.jpg "Αποκαλύπτω τις λέξεις! Κιναισθητική δραστηριότητα ανάγνωσης για παιδιά με Δυσλεξία και ΜΔ!")
Όραση, αφή και κίνηση σε μια δραστηριότητα ανάγνωσης!
Για τους μαθητές με δυσλεξία και άλλες μαθησιακές δυσκολίες, οι κιναισθητικές προσεγγίσεις αποτελούν μία από τις πλέον τεκμηριωμένες εκπαιδευτικές πρακτικές, καθώς αξιοποιούν ταυτόχρονα αισθήσεις και κίνηση διευκολύνοντας την επεξεργασία και την εμπέδωση των γλωσσικών πληροφοριών.
Σε ποια μορφή γλωσσικής πληροφορίας δυσκολεύονται περισσότερο;
Τα παιδιά με δυσλεξία δεν δυσκολεύονται γενικά στη γλωσσική πληροφορία. Συχνά μπορούν να κατανοήσουν και να χρησιμοποιήσουν τον προφορικό λόγο πολύ καλά, η δυσκολία εμφανίζεται κυρίως όταν η γλώσσα παρουσιάζεται σε γραπτή μορφή.
Δυσκολεύονται κυρίως στην επεξεργασία της γραπτής γλωσσικής πληροφορίας και ειδικότερα:
- στη φωνολογική επεξεργασία (δηλαδή στην αναγνώριση και τον χειρισμό των ήχων της γλώσσας),
- στην αντιστοίχιση γραφήματος-φωνήματος,
- στην αποκωδικοποίηση των γραπτών λέξεων,
- στην ανάγνωση με ευχέρεια και ακρίβεια,
- και συχνά στην ορθογραφημένη γραφή.
Έτσι:
- Μπορεί να κατανοούν μια ιστορία όταν την ακούνε, αλλά να δυσκολεύονται να διαβάσουν μόνα τους το ίδιο κείμενο.
- Μπορεί να έχουν πλούσιο λεξιλόγιο στον προφορικό λόγο, αλλά να δυσκολεύονται να διαβάσουν ή να γράψουν σύνθετης δομής λέξεις.
- Μπορεί να απαντούν σωστά σε ερωτήσεις κατανόησης προφορικού λόγου, αλλά να κάνουν λάθη όταν πρέπει να διαβάσουν τις ερωτήσεις από το χαρτί.
- Μπορεί να αφηγούνται με λεπτομέρεια ένα γεγονός ή μια ιστορία, αλλά να δυσκολεύονται να αποτυπώσουν τις ίδιες ιδέες γραπτά.
- Μπορεί να κατανοούν σύνθετες οδηγίες όταν τις ακούνε, αλλά να δυσκολεύονται όταν οι ίδιες οδηγίες δίνονται σε γραπτή μορφή.
Πολλές φορές η γνώση υπάρχει και η δυσκολία βρίσκεται κυρίως στην πρόσβαση και την επεξεργασία του γραπτού κώδικα.
Σημείωση: Ένα ποσοστό παιδιών με Δυσλεξία μπορεί να παρουσιάζει συννοσηρότητα με άλλες γλωσσικές δυσκολίες. Στις περιπτώσεις αυτές μπορεί να επηρεαστεί η κατανόηση και επεξεργασία του προφορικού λόγου.
Η δραστηριότητα που παρουσιάζουμε βασίζεται στην αρχή της "σταδιακής αποκάλυψης" των λέξεων. Με τη βοήθεια ενός βρεγμένου πινέλου, το παιδί αποκαλύπτει μία λέξη κάθε φορά, μετατρέποντας την ανάγνωση σε μια διαδικασία εξερεύνησης και ανακάλυψης.
Η αποκάλυψη των λέξεων μία προς μία περιορίζει τα περιττά οπτικά ερεθίσματα, διευκολύνοντας την εστίαση της προσοχής στην αποκωδικοποίηση.
Υλικά: πινέλο, μαρκαδόρος ανεξίτηλος, χαρτί κουζίνας
Αρχικά σε ένα φύλλο από χαρτί κουζίνας γράφουμε αριστερά το σύμπλεγμα με το οποίο θέλουμε να δουλέψουμε και δίπλα μια λέξη που να το εμπεριέχει. Εδώ δουλεύουμε με τους συνδυασμούς του /ρ/ πχ. /τρ/ θέατρο κλπ.
Έπειτα κρύβουμε τις λέξεις αυτές με ένα δεύτερο χαρτί κουζίνας. Σε βαζάκι βάζουμε νερό και βρέχουμε ένα πινέλο. Το παιδί περνάει με το βρεγμένο πινέλο πρώτα το σύμπλεγμα και δίπλα τη λέξη.
Εκφέρει πρώτα το σύμπλεγμα και μετά διαβάζει τη λέξη. Σιγά-σιγά αποκαλύπτονται όλες οι λέξεις.
Η ανάγνωση μετατρέπεται σε αισθητηριακή εμπειρία καθώς μέσα από την αίσθηση της αφής και την αλληλεπίδραση με το νερό και το πινέλο το παιδί με δυσλεξία:
Περισσότερες ασκήσεις δυσλεξίας με νερό:
Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!
✺ Τρόποι συνεργασίας:
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου
Θα χαρώ να έχω σχόλια σας!