωποι με την εκδήλωση της δυσαρέσκειας του παιδιού με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες όταν χρειάζεται να γράψει. Το στοιχείο της αξιολόγησης που πάντα ενυπάρχει σε μια διαδικασία γραφής έχει σαν αποτέλεσμα να αυξάνει το άγχος. Επομένως η δημιουργία ασκήσεων που αξιολογούν τις δυνατότητες του ενώ ταυτόχρονα εκπαιδεύουν είναι μια σταθερή ανάγκη σε ένα πρόγραμμα παρέμβασης.

Η συγκεκριμένη άσκηση προέκυψε κατά την επαναξιολόγηση ενός παιδιού με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες λίγο πριν την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς και του σχεδιασμού του νέου προγράμματος παρέμβασης. Χρησιμοποιήσαμε την αγάπη του για τους λαβύρινθους ώστε να μετατραπεί η άσκηση σε παιχνίδι.

Υλικά: λαβύρινθοι

Ο λαβύρινθος που θα επιλέξουμε θα είναι εύκολης ή μέτριας δυσκολίας καθώς δεν πρέπει να ξεχνάμε τις δυσκολίες στο Χωρικό προσανατολισμό που πολλές φορές εμφανίζονται. Το παιδί πρώτα βλέπει και βρίσκει το δρόμο με το δάχτυλο του (αν θέλει μπορεί απαλά να το χαράξει και με το μολύβι του) και έπειτα ακούει και γράφει τις λέξεις σε όλη τη διαδρομή.

Παραδείγματα εφαρμογής:

λαβύρινθος, λέξεις, δυσλεξία

λαβύρινθος, λέξεις, δυσλεξία


❝Το στοιχείο του παιχνιδιού στην Ειδική αγωγή προωθεί την επιτυχία του προγράμματος παρέμβασης και τη δημιουργία μιας ουσιαστικής σχέσης μεταξύ του παιδαγωγού και του παιδιού!❞


Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

6 Σεπ 2018

Οι κομμένες παράγραφοι! Αναγνωστική κατανόηση για παιδιά με Δυσλεξία

παράγραφοι,ανάγνωση, κατανόηση, δυσλεξία

Πώς θα κάνουμε ένα παιδί με Δυσλεξία ενεργό αναγνώστη;

"Αναγνωστική κατανόηση αποκαλείται η διαδικασία κατασκευής νοήματος από γραπτό κείμενο, που στηρίζεται στον πολύπλοκο συντονισμό ενός αριθμού αλληλοσυνδεόμενων πηγών πληροφοριών (Anderson, Hiebert, Scott & Wilkinson, 1985). Καταλαβαίνουμε από τον ορισμό ότι ένας αναγνώστης χρειάζεται να συνδέσει προηγούμενη γνώση, να συντάξει υποθέσεις και να κάνει ερμηνείες για να κατανοήσει το νόημα του κειμένου.

Ο "φτωχός" αναγνώστης αδυνατεί σε μεγάλο βαθμό να θέσει στον εαυτό του τα κατάλληλα ερωτήματα όσο διαβάζει ώστε να υπάρξει η σωστή αλληλεπίδραση των νέων πληροφοριών με την υπάρχουσα γνώση.

Αυτός είναι και ο λόγος που χρειάζεται μια άμεση, σαφής και αμοιβαία διδασκαλία για την εκπαίδευση σε στρατηγικές αναγνωστικής κατανόησης σε παιδιά με δυσλεξία και ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Η άσκηση "Οι κομμένες παράγραφοι" βοηθάει στη δομή και κατανόηση του Γραπτού λόγου.

Υλικά: κείμενο, ψαλίδι

Ξεκινάμε με το να διαλέξουμε ένα κείμενο ανάλογο με τις δυσκολίες του παιδιού. Κόβουμε όλες τις παραγράφους. Έπειτα κόβουμε την εισαγωγική, πρώτη πρόταση κάθε παραγράφου.

παράγραφοι,ανάγνωση, κατανόηση, δυσλεξία
Κόβουμε τις παραγράφους και τις πρώτες προτάσεις!

 Συνεχίζουμε αφαιρώντας τις πρώτες προτάσεις. Τις αφήνουμε δίπλα στο παιδί σε τυχαία σειρά.

παράγραφοι,ανάγνωση, κατανόηση, δυσλεξία
Αφήνουμε σε τυχαία σειρά τις προτάσεις!

Στόχος είναι το παιδί να επιλέξει τη σωστή εισαγωγική πρόταση κάθε παραγράφου ανάλογα με το νόημα της. Έτσι συνθέτει πάλι την ιστορία σαν ένα παζλ!
παράγραφοι,ανάγνωση, κατανόηση, δυσλεξία
Επιλογή σωστής πρότασης!


❝Είναι πολύ βασικό για την επιτυχία της άσκησης να εξηγήσουμε με σαφήνεια τη διαδικασία που πρέπει να ακολουθήσει καθώς και η σωστή επιλογή των κειμένων.❞




Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .



  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

4 Σεπ 2018

Dyslexia quote of the day!


Σε τι είναι καλός/ή;

Το παιδί με Δυσλεξία και Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες πολλές φορές έρχεται αντιμέτωπο με την απορία του περιβάλλοντος του σε Τι άλλο μπορεί να τα καταφέρει αφού στο σχολείο δυσκολεύεται.

Η απάντηση σε αυτή την απορία θα δοθεί όταν μπορέσουμε να δούμε το δυσλεκτικό παιδί σαν το παιδί που έχει λαχτάρα να μάθει αλλά χρειάζεται να βρει τα ιδιαίτερα ενδιαφέροντα του και να τα ακολουθήσει έστω και αν αυτό σημαίνει λιγότερη ώρα για την καθημερινή του μελέτη.




Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .



  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter


30 Αυγ 2018

Ακούω τις φωνούλες της λέξης! Φωνολογική επίγνωση σε παιδιά με Δυσλεξία

χρώμα,χαρτιά,φωνολογική,δυσλεξία

Τα κενά στη Φωνολογική επίγνωση σε παιδιά με Δυσλεξία είναι παράγοντας της αναγνωστικής τους δυσκολίας!

Ορισμένα παιδιά που αποφοιτούν από το Νηπιαγωγείο δεν έχουν κατακτήσει το επίπεδο της φωνολογικής επίγνωσης που αρμόζει στην αναπτυξιακή τους ηλικία. Η συστηματική εκπαίδευση αυτής της δεξιότητας καθίσταται αναγκαία καθώς έρευνες έχουν δείξει ότι οι δυσκολίες στην ανάγνωση σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες βασίζονται κατά πολύ στην χαμηλή της ανάπτυξη. 

Σύμφωνα με τις αρχές μιας Πολυαισθητηριακής και Κιναισθητικής διδασκαλίας δημιουργούμε ασκήσεις που συμμετέχουν οι αισθήσεις και η κίνηση. Η άσκηση Ακούω τις φωνούλες της λέξης! βοηθάει να χωρίσουμε τη λέξη σε συλλαβές και φωνήματα. Εξασκεί την ακουστική διάκριση και τη δεξιότητα της αναγνώρισης όλων των ηχητικών μονάδων μια λέξης.

Υλικά: άσπρη επιφάνεια (ασπροπίνακας), πολύχρωμες κάρτες

χρώμα,χαρτιά,φωνολογική,δυσλεξία
Υλικά!
Πάνω σε μια άσπρη επιφάνεια συμβολίζουμε με χρωματιστά χαρτάκια το πλήθος των συλλαβών ή φωνημάτων της λέξης. Κάθε χρώμα είναι μια συλλαβή/φώνημα. Για παράδειγμα αν έχουμε τη λέξη μη-τέ-ρα ή έ-λ-α. Βάζουμε τα χαρτάκια στη σειρά και καθώς λέμε τη λέξη δείχνουμε το χρώμα που αντιστοιχεί στη κάθε συλλαβή/φώνημα. 

χρώμα,χαρτιά,φωνολογική,δυσλεξία
Χρώμα και συλλαβή/φώνημα!


Μπερδεύουμε τα χρωματιστά χαρτιά και ζητάμε από το παιδί να τα βάλει πάλι στη σειρά και να συνθέσει μόνο του τη λέξη. Στο τέλος λέει πάλι τη λέξη, δείχνοντας τη κάθε συλλαβή ή φώνημα.

χρώμα,χαρτιά,φωνολογική,δυσλεξία
Το παιδί συνθέτει τη λέξη!

Έπειτα το παιδί μαθαίνει να χειρίζεται τις ηχητικές μονάδες της λέξης. 

Αρχικά το εκπαιδεύουμε στη διάκριση της θέσης της συλλαβής/φωνήματος. Αφαιρούμε την αρχική θέση και το παιδί λέει τη λέξη που προκύπτει. Για παράδειγμα στη λέξη /μη-τέ-ρα/ αφαιρώντας το /μη/ θα παραμείνει η λέξη /τέρα/ ενώ στη λέξη έ-λ-α θα παραμείνει η λέξη /λα/.

χρώμα,χαρτιά,φωνολογική,δυσλεξία
Αρχική θέση!

Ακριβώς το ίδιο θα γίνει και για την τελική θέση.

χρώμα,χαρτιά,φωνολογική,δυσλεξία
Τελική θέση!


Άλλη μια παραλλαγή είναι η αντιμετάθεση των συλλαβών/φωνημάτων αλλάζοντας θέση στις χρωματιστές κάρτες. Για παράδειγμα η λέξη /μητέρα/ μπορεί να γίνει /τεμήρα/ και η λέξη 
/έλα/ να γίνει /λέα/.

χρώμα,χαρτιά,φωνολογική,δυσλεξία
Αντιμετάθεση θέσης!

Μπορούμε να συνεχίσουμε με άλλες δυο ασκήσεις:
  • Προσθέτουμε μια συλλαβή/φώνημα στη λέξη και το παιδί προφέρει τη λέξη που προκύπτει μετά την αλλαγή. Για παράδειγμα συμφωνούμε ότι το πράσινο χρώμα είναι η συλλαβή /μα/ ή το φώνημα /ο/ οπότε στη λέξη που χωρίζουμε σε συλλαβές θα γίνει μητέρα+μα=μητέραμα και στη λέξη που χωρίζουμε σε φωνήματα θα γίνει έλα+ο=έλαο
  • Αντικατάθιστούμε μια συλλαβή ή φωνήμα με άλλη συλλαβή ή φώνημα και πάλι το παιδί λέει την αλλαγμένη λέξη.


❝Δίνουμε πάντα όσα παραδείγματα είναι απαραίτητα για να κατανοήσει τι ακριβώς ζητάμε.❞



Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .



  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

27 Αυγ 2018

Dyslexia quote of the day!

μαθησιακή, δυσκολία, δυσλεξία, quote

Μέρος της δουλειάς του ειδικού παιδαγωγού είναι και η αντιμετώπιση της προκατάληψης του σχολικού & κοινωνικού περιβάλλοντος απέναντι στο δυσλεκτικό του μαθητή!



Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .


  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

24 Αυγ 2018

Τι κάνουμε με τις άγνωστες λέξεις; 10 αποτελεσματικές στρατηγικές για παιδιά με Δυσλεξία

άγνωστες, λέξεις, κείμενο, στρατηγικές, δυσλεξία

Τι κάνουμε όταν το παιδί με Δυσλεξία έχει άγνωστες λέξεις;

Μια κύρια πηγή άγχους και δυσκολίας κατά την ανάγνωση κειμένου είναι οι άγνωστες λέξεις. Ο ικανός αναγνώστης έχει μάθει να ελέγχει παράλληλα με την ανάγνωση ποιες είναι οι λέξεις που δεν γνωρίζει και να καταφεύγει σε διορθωτικές τακτικές. Χρησιμοποιεί λεξικό, ρωτάει κάποιον άλλο να του εξηγήσει το νόημα της λέξης, αναλύει το νόημα της πρότασης και από τα συμφραζόμενα προσπαθεί να κατανοήσει τη σημασία της λέξης.
Τα παιδιά με δυσλεξία και ειδικές μαθησιακές δυσκολίες δεν έχουν αυτοματοποιήσει τη χρήση τέτοιων στρατηγικών για αυτό ο παιδαγωγός μέσα από μια σαφή και άμεση διδασκαλία είναι απαραίτητο να σχεδιάσει ένα πρόγραμμα συστηματικής ανάπτυξης και κατανόησης λεξιλογίου
Αυτό θα επιτευχθεί μέσα από την ανάγνωση κειμένων μέτριας δυσκολίας ακολουθώντας 10 αποτελεσματικές στρατηγικές:

1. Ο παιδαγωγός μπορεί αρχικά να διδάξει λέξεις που ξέρει ότι το παιδί θα συναντά συχνά και θα αποτελέσουν τη βάση για το άγνωστο λεξιλόγιο της χρονιάς.

2. Όταν εισάγεται μια νέα άγνωστη λέξη ο παιδαγωγός συνδέει τη λέξη με την προϋπάρχουσα γνώση του παιδιού. Μέσα από ερωτήσεις του τύπου: "Μήπως αυτή η λέξη σου θυμίζει κάποιο άλλο μάθημα;" "Μπορείς να περιγράψεις μια προσωπική σου εμπειρία που έχει σχέση με τη λέξη;" το παιδί παίρνει μέρος ενεργητικά στην κατανόηση των άγνωστων λέξεων και εξοικειώνεται με στρατηγικές που μπορεί να ακολουθήσει μόνο του στο μέλλον.

3. Μια άλλη τακτική είναι να δοθούν οι άγνωστες λέξεις πριν την ανάγνωση του κειμένου και να ζητήσουμε από το μαθητή να γράψει το νόημα τους. Μετά την ανάγνωση μπορεί να γίνει σύγκριση των απαντήσεων.

4. Όταν εξηγούμε μια άγνωστη λέξη δίνουμε βαρύτητα στην ιδιαίτερη σημασία της για να αποφύγουμε παρανοήσεις που οδηγούν σε γενικεύσεις πχ. για τη λέξη /νταλίκα/ θα πούμε ότι είναι ένα μεγάλο τροχοφόρο αλλά δεν είναι το ίδιο με ένα λεωφορείο

5. Δίνουμε ένα συνώνυμο στη θέση της λέξης που το παιδί δεν γνωρίζει για να κατανοήσει καλύτερα τη σημασία της πχ. αν έχουμε τη λέξη /ασφάλεια/ αντικαθιστούμε με τη λέξη προστασία

6. Χρησιμοποιούμε παράγωγα της άγνωστης λέξης για να συνδέσουμε την υπάρχουσα γνώση με τη νέα και για να κατοχυρώσουμε τη στρατηγική ότι "αν γνωρίζεις μια λέξη της ίδιας οικογένειας μπορείς να κατανοήσεις το νόημα και της δοσμένης λέξης" πχ. για τη λέξη /γιατρειά/ δίνουμε τις λέξεις γιατρός, γιατρεύω 

7. Επεκτείνουμε τη χρήση της λέξης. Αν για το μαθητή η λέξη /τροφή/ είναι μόνο το φαγητό εξηγούμε ότι για κάποιον "τροφή" είναι και η γνώση.

8. Καλό είναι να διδάσκουμε τις 4-5 άγνωστες λέξεις που είναι σημαντικές για την κατανόηση του συγκεκριμένου κειμένου για να μην υπάρχει υπερφόρτωση πληροφοριών.

9. Για κάθε άγνωστη λέξη που έμαθε ο μαθητής ο παιδαγωγός ζητά να σχηματίσει από μια προφορική πρόταση ώστε να γίνει σαφές πως έχει ξεκαθαρίσει το νόημα της λέξης.

10. Τέλος μπορεί να γίνει χρήση κάποιας από τις άγνωστες λέξεις ως συνώνυμη σε κείμενα ή ασκήσεις που έχει ήδη κάνει ο μαθητής. Έτσι αν για παράδειγμα το παιδί έχει απαντήσει γραπτά σε κάποια ερώτηση ή έχει γράψει πρόσφατα μια παράγραφο/έκθεση μπορούμε να ανατρέξουμε και να του ζητήσουμε να αντικαταστήσει τη λέξη που έχει χρησιμοποιήσει με αυτή που μόλις έμαθε πχ. /οικείος/ αντί για γνωστός.

Όλες αυτές οι στρατηγικές βασίζονται στην αρχή ότι το παιδί με μαθησιακές δυσκολίες χρειάζεται σαφήνεια στη διδασκαλία του. Έρευνες έχουν δείξει ότι η απλή εκμάθηση νέων λέξεων δε σχετίζεται άμεσα με τη βελτίωση του λεξιλογίου και της αναγνωστικής κατανόησης σε παιδιά με δυσλεξία και ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.


Βασισμένο και στο βιβλίο: Μαθησιακές δυσκολίες και Εκπαιδευτική Πράξη, Σουζάνα Παντελιάδου


Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .

  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter


22 Αυγ 2018

Επιστροφή και νέα ξεκινήματα για την εκπαίδευση παιδιών με δυσλεξία!


Το blog ξεκινάει πάλι δυναμικά!

Ξεκινάμε για άλλη μια χρονιά, το ταξίδι μας στον κόσμο της εκπαίδευσης των παιδιών με Δυσλεξία και Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες με αυτή τη βασική αλήθεια: 
'Ολοι οι άνθρωποι εκ φύσεως λαχταρούν να μάθουν!
Αυτό που μένει να κάνουμε λοιπόν για τα παιδιά που δυσκολεύονται να μάθουν με τον τρόπο που διδάσκουμε είναι να βρούμε τον τρόπο που μαθαίνουν.

Καλή αρχή!



Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .

  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter


30 Ιουλ 2018

Το blog ξεκουράζεται!

καλοκαίρι, blog, dyslexia, δυσλεξία


Κάθε Αύγουστο το blog "ξεκουράζεται"!

Παίρνει μια ανάσα, γεμίζει μπαταρίες και έρχεται με νέες ιδέες για όλους εσάς που είστε γονείς, ειδικοί παιδαγωγοί ή δάσκαλοι παιδιών με Δυσλεξία και Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες και αναζητάτε νέα εργαλεία και ασκήσεις για την αντιμετώπιση των ειδικών δυσκολιών τους.

Θα επιστρέψουμε πιο αισιόδοξοι και γεμάτοι ενέργεια για τη νέα σχολική χρονιά και μαζί θα αντιμετωπίσουμε τις νέες της προκλήσεις. 

Θα τα πούμε σύντομα!

Φιλικά,
Άσπα Μητρακάκη

28 Ιουλ 2018

Εποπτεία ειδικών παιδαγωγών για Δυσλεξία και ειδικές μαθησιακές δυσκολίες


Διοργανώνονται συνεδρίες εποπτείας και συμβουλευτικής για Ειδικούς παιδαγωγούς σε Αθήνα, Επαρχία & Κύπρο που ασχολούνται με παιδιά που αντιμετωπίζουν Δυσλεξία & Ειδικές Μαθησιακές δυσκολίες.


Για τους συναδέλφους που βρίσκονται στην Αθήνα η εποπτεία - συμβουλευτική γίνεται μέσα από εξατομικευμένες συνεδρίες. Στην από απόσταση εποπτεία οι συνεδρίες γίνονται μέσω Skype μια τακτική που ακολουθείται σε παγκόσμιο επίπεδο για τις εξ αποστάσεως συνεδρίες συμβουλευτικής. 

Σε αυτές τις συνεδρίες ο νέος ειδικός παιδαγωγός έχει την ευκαιρία να πάρει συμβουλές σχετικά με το:


  • Πως γίνεται η πρώτη συνέντευξη με την οικογένεια του παιδιού.
  • Πως συλλέγουμε πληροφορίες για το μαθησιακό προφίλ του παιδιού.
  • Πως αξιολογούμε ένα παιδί ως προς τις μαθησιακές του δεξιότητες.
  • Πως σχεδιάζουμε ένα πρόγραμμα παρέμβασης.
  • Ποιες προτεραιότητες θέτουμε.
  • Πως δημιουργούμε και εμπλουτίζουμε το παιδαγωγικό μας υλικό.
  • Πως προσαρμόζουμε τη διδασκαλία στο μαθησιακό προφίλ του κάθε παιδιού με δυσλεξία και ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.
  • Πως αξιολογούμε και αναθεωρούμε το δικό μας πρόγραμμα παρέμβασης.
  • Πως θα βελτιώσει το πρόγραμμα παρέμβασης στα παιδιά που ήδη παρακολουθεί.

Επικοινωνήστε στο amitrakaki@gmail.com και είμαι στη διάθεση σας για περισσότερες πληροφορίες.


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

12 Ιουλ 2018

Πάτα την πλαστελίνη! Οπτικοποίηση της ανάγνωσης με κιναισθητικό τρόπο

οπτικοποίηση, ανάγνωση, πλαστελίνη, δυσλεξία

Τα παιδιά με δυσλεξία έχουν μεγάλη ανάγκη την Οπτικοποίηση των γλωσσικών ερεθισμάτων.

Κατά την παρέμβαση σε παιδιά με δυσλεξία έχει αποδειχθεί πλέον η σημαντικότητα του συνδυασμού διαφορετικών μεθόδων. Βασική δεξιότητα του ειδικού παιδαγωγού θεωρείται η ικανότητα του να διαλέγει κάθε φορά την κατάλληλη μέθοδο για να ενισχύσει συγκεκριμένες αδυναμίες του μαθητή με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.

Μια άσκηση που βοηθάει παιδιά με δυσκολίες στην αποκωδικοποίηση, στη φωνολογική ενημερότητα και οπτική διάκριση είναι η "Πάτα την πλαστελίνη!"

Σε αυτή την άσκηση σκοπός είναι το παιδί να "δει" τους ήχους της λέξης και να συνειδητοποιήσει την ύπαρξη τους!

Υλικά: λέξεις τυπωμένες, playdoh (πλαστελίνη)

Ξεκινάμε με το να τυπώσουμε λέξεις διαφόρων κατηγοριών ανάλογα με το αναγνωστικό επίπεδο και τις ιδιαίτερες ανάγκες του παιδιού. Τις λέξεις τις γράφουμε με μεγάλα γράμματα, επιλέγοντας μια "καθαρή" γραμματοσειρά και αφήνοντας κενό ανάμεσα στα γράμματα πχ. γ ό μ α


οπτικοποίηση, ανάγνωση, πλαστελίνη, δυσλεξία


Όταν περάσουμε σε λέξεις με συμφωνικά συμπλέγματα τυπώνουμε τις λέξεις όπως και παραπάνω με τη διαφορά ότι δεν αφήνουμε κενό ανάμεσα στα σύμφωνα του συμπλέγματος πχ. κρ έ μ α


οπτικοποίηση, ανάγνωση, πλαστελίνη, δυσλεξία


Αφού έχουμε βάλει τις κάρτες με τις λέξεις μπροστά στο παιδί φτιάχνουμε μικρές μπαλίτσες από πλαστελίνη, προτιμάμε το playdoh καθώς είναι πιο εύπλαστο υλικό. Τις μπαλίτσες τις βάζουμε κάτω από κάθε γράμμα.


οπτικοποίηση, ανάγνωση, πλαστελίνη, δυσλεξία


Κάτω από τα συμφωνικά συμπλέγματα χρησιμοποιούμε ποσότητα playdoh τέτοια που να καλύπτει την έκταση όλων των συμφώνων. Με αυτό τον τρόπο "αναπαριστούμε" ότι προφέρονται μαζί και δείχνουμε ποια είναι η έκταση τους μέσα στη λέξη.


οπτικοποίηση, ανάγνωση, πλαστελίνη, δυσλεξία


Το τελικό στάδιο είναι η εξάσκηση του παιδιού στην ανάγνωση των λέξεων προφέροντας τους ήχους της λέξης και πατώντας κάθε φορά την αντίστοιχη μπαλίτσα. Στο τέλος προφέρει τη κάθε λέξη ολόκληρη.


οπτικοποίηση, ανάγνωση, πλαστελίνη, δυσλεξία


οπτικοποίηση, ανάγνωση, πλαστελίνη, δυσλεξία


❝ Μια μέθοδος που μπορεί να δοκιμαστεί στην αποκωδικοποίηση πολλών κατηγοριών λέξεων. ❞



Ενημερωθείτε για:

  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .

  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter