Παίξε με τα μανταλάκια για να μάθεις το τσ! Άσκηση δυσλεξίας

Πόσες φορές έχετε δει παιδιά με δυσλεξία να μπερδεύουν το /τσ/ με το /στ/;

Όταν τα παιδιά με δυσλεξία μαθαίνουν να διαβάζουν και να γράφουν παρατηρούνται κάποιες συγκεκριμένες δυσκολίες φωνημικής επίγνωσης. Δυσκολεύονται δηλαδή να χειριστούν με επιτυχία τα φωνήματα της ελληνικής Γλώσσας με αποτέλεσμα συνήθως να εμφανίζουν λάθη όπως παραλείψεις, προσθήκες, αναγραμματισμούς, αντικαταστάσεις μεταξύ των γραμμάτων των λέξεων. Το σύμπτωμα αυτό εμφανίζεται με μεγαλύτερη δυναμική στους συνδυασμούς των φωνημάτων όπως είναι το /τσ/, /ντ/, /μπ/ κτλ. 

Ένα από τα πιο συνηθισμένα λάθη είναι η διάκριση μεταξύ /τσ/ και /στ/! Μετά απο την άσκηση με κολάζ για το /τσ/ προσθέτουμε άλλη μια άσκηση για αυτήν τη συχνή φωνημική δυσκολία!

Στην παρακάτω άσκηση το παιδί μαθαίνει να ξεχωρίζει το /τσ/ με το /στ/ μέσω του παιχνιδιού το οποίο διατηρεί τη προσοχή ενώ συμβαίνει βιωματικά η συνειδητοποίηση και αυτοματοποίηση της γραφής. 

Υλικά: ξύλινα μανταλάκια, μαύρος & χρωματιστός μαρκαδόρος, σελίδες Α4, σακουλάκι (διαφανές)

Κατεβάστε & εκτυπώστε δωρεάν δείγμα της άσκησης με 28 καρτέλες λέξεων εδώ !

1ο βήμα: Κόβουμε τις σελίδες Α4 σχηματίζοντας κάρτες. Γράφουμε λέξεις που έχουν /τσ/ και κυκλώνουμε το /τσ/ με χρωματιστό μαρκαδόρο. Γράφουμε τα ίδια γράμματα και στα μανταλάκια ενώ προσθέτουμε και ένα μανταλάκι με /στ/.

2ο βήμα: Βάζουμε τα μανταλάκια μέσα στο σακουλάκι. Τοποθετούμε τη κάρτα-λέξη μπροστά στο παιδί το οποίο διαβάζει τη κάρτα.

3ο βήμα: Το παιδί ανοίγει το σακουλάκι και βάζει το κάθε γράμμα στο αντίστοιχο γράμμα της κάρτας. Σε αυτό το βήμα το παιδί πρέπει να επιλέξει το σωστό συνδυασμό /τσ/ ή /στ/. Σε περίπτωση λάθους δεν διορθώνουμε εμείς αλλά το αναφέρουμε στο παιδί για να διορθώσει μόνο του το λάθος.

Το ίδιο ακριβώς γίνεται και με λέξεις που έχουν /στ/.

 4ο βήμα: Το επόμενο στάδιο είναι να συμπληρώσει το παιδί τη λέξη μόνο του επιλέγοντας μεταξύ /τσ/ και /στ/. Εδώ υπάρχουν 2 εκδοχές: α) λέτε τη λέξη προφορικά και το παιδί ακούει τη λέξη και συμπληρώνει, β) το παιδί βλέπει την ημιτελή λέξη, χωρίς να την ακούσει και προσπαθεί να καταλάβει αν λείπει το /τσ/ ή το /στ/ και συμπληρώνει.

✪ Παράδειγμα εφαρμογής:

Από τη δασκάλα ειδικής αγωγής
σε τμήμα ένταξης!

Tip: 

Μην ξεχνάτε ότι οι λέξεις θα πρέπει να εναλλάσσονται μεταξύ αυτών που έχουν /τσ/ και /στ/ για να λειτουργήσει η διάκριση μεταξύ των συνδυασμών.

Κατεβάστε & εκτυπώστε δωρεάν δείγμα της άσκησης με 28 καρτέλες λέξεων εδώ!

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

• Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ 

• Αν είστε ειδικοί θεραπευτές! 
• Κλικ στην εικόνα τις για εποπτείες εξ αποστάσεως σε ειδικούς παιδαγωγούς.

• Αν είστε γονείς! 

• Κλίκ στην εικόνα για την παρέμβαση εξ αποστάσεως σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες.

• Κλικ στην εικόνα για τις εποπτείες εξ αποστάσεως σε γονείς.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

fb & instagram

Μαθαίνοντας την Ιστορία σε παιδιά με Δυσλεξία! Στρατηγική απομνημόνευσης 5 στοιχείων

Η απομνημόνευση είναι μια δύσκολη υπόθεση για τα παιδιά με Δυσλεξία. Ο μηχανισμός της μνήμης τους εμφανίζεται αδύναμος, ιδιαίτερα όταν έχουμε να κάνουμε με γλωσσικές πληροφορίες. Τα ονόματα και οι ημερομηνίες είναι δύσκολο να αποθηκευτούν και να ανακληθούν από τη μνήμη εργασίας.

Στα μαθήματα που κάνουμε οι ειδικοί θεραπευτές για να εξελίξουμε το λειτουργικό ρόλο της μνήμης ασχολούμαστε με τις στρατηγικές που πρέπει να ακολουθούν, ώστε η απομνημόνευση να είναι επιτυχής. Εδώ παρουσιάζεται ένα σχεδιάγραμμα Αποσύνθεσης & Σύνθεσης των βασικών στοιχείων μιας ιστορίας. Η κατασκευή του βασίζεται στη συμμετοχή του δυσλεξικού παιδιού!

Υλικά: post it χαρτάκια, Α4, μαύρος μαρκαδόρος

Το σχεδιάγραμμα θα συμπεριλάβει τα εξής 5 στοιχεία:

• Τίτλος
• Πρόσωπα
• Μέρος
• Προβλήματα
• Λύσεις/Έκβαση

1ο βήμα: Αφού το παιδί έχει διαβάσει κάποιες φορές την ιστορία ξεκινάμε. Στην αριστερή μεριά της σελίδας κολλάμε χαρτάκια με τα παραπάνω στοιχεία.

Ξεκινάμε το σχεδιάγραμμα!

2ο βήμα: Γράφουμε σε χαρτάκια post it (ίδιο χρώμα για κάθε τίτλο) όλες τις βασικές πληροφορίες που συνθέτουν τα παραπάνω στοιχεία και τα βάζουμε γύρω από τη σελίδα. Το παιδί επιλέγει τα χαρτάκια και τα κολλάει δίπλα σε κάθε τίτλο.

Το παιδί επιλέγει και κολλάει!

3ο βήμα: Το τελικό αποτέλεσμα είναι ένα πολύχρωμο σχεδιάγραμμα!

Τελικό αποτέλεσμα!

Με αυτόν το τρόπο το δυσλεξικό παιδί παίρνει μέρος στην οργάνωση των πληροφοριών. Η πληροφορία γίνεται πλέον μετρήσιμη και οπτικοποιημένη. Μπορεί να φέρει την εικόνα του σχεδιάγραμματος στο μυαλό του και να καταλάβει αν τα θυμάται όλα ή αν κάτι λείπει ώστε να προσπαθήσει να το ανασύρει. 

Το σχεδιάγραμμα μπορεί να συμπεριλάβει και το Χρόνο (ημερομηνίες) ανάλογα με την τάξη, την ηλικία και τις δυσκολίες του παιδιού με δυσλεξία.

Tip: 

Μη βάλετε πολλές πληροφορίες. Όλα είναι θέμα εξάσκησης και η μνήμη μπορεί να εξασκηθεί αλλά χρειάζεται τρόπο και χρόνο!

Ενημερωθείτε για:

• Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .

• Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

Πώς θα μάθουμε το κόμμα; Δημιουργική άσκηση για τη Δυσλεξία

Πώς θα μάθουμε το δυσλεξικό παιδί να χρησιμοποιεί κόμμα;

Τα σημεία στίξης για τα παιδιά με Δυσλεξία σχεδόν δεν υπάρχουν! Ο λειτουργικός τους ρόλος στη γλώσσα για αυτά είναι άγνωστος. Για αυτό πρέπει να φροντίσουμε ως ειδικοί θεραπευτές, αλλά και εκπαιδευτικοί να εντάξουμε ασκήσεις που έχουν σκοπό να εξοικειώσουν τα παιδιά με Δυσλεξία/Ειδικές Μαθησιακές δυσκολίες με τη χρήση τους. 

Σε αυτή την άσκηση θέλουμε το παιδί να χρησιμοποιήσει το "Κόμμα" σε διαφορετικά ήδη προτάσεων και για άλλη μια φορά τα χρώματα, η κίνηση και η δημιουργία εξασφαλίζουν την αφομοίωση της γνώσης μέσα από τη διαδικασία.

Υλικά: χαρτιά Α4, ψαλίδι, μαύρος μαρκαδόρος

Αρχικά, γράφουμε τις προτάσεις στο Α4 με χρωματιστές γραμματοσειρές. Διαβάζουμε τις προτάσεις προσπαθώντας να έχουμε το μονότονο στυλ ανάγνωσης που ταιριάζει στην έλλειψη κόμματος.

Γράφουμε τις χρωματιστές προτάσεις!

Μετά, κόβουμε με τη βοήθεια του παιδιού τις προτάσεις.

Κόβει το παιδί τις προτάσεις!

Αφού, κόψουμε και ανακατέψουμε τις προτάσεις, τις βάζουμε ανάποδα και το παιδί διαλέγει τυχαία μια πρόταση κάθε φορά. Διαβάζει την πρόταση και προσπαθεί με το μαύρο μαρκαδόρο να βάλει κόμμα. Αν είναι σωστή η θέση τους διαβάζει πάλι τη πρόταση και του τονίζετε αυτή τη φορά να βάλει τη παύση του κόμματος στην ανάγνωση του. Το ύφος της ανάγνωσης ακούγεται πιο ενδιαφέρον!

Τέλος, μπαίνει το κόμμα!

Tip: 

Στην αρχή κάνετε την άσκηση εσείς διαβάζοντας κάποιες προτάσεις πριν και μετά την ένταξη του κόμματος σε αυτές. Είναι πολύ σημαντικό να "ακούσει" τη διαφορά!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

• Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ 

• Αν είστε ειδικοί θεραπευτές! Kάνετε κλικ στην εικόνα για να πάρετε πληροφορίες για τις εποπτείες εξ αποστάσεως σε ειδικούς παιδαγωγούς.

• Αν είστε γονείς! Αν μένετε εκτός Αθήνας κάνετε κλίκ στην εικόνα για να πάρετε πληροφορίες για την παρέμβαση εξ αποστάσεως σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram

Ερωτηματολόγιο Dyslexia at home 2016!

Το blog αυτό ξεκίνησε το 2011 με σκοπό να επικοινωνήσω με εσάς, με όσους ενδιαφέρεστε για τη δυσλεξία και να σας δείξω ότι υπάρχουν μέθοδοι και τρόποι εκπαίδευσης των δυσλεξικών παιδιών. 

Πάντα πίστευα ότι η γνώση δεν ανήκει σε έναν. Για αυτό και είναι σημαντικό για εμένα, ως ειδική παιδαγωγό, το γεγονός ότι το blog αυτό το βάλατε στην καρδιά σας και έγινε το μέσο για να μιλήσω με ανθρώπους από όλη την Ελλάδα και από το εξωτερικό οι οποίοι αναζητούν απαντήσεις και τρόπους να βοηθήσουν το παιδί ή μαθητή τους. 

Ήρθε η στιγμή που ο λόγος περνά σε εσάς! Βοηθήστε με να κάνω το blog ακόμα καλύτερο για όλους μας. Το ερωτηματολόγιο είναι ανώνυμο, σύντομο (θα σας πάρει λίγα λεπτά) και δεν χρειάζεται να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

Τα στοιχεία που θα προκύψουν απο αυτά τα ανώνυμα ερωτηματόλογια είναι πολύ σημαντικά για να γίνει η ανάγνωση του ακόμα καλύτερη. 

Ευχαριστώ από τώρα για τον χρόνο σας και θα εκτιμήσω οποιοδήποτε σχόλιο σας!

Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

5+1 απαραίτητες προσαρμογές για αυξημένη επίδοση του δυσλεξικού παιδιού στα διαγωνίσματα

Πως θα βοηθήσουμε τα παιδιά με δυσλεξία να αυξήσουν την επίδοση τους στα διαγωνίσματα;

Είναι πολύ σύνηθες οι μαθητές με δυσλεξία να παρουσιάζουν μέτρια επίδοση στα γραπτά διαγωνίσματα και στις εξετάσεις. Η δυσορθογραφία, η δυσαναγνωσία, η δυσκολία στη πλήρη κατανόηση των γλωσσικών πληροφοριών των εκφωνήσεων και ο επιπλέον χρόνος που χρειάζονται για να ανακαλέσουν γνώσεις και να ολοκληρώσουν τις ασκήσεις τους γίνονται βασικοί παράγοντες μειωμένης επιτυχίας.

Αν θέλετε τις 6 προσαρμογές συγκεντρωμένες κατεβάστε εδώ!

6 βασικές προσαρμογές που συμβάλουν σημαντικά στην επίδοση των δυσλεξικών μαθητών κατά τη διάρκεια των διαγωνισμάτων:

• Οι ερωτήσεις να είναι γραμμένες με μεγάλα γράμματα και καθαρές γραμματοσειρές.
• Εκτυπώστε τις ερωτήσεις σε κίτρινης απόχρωσης χαρτί.
• Επιπλέον χρόνος συγκριτικά με τους υπόλοιπους μαθητές.
• Προφορική εξέταση σε κάποια θέματα.
• Πρόσβαση σε ηλεκτρονικό υπολογιστή ως εναλλακτική του χειρόγραφου τρόπου γραφής.
• Λεξικό δίπλα στο μαθητή.

Με αυτούς τους τρόπους αναγνωρίζονται και ικανοποιούται οι ιδιαίτερες ανάγκες που έχει κάθε μαθητής με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες δίνοντας του τις ίδιες ευκαιρίες προόδου με τους υπόλοιπους μαθητές.

Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter