.jpg "Το Dyslexia ρητό της ημέρας!")
Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!
Είναι η ικανότητα των νευρώνων στον εγκέφαλο να συγχρονίζονται χρονικά με ρυθμικά ερεθίσματα από το περιβάλλον – όπως ο ρυθμός της μουσικής ή οι ήχοι της ομιλίας.
Με απλά λόγια:
🕒 Όταν ο εγκέφαλός μας «πιάνει τον ρυθμό» ενός εξωτερικού ήχου και προσαρμόζει τη νευρωνική του δραστηριότητα στον ίδιο ρυθμό.
Όταν ακούς μουσική ή κάποιον να μιλά, ο εγκέφαλός σου συγχρονίζεται με τις τονικές αλλαγές, τις παύσεις, και τον ρυθμό των ήχων. Αυτό βοηθά να "σπας" τη ροή της πληροφορίας και να καταλαβαίνεις λέξεις, συλλαβές και νόημα.
Άτομα με δυσλεξία συχνά έχουν μειωμένο νευρωνικό συγχρονισμό, ειδικά σε σχέση με τους ρυθμούς της γλώσσας. Αυτό δυσκολεύει την φωνολογική επεξεργασία – δηλαδή την ικανότητα να αναγνωρίζουν και να χειρίζονται ήχους μέσα στις λέξεις (π.χ. συλλαβές, φωνήεντα, σύμφωνα).
Η μουσική έχει προβλέψιμο ρυθμό και σταθερή χρονική δομή. Με την εξάσκηση, ο εγκέφαλος "γυμνάζεται" στον συγχρονισμό με ρυθμικά ερεθίσματα – κάτι που φαίνεται να βελτιώνει και τις γλωσσικές δεξιότητες.
Goswami, U. (2011).
A temporal sampling framework for developmental dyslexia.
Trends in Cognitive Sciences, 15(1), 3–10.
Tierney, A., & Kraus, N. (2013).
The ability to tap to a beat relates to cognitive and linguistic skills.
Brain and Language, 124(3), 225–231.
Doelling, K. B., & Poeppel, D. (2015).
Cortical entrainment to music and speech.
Trends in Cognitive Sciences, 19(11), 711–719.
Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!
Οι δυσκολίες που εμφανίζονται στη Δυσλεξία επηρεάζουν άμεσα και την ικανότητα του σωστού τονισμού!
Ένα από τα πιο συχνά φαινόμενα που παρατηρούνται σε δυσλεκτικούς μαθητές είναι οι παρατονισμοί, η τοποθέτηση δηλαδή του τόνου σε λάθος συλλαβή ή και η πλήρης απουσία του τόνου. Αυτό μπορεί να οδηγήσει, όχι μόνο σε ορθογραφικά λάθη, αλλά και σε παρερμηνείες κατά την ανάγνωση και γραφή.
Οι παρατονισμοί δεν είναι απλώς τυχαία λάθη, συχνά αντανακλούν τη δυσκολία του μαθητή να συσχετίσει τον προφορικό λόγο με τη γραπτή του αναπαράσταση.
Απαιτούνται στοχευμένες διδακτικές παρεμβάσεις που ενισχύουν τη φωνολογική επίγνωση και τη συστηματική εξάσκηση στον τονισμό, μέσω δραστηριοτήτων πολυαισθητηριακής προσέγγισης και εξατομικευμένης υποστήριξης.
Για αυτό το σκοπό έχουμε χρησιμοποιήσει Lego κάνοντας τον τονισμό περισσότερο κινητικό, αλλά έχουμε δείξει και οπτικοποιημένα την τονισμένη συλλαβή όταν την ανεβάσαμε σε σκαλοπάτι ή όταν την έπαιρνε το μπαλόνι.
Αν και μοιάζει με μια απλή γραμματική λεπτομέρεια, η χρήση του επηρεάζει και τη μορφολογία και τη σημασιολογία των λέξεων, για αυτό και παίζει καθοριστικό ρόλο στην ορθή γραφή και κατανόηση της ελληνικής γλώσσας.
Το παιδί με Δυσλεξία δυσκολεύεται να αναγνωρίσει τις λεπτές φωνολογικές διαφορές που δηλώνει ο τόνος.
Σε αυτή την άσκηση θέλουμε να συνδυάσουμε την Οπτική διάκριση με τη Φωνολογική διαφορά που συμβαίνει στους παρατονισμούς.
Υλικά: κάρτες, μαύρος-κόκκινος μαρκαδόρος, μανταλάκι
Γράφουμε σε κάθε κάρτα μία λέξη τρεις φορές.
Τοποθετούμε τον τόνο λάθος δύο φορές και μία φορά σωστά. Χρησιμοποιούμε ένα έντονο χρώμα για τον τόνο πχ. κόκκινο. Το παιδί βλέπει την κάθε λέξη και επιλέγει τη σωστή βάζοντας το μανταλάκι.
Μπορείτε να δείτε την άσκηση σε video εδώ:
.jpg "Ο τόνος δεν είναι λεπτομέρεια! Εναλλακτική άσκηση για την εξάσκηση στον τονισμό στη Δυσλεξία!")
Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!
Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!