Dyslexia practice of the day! Το Parking του τόνου με pom pom! 6 οφέλη για παιδιά με Δυσλεξία!

Ενίσχυση της διαδικασίας του τονισμού με χωροταξική τοποθέτηση και κινητό αντικείμενο.

Μια δραστηριότητα που εφαρμόζουμε στις συνεδρίες μας για την κατάκτηση του τονισμού σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες.

Η άσκηση βασίζεται σε προηγούμενη δημοσίευση και video 

που μπορείτε να δείτε εδώ.

Οδηγίες:

1. Σχεδιάζουμε θέσεις πάρκινγκ σε ένα φύλλο χαρτί/χαρτόνι.

2. Σε κάθε θέση πάρκινγκ γράφουμε τις συλλαβές κάθε λέξης.

3. Παραλείπουμε τον τόνο.

4. Ορίζουμε ένα σημείο εκκίνησης.

5. Τοποθετούμε το κινητό αντικείμενο (εδώ πομ πομ) στο σημείο εκκίνησης.

6. Το παιδί ακούει τη λέξη και βάζει το αντικείμενο στη συλλαβή που μπαίνει ο τόνος.

7. Σαν παραλλαγή της άσκησης μπορεί το παιδί να μην ακούει τη λέξη.

7.  Η διαδικασία επαναλαμβάνεται και δουλεύουμε με όλες τις κατηγορίες λέξεων.

Το υλικό προέρχεται από την 

εξ αποστάσεως εποπτεία ειδικών παιδαγωγών.

Tip: Η δραστηριότητα μπορεί να υλοποιηθεί με χρονικό περιορισμό για αύξηση της πρόκλησης!

6 Οφέλη της κιναισθητικής δραστηριότητας για τον τονισμό:

1. Ενίσχυση φωνολογικής επίγνωσης

Το παιδί καλείται να αναλύσει τη λέξη σε συλλαβές και να εντοπίσει ποια «ακούγεται πιο δυνατά». Η διαδικασία αυτή ενεργοποιεί μηχανισμούς φωνολογικής διάκρισης που συχνά παρουσιάζουν έλλειμμα στα παιδιά με δυσλεξία.

2. Στοχευμένη εξάσκηση στον τονισμό

Η ελληνική γλώσσα είναι τονική. Η συνειδητή ενασχόληση με τον τόνο βοηθά:

• στη σωστή ανάγνωση,

• στη βελτίωση της ορθογραφίας,

• στη μείωση λαθών μετατόπισης τόνου.

3. Πολυαισθητηριακή μάθηση

Η χρήση αντικειμένου, κίνησης και χώρου ενισχύει τη μνήμη μέσω:

• οπτικού ερεθίσματος,

• ακουστικής επεξεργασίας,

• κιναισθητικής εμπλοκής.

Η πολυαισθητηριακή προσέγγιση είναι ιδιαίτερα αποτελεσματική στη μαθησιακή υποστήριξη παιδιών με δυσλεξία.

4. Αύξηση κινήτρου και συμμετοχής

Το στοιχείο του παιχνιδιού:

• μειώνει το άγχος,

• ενισχύει τη συνεργασία,

• μετατρέπει μια γλωσσική άσκηση σε βιωματική εμπειρία.

5. Καλλιέργεια μεταγλωσσικής επίγνωσης

Το παιδί δεν «μαντεύει» απλώς — σκέφτεται για τη γλώσσα.

Μαθαίνει να εξηγεί:
«Παρκάρω εδώ γιατί αυτή η συλλαβή ακούγεται πιο δυνατά».

6. Ενίσχυση συγκέντρωσης και εκτελεστικών λειτουργιών

Η δραστηριότητα απαιτεί:

• ακουστική επεξεργασία,

• αναστολή παρορμητικής απάντησης,

• έλεγχο απόφασης.

Γιατί λειτουργεί ιδιαίτερα σε παιδιά με δυσλεξία;

Τα παιδιά με δυσλεξία συχνά δυσκολεύονται:

• στη διάκριση συλλαβών,

• στην επεξεργασία ακουστικών πληροφοριών,

• στη σταθεροποίηση του τονισμού κατά την ανάγνωση.

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα:

✔ κάνει τον τόνο «ορατό»
✔ τον μετατρέπει σε χωρική εμπειρία
✔ συνδέει τον ήχο με την κίνηση

Έτσι, η αφηρημένη γλωσσική έννοια γίνεται απτή και διαχειρίσιμη.

Περισσότερες δραστηριότητες κιναίσθησης και εικονοποιησης του τονισμού:

Ποιος θα ανέβει το σκαλοπάτι; 

Aς τον πάρει το μπαλόνι!

 Τονισμός με lego!

Σχετική βιβλιογραφία:

• Παντελή, Μ. (2012). Πειραματική διερεύνηση φωνολογικών παραγόντων της ελληνικής γλώσσας στη δυσλεξία (Διδακτορική διατριβή). Πανεπιστήμιο Πατρών.

• Ξ. (έτος). Πειραματικές διερευνήσεις στον τονισμό της ελληνικής (Διδακτορική διατριβή).

• Τσαντσάνογλου, Κ. (2001). «Τονισμός», σε Ιστορία της Ελληνικής Γλώσσας 

• Gkountakou, M.-I., & Talli, I. (2024). Reading and Memory Skills of Children with and without Dyslexia in Greek (L1)

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

Αν είστε Ειδικοί Παιδαγωγοί:

Αν είστε Γονείς:

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

fb & instagram