14 προφορικές ασκήσεις Φωνολογικής ενημερότητας για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες!

κορίτσι, γράφει, προφορικές, φωνολογική, δυσλεξία

 
Με τη φωνολογική επίγνωση το άτομο κατανοεί την εσωτερική δομή της γλώσσας.


❝Το πλήθος των διαφορετικών τρόπων χειρισμού και επεξεργασίας των λέξεων, των συλλαβών ή των φωνημάτων διαμορφώνει ένα μωσαϊκό δεξιοτήτων με κυριότερα συστατικά την ανάλυση, τη σύνθεση, τη διάκριση, την απομόνωση, την αφαίρεση και την αντιστροφή των φωνολογικών μονάδων (Yopp, 1988)❞

 

Υπάρχουν πλήθος ερευνών που συσχετίζουν τη φωνολογική επάρκεια με την αναγνωστική δεξιότητα. Πριν ακόμα το παιδί εισαχθεί στην εγγράμματη παιδεία και ξεκινήσει να διδάσκεται γραφή και ανάγνωση, χρειάζεται να είναι σε θέση να αναγνωρίζει ότι ο προφορικός λόγος αποτελείται από φωνολογικές μονάδες πχ. λέξεις, συλλαβές

Με αυτό τον τρόπο η μετάβαση από τον ομιλούμενο λόγο στον γραπτό θα είναι ομαλή και θα αποδόσει πολύ καλύτερα η διδασκαλία που θα δεχτεί για την πρώτη ανάγνωση.

Στα παιδιά με Δυσλεξία και Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες η φωνολογική επίγνωση εμφανίζεται με ελλείψεις. Τα κενά αυτά στη φωνολογική τους ενημερότητα εμποδίζουν την ομαλή κατάκτηση του αναγνωστικού μηχανισμού. Και γι αυτό η ανάγκη να ενισχυθεί η ικανότητα τους να διακρίνουν και να χειρίζονται με επιτυχία τις φωνολογικές μονάδες της γλώσσας δεν εμφισβητείται.

Για παράδειγμα μπορείτε να δείτε 8 ασκήσεις φωνολογικής ενημερότητα με ένα απλό, αισθητηριακό παιδαγωγικό εργαλείο.

Εδώ θα δείξουμε 20 προφορικές ασκήσεις με σκοπό τη βελτίωση της Φωνολογικής επίγνωσης σε επίπεδο φωνήματος, για παιδιά με Δυσλεξία και ΕΜΔ.

✺Ανάλυση:

  • Το παιδί ακούει λέξεις και πρέπει κάθε μια να την αναλύσει στα φωνήματα της με τη σωστή σειρά πχ. τη λέξη /νερό/ θα πρέπει να την πει /ν-ε-ρ-ό/.
  • Το παιδί βλέπει εικόνες λέξεων και πρέπει να πει την κάθε λέξη αναλύοντας την στα φωνήματα της πχ. βλέπει μια εικόνα /κότας/ και θα πρέπει στην ερώτηση Τι βλέπεις; να απαντήσει /κ-ο-τ-α/.
✺Σύνθεση:
  • Το παιδί ακούει φωνήματα λέξεων με τη σειρά και θα πρέπει να καταλάβει ποια λέξη είναι και να την πει, πχ. ακούει /τ-ρ-ε-ν-ο/ και θα πρέπει να πει /τρένο/.
  • Στην επόμενη άσκηση το παιδί βλέπει εικόνες και ακούει από τον παιδαγωγό με τη σειρά τα φωνήματα μια λέξης. Θα πρέπει να δείξει τη σωστή εικόνα πχ. ακούει /π-ο-τ-η-ρ-ι/ και θα πρέπει να δείξει το /ποτήρι/.
✺Διάκριση και απομόνωση φωνήματος:
  • Το παιδί ακούει λέξεις και πρέπει να εντοπίσει
    •  το 1ο φώνημα
    • το τελευταίο 
    • κάποιο ενδιάμεσο πχ, δεύτερο, τρίτο κλπ.
  • Το παιδί βλέπει εικόνες και πρέπει να δείξει 
    • αυτές που ξεκινούν από το ίδιο φώνημα ή από ένα συγκεκριμένο φώνημα πχ. /π/
    • αυτές που τελειώνουν στο ίδιο φώνημα ή σε ένα συγκεκριμένο φώνημα πχ. /ο/
    • αυτές που περιέχουν ένα ή περισσότερα συγκεκριμένα φωνήματα, ανεξαρτήτως σειράς πχ. όλες όσες έχουν /μ/ κλπ.
  • Το παιδί πρέπει να ανταποκριθεί στην οδηγία
    • να πει λέξεις που ξεκινούν από ένα συγκεκριμένο φώνημα
    • να πει λέξεις που τελειώνουν σε ένα συγκεκριμένο φώνημα
    • να πει λέξεις που περιέχουν ένα συγκεκριμένο φώνημα 
  • Το παιδί ακούει λέξεις και χρειάζεται να 
    • πει όλα τα φωνήεντα της λέξης στη σειρά
    • πει όλα τα σύμφωνα της λέξης στη σειρά
  • Το παιδί κάνει τις παραπάνω ασκήσεις με εικόνες και πρέπει
    • στην εικόνα που βλέπει να πει τα φωνήεντα της λέξης με σειρά
    • στην εικόνα που βλέπει να πει τα σύμφωνα της λέξης στη σειρά
✺Απαλειφή/αφαίρεση:
  • Το παιδί ακούει λέξεις και του ζητείται να αφαιρέσει κάποιο συγκεκριμένο φώνημα πχ. πρώτο, τελευταίο, δεύτερο και να πει τη νέα ψευδολέξη που δημιουργείται.
✺Πρόσθεση:
  • Το παιδί ακούει λέξεις και χρειάζεται να προσθέσει ένα φώνημα πχ. το /α/ σε κάποια θέση της λέξης και μετά να πει τη νέα ψευδολέξη που δημιουργείται.
  • Για παράδειγμα:
    • το /ο/ ανάμεσα στη πρώτη και δεύτερη συλλαβή 
    • το /ι/ ανάμεσα στο πρώτο και δεύτερο φώνημα 
✺Αντικατάσταση:
  • Το παιδί ακούει λέξεις και πρέπει να αντικαταστήσει 
    • το πρώτο φώνημα με κάποιο άλλο και να πει τη λέξη
    • το τελευταίο φώνημα με κάποιο άλλο και να πει τη λέξη
    • όλα τα φωνήεντα με κάποιο συγκεκριμένο πχ. το /α/ 
    • όλα τα σύμφωνα με κάποιο συγκεκριμένο πχ. το /κ/ 
✺Αντιμετάθεση:
  • Το παιδί ακούει λέξεις και πρέπει να αντιμεταθέσει κάποια φωνήματα 
    • το τρίτο με το τέταρτο φώνημα κλπ.


Οι ασκήσεις αυτές εμπλουτίζουν το πρόγραμμα παρέμβασης που έχει σαν παιδαγωγικό στόχο τη φωνολογική ενίσχυση του μαθητή με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Ακόμα και όταν το κομμάτι της φωνολογικής συνειδητότητας του μαθητή έχει ολοκληρωθεί πάντα μπορεί σε επίπεδο ανατροφοδότησης και ανανέωσης της κατακτημένης γνώσης να γίνονται εμβόλιμα τέτοιου είδους προφορικές ασκήσεις. Ειδικά σε μαθητές που αντιμετωπίζουν Δυσορθογραφία είναι μια χρήσιμη τακτική. 


Tip:

❝Όλες αυτές οι ασκήσεις που αναφέρονται σε επίπεδο φωνήματος μπορούν να γίνουν και με φωνολογική μονάδα τη συλλαβή ή τη λέξη.❞



✺ Τρόποι συνεργασίας:

  • Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ 
  • Αν είστε ειδικοί θεραπευτές! Kάνετε κλικ στην εικόνα για να πάρετε πληροφορίες για τις εποπτείες εξ αποστάσεως σε ειδικούς παιδαγωγούς.




  • Αν είστε γονείς! Αν μένετε εκτός Αθήνας κάνετε κλίκ στην εικόνα για να πάρετε πληροφορίες για την παρέμβαση εξ αποστάσεως σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες.




Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram


Το dyslexia ρητό της ημέρας! Η προσωπική επιρροή του παιδαγωγού!

 

επιρροή, παιδαγωγός, φύλλα, πράσινα, ρητό, δυσλεξία

❝Η εβδομάδα ξεκινάει με τον προβληματισμό για τη συμβολή μας ως ειδικοί παιδαγωγοί στην αγωγή και διαμόρφωση των παιδιών που στηρίζουμε μαθησιακά. 

Πόσο επιτρέπεται ή είναι θεμιτό να επηρεάζω τον μαθητή μου;❞



 ✺ Τρόποι συνεργασίας:

  • Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ 
  • Αν είστε ειδικοί θεραπευτές! Kάνετε κλικ στην εικόνα για να πάρετε πληροφορίες για τις εποπτείες εξ αποστάσεως σε ειδικούς παιδαγωγούς.




  • Αν είστε γονείς! Αν μένετε εκτός Αθήνας κάνετε κλίκ στην εικόνα για να πάρετε πληροφορίες για την παρέμβαση εξ αποστάσεως σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες.




Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram


Online εποπτείες για να σχεδιάζετε και να εφαρμόζετε την παρέμβαση σας και εξ αποστάσεως!

 

online, εποπτείες, εξαποστάσεως, δυσλεξία


Καλησπέρα σας.


Πολλοί συνάδελφοι, ειδικοί παιδαγωγοί, ενδιαφέρονται να αποκτήσουν τη γνώση και την ευελιξία,  λόγω των νέων συνθηκών, της προσαρμογής των μαθημάτων ειδικής αγωγής και παρέμβασης μέσω Skype σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες.

Με αυτόν τον τρόπο, ένας ειδικός παιδαγωγός, είναι σε ετοιμότητα να ανταποκριθεί σε κάθε περίπτωση που προκύπτει η ανάγκη να υποστηρίξει την παρεμβατική του δουλειά χωρίς τη φυσική του παρουσία. 

Προσωπικά, ως ενεργή ειδική παιδαγωγός, τα τελευταία χρόνια έχει χρειαστεί να συνεργαστώ εξ αποστάσεως με οικογένειες παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες, που βρίσκονται σε απομακρυσμένα μέρη της Ελλάδας και η πρόσβαση τους σε δομές παρέμβασης είναι δύσκολη. Σχεδιάστηκαν και εφαρμόστηκαν προγράμματα παρέμβασης online και μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες είχαν τη δυνατότητα να λάβουν την παιδαγωγική βοήθεια που χρειάζονταν. 

Μέσα σε αυτή την ιδιαίτερη συνθήκη, ήρθε η ώρα, η γνώση που έχει αποκτηθεί να μοιραστεί και με άλλους ειδικούς παιδαγωγούς.

Ήδη από την αρχή της πανδημίας, την άνοιξη του 2020, μέσα από ατομικές εποπτείες, αρκετοί ειδικοί παιδαγωγοί σε όλη την Ελλάδα έχουν οργανώσει τον τρόπο που θα κάνουν την παρέμβαση τους εξ αποστάσεως!


Αυτό έρχεται σαν συνέχεια της εξαιρετικής συνεργασίας που έχουμε αναπτύξει τα τελευταία χρόνια στις εποπτείες εξ αποστάσεως. Συνεργασίες που έχουν δώσει την ευκαιρία να σχεδιάσουμε από κοινού, ατομικά μαθήματα ειδικής αγωγής για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες σε διαφορετικά μέρη της Ελλάδας και κάποια δείγματα της δουλειάς των ειδικών παιδαγωγών μπορείτε να δείτε εδώ. Ακόμα και σε πόλεις του εξωτερικού έχουν οργανωθεί σχετικές εποπτείες για παιδιά δίγλωσσα που αντιμετωπίζουν δυσκολίες μάθησης.

Όλο αυτό το διάστημα θα υπάρχει ανοιχτή επικοινωνία ώστε να ρυθμίσετε τις εποπτείες σας και να μάθετε πως μπορεί να εφαρμοστεί μια αποτελεσματική εξ αποστάσεως παρέμβαση.

Αν σας ενδιαφέρει να εμπλουτίσετε το παιδαγωγικό σας έργο με αυτόν τον τρόπο, ενημερώστε άμεσα στο amitrakaki@gmail.com και θα λάβετε περισσότερες πληροφορίες.


Με εκτίμηση,

Άσπα Μητρακάκη
Κοινωνική Ανθρωπολόγος-Ειδική Παιδαγωγός
Δυσλεξία & Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες


Το dyslexia ρητό της ημέρας! Αδύναμος αναγνώστης και άγνωστο λεξιλόγιο!

 



❝Το άγνωστο στον αναγνώστη λεξιλόγιο ενός κειμένου υπάρχει περίπτωση να μην παίξει καθοριστικό ρόλο για την κατανόηση του κεντρικού νοήματος, ενώ άλλες φορές μπορεί εκεί να κρύβεται το κυρίαρχο νόημα του. Η χρήση τεχνικών, όπως η αναζήτηση της έννοιας σε λεξικό είναι μια συνηθισμένη τακτική των αναγνωστών. Για ένα παιδί με Δυσλεξία και Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες όμως δεν είναι. 

Για αυτόν τον λόγο υπάρχουν χρήσιμες τεχνικές χειρισμού των άγνωστων λέξεων που πρέπει να αποτελέσουν ξεχωριστό κομμάτι του διδακτικού χρόνου μέσα σε ένα πρόγραμμα παρέμβασης ειδικής αγωγής!




✺ Τρόποι συνεργασίας:

  • Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ 
  • Αν είστε ειδικοί θεραπευτές! Kάνετε κλικ στην εικόνα για να πάρετε πληροφορίες για τις εποπτείες εξ αποστάσεως σε ειδικούς παιδαγωγούς.




  • Αν είστε γονείς! Αν μένετε εκτός Αθήνας κάνετε κλίκ στην εικόνα για να πάρετε πληροφορίες για την παρέμβαση εξ αποστάσεως σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες.




Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram


Εξ αποστάσεως μαθήματα ειδικής αγωγής για παιδιά με Δυσλεξία και Μαθησιακές δυσκολίες!

tablet, εξ αποστάσεως, μαθήματα, δυσλεξία

Η παρέμβαση δε σταματάει, προσαρμόζεται και συνεχίζει!

Εδώ και αρκετά χρόνια, ως Ειδική παιδαγωγός έχει χρειαστεί να οργανώσω, να σχεδιάσω και να εφαρμόσω προγράμματα ειδικής αγωγής σε παιδιά με Δυσλεξία και Μαθησιακές δυσκολίες με τηλεκπαίδευση σε μέρη της Ελλάδας που ήταν δύσκολη η πρόσβαση των μαθητών σε ειδικά κέντρα μαθησιακής στήριξης. 

Ήρθε η ώρα, λόγω των γενικευμένων νέων συνθηκών απόστασης, η παρέμβαση να προσαρμοστεί και να εφαρμοστεί εξ αποστάσεως πλέον, όχι μόνο σε απομακρυσμένα μέρη, αλλά σε όλη την Αττική, Ελλάδα, Κύπρο και σε πόλεις του εξωτερικού.

Ακόμα και σαν επόπτρια το τελευταίο διάστημα σε αρκετές συνεργασίες με συναδέλφους ειδικούς παιδαγωγούς χρειάστηκε να προσαρμόσουμε το μάθημα τους έτσι ώστε να εφαρμοστεί μια αποτελεσματική εξ αποστάσεως παρέμβαση στους μαθητές τους.

Όλη η παρέμβαση ακολουθεί την κανονική ροή των παιδαγωγικών στόχων που χρειάζεται κάθε μαθητής με μαθησιακές δυσκολίες να κατακτήσει. Ο επαγγελματισμός είναι δεδομένος και σε αυτήν τη νέα συνθήκη καθώς τηρούνται όλα τα πρωτόκολλα όπως ακριβώς και στη συνεδρία με τη φυσική παρουσία του ειδικού παιδαγωγού.

Το μόνο που αλλάζει είναι η απαίτηση για περισσότερη οργάνωση, από μέρους του θεραπευτή, της συνεδρίας που θα έχει με τους μαθητές του!

Επίσης έχει αποδειχτεί ότι η θεραπευτική σχέση συνεχίζει να λειτουργεί ακόμα και στην τηλεκπαίδευση. Η πραγματική επαφή, που χαρακτηρίζεται από ειλικρινές ενδιαφέρον και αφοσίωση στον μαθητή την ώρα της συνεδρίας, δεν περιορίζεται από την οθόνη του υπολογιστή.

Για τις συνεδρίες της εξ αποστάσεως παρέμβασης παιδιών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες χρειάζεται μόνο:

  • σύνδεση στο Skype
  • συσκευή της επιλογής σας (laptop, tablet)
  • οδηγίες που θα λάβετε με την έναρξη της παρέμβασης μας


Με όλες τις οικογένειες είμαστε σε ανοιχτή επικοινωνία στο: amitrakaki@gmail.com

Μη διστάσετε να επικοινωνήσετε για περισσότερες πληροφορίες.

Με εκτίμηση,

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram