Μέτρησε τα δάχτυλα και βάλε τη λέξη! Άσκηση συλλαβικής επίγνωσης σε παιδιά με Δυσλεξία

Η εικονοποίηση της Φωνολογίας παίζει σημαντικό ρόλο!

Ασκήσεις φωνολογικής επίγνωσης για παιδιά που αντιμετωπίζουν Δυσλεξία και άλλες Ειδικές Μαθησιακές δυσκολίες βελτιώνουν τη δεξιότητα να χειρίζονται τις συλλαβές και  τα φωνήματα των λέξεων. 

Αυτό σημαίνει ότι μπορούν να αναλύουν μια λέξη που ακούν στις συλλαβές και τα φωνήματα της και να αναγνωρίζουν τη θέση του καθένα ξεχωριστά πχ. στη λέξη /γάτα/ μπορούν να απαντήσουν ότι το /τ/ είναι το τρίτο γράμμα της λέξης κτλ. Επίσης μπορούν να χειρίζονται δηλαδή να αφαιρούν, να προσθέτουν να αντικαθιστούν φωνήματα σε λέξεις και να λένε τη νέα λέξη που προκύπτει πχ. στη λέξη /γάτα/ αν βγάλουμε το /γ/ θα μείνει η νέα λέξη /άτα/ κτλ. 

Όλα αυτά είναι σημαντικά γιατί αποτελούν τη βάση για την ανάγνωση. Αν ένα παιδί έχει ελλείμματα σε αυτή τη δεξιότητα αυτό θα παρουσιαστεί αργότερα σαν ένας αδύναμος μηχανισμός ανάγνωσης. 

Η άσκηση: "Μέτρα τα δάχτυλα και βάλε τη λέξη!" ασχολείται με τη συλλαβική επίγνωση και την ανάλυση των λέξεων στην κλίμακα της συλλαβής. 

Υλικά: πλαστικά ποτήρια, εικονογραφημένα δάχτυλα μέτρησης (βρίσκετε εύκολα στο internet), λέξεις

Άσκηση: Στην άσκηση αυτή σκοπός είναι το παιδί να μπορεί να αναλύει τις λέξεις στη μονάδα της συλλαβής. Για να βοηθήσουμε ακόμα πιο πολύ στην κατάκτηση αυτής της διαδικασίας χρησιμοποιούμε εικόνες που δείχνουν συμβολικά το νούμερο των συλλαβών της κάθε λέξης. 

Κολλάμε τις εικόνες σε κάθε ένα ποτήρι και βάζουμε μπροστά στο παιδί σκόρπιες λέξεις. Το παιδί θα πρέπει να κατηγοριοποιήσει ανάλογα λέγοντας πρώτα τη κάθε λέξη και βάζοντας την στο σωστό ποτήρι.

Η άσκηση σε εικόνες:

1ο βήμα

2ο βήμα

3ο βήμα

Οι λέξεις που χρησιμοποιούμε:

• λέξεις με διπλό και τριπλό συμφωνικό σύμπλεγμα πχ. κρατώ, σπλήνα
• λέξεις με τελικό σίγμα πχ. μεταξωτός
• λέξεις με /ου/ πχ. ρουθουνίζω
• λέξεις με διπλό και τριπλό συμφωνικό σύμπλεγμα και τελικό σίγμα πχ. μακρινός, σύντροφος
• λέξεις με δυο διπλά συμφωνικά συμπλέγματα πχ. στόλισμα
• λέξεις με αρχικό φωνήεν πχ. έλα
• λέξεις με δίψηφα σύμφωνα και φωνήεντα πχ. /μπ/, /ντ/, /ει/, /αι/ κτλ.
• λέξεις με συνδυασμούς /αυ/ και /ευ/ πχ. θαύμα
• λέξεις με /ια/ πχ. καλύβια
• λέξεις με /σμ/, /σβ/, /σγ/ πχ. ζάλισμα

✺ Τρόποι συνεργασίας:

• Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ 

• Αν είστε ειδικοί θεραπευτές! Kάνετε κλικ στην εικόνα για να πάρετε πληροφορίες για τις εποπτείες εξ αποστάσεως σε ειδικούς παιδαγωγούς.

• Αν είστε γονείς! Αν μένετε εκτός Αθήνας κάνετε κλίκ στην εικόνα για να πάρετε πληροφορίες για την παρέμβαση εξ αποστάσεως σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram

Αν ήμουν Σούπερ ήρωας! Άσκηση γραπτού λόγου για παιδιά με Δυσλεξία

Η ανάπτυξη ιδεών σε γραπτή μορφή είναι απο τις μεγαλύτερες προκλήσεις που έχει να αντιμετωπίσει ένα παιδί με Δυσλεξία. Αυτό συμβαίνει γιατί η δυναμική των δυσκολιών του αυξάνεται κυρίως κατά την επεξεργασία και παραγωγή του γραπτού λόγου. Έτσι και το κίνητρο του για να εμπλακεί σε μια τέτοια διαδικασία είναι αποδυναμωμένο και επηρεάζει ακόμα πιο πολύ την απόδοση του. 

Το να δίνουμε θέματα που κεντρίζουν τη διάθεση του παιδιού με Δυσλεξία να σκεφτεί και να εκφράσει τις ιδέες του είναι πολύ βασικό. Όσο πιο ενθουδιώδη είναι τόσο μεγαλύτερη θα είναι και η ενεργός συμμετοχή του. Το θέμα: "Αν ήμουν Σουπερ ήρωας!" είναι απο τα πιο πετυχήμενα για αυτό το σκοπό! 

Άσκηση: Διαλέγουμε την εικόνα που θα βάλουμε στην άσκηση και εξηγούμε τους τομείς που θα πρέπει να αναπτύξει. Η ανάπτυξη αρχικά θα γίνει σε παράγραφο με τη μέθοδο της χρωματιστής παραγράφου.

Μπορείτε να δείτε και τη διασκεδαστική άσκηση: Γράψε το τραγούδι αλλιώς! που βοηθά τη γραπτή έκφραση στη Δυσλεξία

 Αν ήμουν Σουπερ ήρωας!

Φαντάσου τη ζωή σου σαν σουπερ ήρωας! Ποιες θα ήταν οι σουπερ δυνάμεις σου; Τι θα έκανες με αυτές; Πως θα ήσουν ντυμένος;

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Αν ήμουν Σουπερ ηρωίδα!

Φαντάσου τη ζωή σου σαν σουπερ ηρωίδα! Ποιες θα ήταν οι σουπερ δυνάμεις σου; Τι θα έκανες με αυτές; Πως θα ήσουν ντυμένη;

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Η άσκηση είναι κατάλληλη για να δουλέψετε μαζί με το παιδί την Έκφραση και Σύνταξη του γραπτού λόγου. Αυτό δείχνει και το παράδειγμα ενός παιδιού που αφού έγραψε το κείμενο εξετάσαμε μαζί Πως μπορούσε να μεγαλώσει περισσότερο τις προτάσεις καθώς και να εμπλουτίσει περισσότερο το λεξιλόγιο αντικαθιστώντας φράσεις και λέξεις που επαναλάμβανε συχνά στο κείμενο.

Μεγαλώνουμε προτάσεις!

Υπογραμμίζουμε τις λέξεις και φράσεις που μας βοήθησαν σε αυτό!

Tip: 

Καλό είναι να υπάρχει διαφορετική εκδοχή για αγόρια και κορίτσια ώστε να πετύχετε μεγαλύτερο βαθμό ταύτισης!

Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

30 τρόποι να πούμε "Πολύ"! Λεξιλόγιο και Δυσλεξία

Πως θα μάθουμε στο δυσλεξικό παιδί να αποτυπώνει πιο εύστοχα τις σκέψεις του;

Ο ρόλος της χρήσης διαφορετικών λέξεων, ιδιαίτερα στο γραπτό λόγο, είναι πολύ σημαντικός αν θέλουμε να συνθέσουμε το ακριβές νόημα αυτών που γράφουμε. Τα παιδιά με Δυσλεξία δείχνουν μια επίμονη δυσκολία όταν προσπαθούν να εκφράσουν γραπτά αυτό που σκέφτονται. Στο να υπερβούν αυτή τη δυσκολία στέκεται εμπόδιο το περιορισμένο τους λεξιλόγιο καθώς και η δεξιότητα να αντιστοιχούν το νόημα των λέξεων που ήδη γνωρίζουν με αυτό που επιθυμούν να εκφράσουν. Έτσι η φράση: "Αυτό το βουνό είναι τεράστιο!" θα γίνει "Αυτό το βουνό είναι πολύ μεγάλο." Χάνοντας με αυτό το τρόπο τη δυναμική έκφραση των ιδεών τους αδυνατώντας να αποδώσουν τη πλούσια φαντασία που συνήθως διαθέτουν.

Οι ασκήσεις για ενίσχυση της εκφραστικής ικανότητας των παιδιών με Δυσλεξία αποτελούν κύριο άξονα εργασίας ενός ειδικού παιδαγωγού και του μαθητή του. Εδώ στόχος της άσκησης είναι να αντικαταστήσουμε τη λέξη "πολύ" με άλλες καταλληλότερες λέξεις.

Ενημερωθείτε για τα 15 χαρακτηριστικά που πρέπει να διαθέτει ο ικανός ειδικός παιδαγωγός/θεραπευτής.

                      Αντι “πολύ”                              Πες

Φοβισμένος	Τρομοκρατημένος
Όμορφος	Εξαίσιος
Ήσυχος	Σιωπηλός
Παλιός	Αρχαίος
Έξυπνος	Εύστροφος
Βρώμικος	Ρυπαρός
Γρήγορος	Ταχύς
Καλός	Υπέροχος
Ζεστός	Ζεματιστός
Κακός	Φρικτός
Ικανός	Τέλειος
Άσχημος	Απαίσιος
Ζωηρός	Ζωντανός
Κουρασμένος	Εξαντλημένος
Τολμηρός	Ριψοκίνδυνος

Μεγάλος	Τεράστιος
Λαμπερός	Εκθαμβωτικός
Καθαρός	Αστραφτερός
Κρύος	Παγωμένος
Άγριος	Θηριώδης
Αστείος	Ξεκαρδιστικός
Λυπημένος	Συντετριμμένος
Αγαπημένος	Λατρεμένος
Υγρός	Μουσκεμένος
Φτωχός	Εξαθλιωμένος
Δυνατός	Χεροδύναμος
Φαρδύς	Ευρύχωρος
Μικρός	Ελάχιστος

Παράξενος	Ιδιότροπος
Ευτυχισμένος	Εκστατικός

Εξέλιξη της άσκησης:

• Γράψτε προτάσεις χρησιμοποιώντας τη φράση "πολύ" μαζί με λέξεις απο τη πρώτη στήλη για να τις αντικαταστήσει με τις λέξεις απο τη δεύτερη στήλη.
• Βρείτε σε κείμενα φράσεις με τη λέξη "πολύ" και προτρέψτε το να κάνει την αντικατάσταση με λέξεις απο τη δεύτερη στήλη.
• Να γράψει ελεύθερα προτάσεις με τις λέξεις απο τη δεύτερη στήλη.

Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

Τι κάνω όταν είμαι στο/στη... Ενίσχυση λεκτικής μνήμης & Δυσλεξία

 Πόσες φορές δε μας έχει πει το δυσλεξικό παιδί ότι δε θυμάται άλλες λέξεις!

Ασκήσεις για να βοηθήσουμε το Δυσλεξικό παιδί να ανακαλέσει λέξεις απο τη μνήμη του και να τις εντάξει σε κατηγορίες είναι εξαιρετικά χρήσιμες. 'Ετσι ενισχύουμε το έργο της βραχύχρονης μνήμης, που σε ανθρώπους με Δυσλεξία συνήθως εμφανίζεται αδύναμη. 

Η ικανότητα της μνήμης να ανασύρει λεκτικές πληροφορίες είναι και το βασικό εργαλείο για να ανταπεξέλθει ένα παιδί με Δυσλεξία στη σχολική του ζωή, όταν χρειάζεται να απαντήσει γραπτά σε διαγωνίσματα, ερωτήσεις κειμένου, ανάπτυξη θέματος κλπ.

Η άσκηση: Τι κάνω οταν είμαι στο/στη... επεμβαίνει σε αυτήν ακριβώς τη δεξιότητα της ανάκλησης λέξεων και συγκεκριμένα των Ρημάτων! 

Οι Οδηγίες είναι απλές. Το παιδί πρέπει να γράψει όσα πιο πολλά Ρήματα γίνεται που έχουν σχέση με τα παρακάτω μέρη του σπιτιού.

Για να βοηθήσουμε στην καλύτερη εκτέλεση της άσκησης σε παιδιά με Δυσλεξία:

• Προτρέπουμε το παιδί να αντικαταστήσει το ρήμα "κάνω" με το αντίστοιχο ρήμα της συγκεκριμένης ενέργειας πχ. κάνω μπάνιο = πλένομαι κτλ.
• Δείχνουμε εικόνες/φωτογραφίες απο το αντίστοιχο μέρος. Τα δυσλεξικά παιδιά εργάζονται καλύτερα όταν έχουν εικόνες μπροστά τους!
• Αν γίνεται επισκεφθείτε το κάθε δωμάτιο για να του "έρθουν" οι λέξεις. Η βιωματική μάθηση είναι πάντα πιο αποτελεσματική σε παιδιά με Δυσλεξία.
• Μερικές φορές χρειάζεται, για να το βοήθήσουμε, να δείχνουμε με κινήσεις κάποια απο τα ρήματα. Με αυτόν τον τροπο το δυσλεξικό παιδί μπορεί να θυμηθεί καλύτερα για παράδειγμα αναπαριστούμε με κίνηση το ρήμα λούζομαι.
• Πείτε γράμματα που περιέχει η λέξη που προσπαθεί να βρεί.

Tip: 

Η πιο βασική οδηγία απο όλες είναι να  μην πείτε εσείς τη λέξη αλλά να δείξετε το δρόμο μέσα απο τον οποίο θα τη θυμηθεί!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

• Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ 

• Αν είστε ειδικοί θεραπευτές! Kάνετε κλικ στην εικόνα για να πάρετε πληροφορίες για τις εποπτείες εξ αποστάσεως σε ειδικούς παιδαγωγούς.

• Αν είστε γονείς! Αν μένετε εκτός Αθήνας κάνετε κλίκ στην εικόνα για να πάρετε πληροφορίες για την παρέμβαση εξ αποστάσεως σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram

Παζλ λέξεων! Άσκηση για βελτίωση της Ανάγνωσης

Είναι αλήθεια ότι ο εμπλουτισμός των προγραμμάτων παρέμβασης παιδιών με Δυσλεξία με ασκήσεις που ενεργοποιούν τις αισθήσεις τους, δίνουν πολύ καλά αποτελέσματα στην αποτελεσματικότητα της διαδικασίας. 

Όσο περισσότερο οι ασκήσεις είναι πολυσυνθετικές, δηλαδή συγκεντρώνουν χαρακτηριστικά που τις μετατρέπουν σε ένα είδος Παιχνιδιού, με το Δυσλεξικό παιδί να παίζει πρωταγωνιστικό ρόλο, τόσο αυξάνουμε το κίνητρο του και τα ποσοστά κατάκτησης της γνώσης.

Μια άσκηση για την αδύναμη Ανάγνωση των δυσλεξικών παιδιών αλλά και την Οπτική διάκριση & Λεπτή κινητικότητα είναι και το: Παζλ λέξεων!

Υλικά: χρωματιστά χαρτιά, ψαλίδι, μαύρος μαρκαδόρος

Άσκηση: Γράφουμε λέξεις που θέλουμε να δουλέψουμε με το παιδί για να βελτιώσουμε το συλλαβισμό του, το κόμπιασμα, παρατονισμούς, φωνημικά λάθη κτλ. Έπειτα κόβουμε με ένα ψαλίδι το κάθε γράμμα και τα ακουμπάμε όλα ανακατεμένα μπροστά στο παιδί.

Σκοπός της άσκησης είναι το παιδί να βρει και να συνθέσει τις λέξεις βάζοντας τα γράμματα σε σωστή σειρά. Αυτό μπορεί να γίνει με αντιγραφή αν θέλουμε να εξασκήσουμε την Οπτική διάκριση ή αν είμαστε σε ένα πρώτο στάδιο ανάγνωσης.

Μπορεί όμως και να φτιάξει τη λέξη απλά ακούγοντας την για να ενισχύσουμε τη Φωνημική επίγνωση και την Αυτονομία των φωνημάτων (γραμμάτων) ή αυξάνοντας τον δείκτη δυσκολίας, το παιδί φτιάχνει τη λέξη χωρίς να την έχει ακούσει.

Οι Οδηγίες που θα δώσετε κατά την εκτέλεση της άσκησης, για να κατευθύνετε το παιδί, έχουν να κάνουν με την κατηγορία που ανήκει η δεδομένη λέξη. Οι κατηγορίες θα ξεκινούν απο τις πιο γενικές και αν το παιδί δυσκολεύεται συνεχίζουμε με πιο ειδικές μέχρι να φτάσει να τη βρει μόνο του. 

Επίσης μπορούμε να δώσουμε το πρώτο, δεύτερο γράμμα ή την κατάληξη και κάποια κατηγορία:

• Είναι ουσιαστικό, ρήμα, επίθετο κτλ.
• Είναι ουδέτερο, αρσενικό κτλ.
• Στο πρώτο, δεύτερο κτλ, πρόσωπο
• Ενικός, Πληθυντικός
• Αφηρημένο ουσιαστικό πχ. ελευθερία
• Κατηγοριοποίηση κατά σημασία: ζώο, ρούχο, σκεύος κτλ.
• Κατηγοριοποίηση ανά αίσθηση: το ακούμε, το μυρίζουμε κτλ.

Tip: 

Τα χρωματιστά χαρτιά βοηθούν στην καλύτερη εντύπωση της λέξης ενώ πολλές φορές ξεκουράζουν τα δυσλεξικά παιδιά περισσότερο απο την αντίθεση των γραμμάτων πάνω στο άσπρο φόντο της λευκής σελίδας!

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

• Αν είστε ειδικοί θεραπευτές:
• Κλικ στην εικόνα τις για εποπτείες εξ αποστάσεως σε ειδικούς παιδαγωγούς.

• Αν είστε γονείς:

• Κλίκ στην εικόνα για την παρέμβαση εξ αποστάσεως σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες.

• Κλικ στην εικόνα για τις εποπτείες εξ αποστάσεως σε γονείς.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

fb & instagram