Το πιο σημαντικό είναι να μη σταματάς ποτέ να ρωτάς. Η περιέργεια έχει τον δικό της λόγο ύπαρξης.
- Άλμπερτ Αϊνστάιν
Ως παιδαγωγοί της ειδικής αγωγής ερχόμαστε αντιμέτωποι συχνά με μια δυσάρεστη πραγματικότητα. Παιδιά σχολικής ηλικίας που αντιμετωπίζουν ΜΔ έχουν ήδη παραιτηθεί από την επιθυμία να μάθουν.
Ο λόγος; Η συνηθέστερη απάντηση είναι ότι έχουν υποστεί για μεγάλο χρονικό διάστημα κριτική για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν και συνεχείς συμβουλές για το πως να τις ξεπεράσουν.
Όλη αυτή η διαρκής ενασχόληση με τις μαθησιακές δυσκολίες, που αντιμετωπίζει το παιδί, η οποία είναι χρωματισμένη συνήθως με συναισθήματα άγχους και στρες για τη μελλοντική του πορεία ως μαθητής/ρια δημιουργεί ένα γενικό αρνητικό συναίσθημα γύρω από τη μαθησιακή διαδικασία.
Το παιδί χτίζει μια εικόνα ανεπάρκειας ως προς τον εαυτό του σαν μαθητής και έτσι μειώνεται το κίνητρο της φυσικής περιέργειας που είναι απαραίτητη κινητήριος δύναμη.
Για αυτό, πριν από οτιδήποτε άλλο, σε ένα πρόγραμμα παρέμβασης, χρειάζεται να επενδύσουμε στη σχέση παιδαγωγού - μαθητή, ώστε μέσα από ένα περιβάλλον αποδοχής της αποτυχίας, το παιδί με Δυσλεξία και ΜΔ, να μπορεί να κάνει ερωτήσεις για όσα δε γνωρίζει και για όσα θα ήθελε να μάθει!
- Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ
- Αν είστε ειδικοί θεραπευτές!
- Κλικ στην εικόνα τις για εποπτείες εξ αποστάσεως σε ειδικούς παιδαγωγούς.
- Αν είστε γονείς!
- Κλίκ στην εικόνα για την παρέμβαση εξ αποστάσεως σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες.
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου
Θα χαρώ να έχω σχόλια σας!