Dyslexia quote of the day!

Για τα παιδιά με Δυσλεξία και Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες που αναγκάζονται να υπερπροσπαθούν καθημερινά για να αντεπεξέλθουν στην απαιτητική σχολική ζωή χρειάζονται αρκετά ελεγχόμενα διαλείμματα. Είναι ένας τρόπος οργάνωσης του Χρόνου και διαχείρισης της ενέργειας που πρέπει να ξοδέψουν.

❝Ας ακούσουμε τις ανάγκες του δυσλεκτικού παιδιού μας ή μαθητή μας και ας σεβαστούμε τους ιδιαίτερους ρυθμούς του!❞

Ενημερωθείτε για:

• Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .

• Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

Δια, επί, υπό! Μαθαίνουμε κιναισθητικά τις Προθέσεις στη Δυσλεξία!

"Τα δυσλεκτικά άτομα δυσκολεύονται στη βαθιά γνώση της γλώσσας" (Δ. Μαυρομμάτη)

Το παιδί με δυσλεξία έχει ανάγκη να έρθει σε επαφή με τη λειτουργική έννοια της γλώσσας ταυτόχρονα με τη βελτίωση της αποκωδικοποίησης στην ανάγνωση. Είναι εξαιρετικά χρήσιμο σε κάθε άσκηση που κάνουμε, σε ένα πρόγραμμα παρέμβασης, να προωθούμε ταυτόχρονα και τη βελτίωση της σημασιολογίας και αναγνωστικής κατανόησης.

Με αυτό το τρόπο το δυσλεκτικό παιδί δε μαθαίνει απλά να διαβάζει αλλά εφοδιάζεται και με το μηχανισμό που το βοηθά να κατανοήσει αυτό που διαβάζει.

Τι κάνουμε με τις άγνωστες λέξεις; 10 αποτελεσματικές στρατηγικές για παιδιά με Δυσλεξία

Θα δείξουμε μια μέθοδο που ακολουθούμε για να εξοικειώσουμε το δυσλεκτικό παιδί με τις Προθέσεις βελτιώνοντας ταυτόχρονα ανάγνωση και ετυμολογική δεξιότητα!


Υλικά: ποτήρια (μιας χρήσης), κάρτες (λευκές, πολύχρωμες), καλαμάκια

Αρχικά γράφουμε πάνω στα ποτήρια τις προθέσεις που θέλουμε να δουλέψουμε. Εδώ χρησιμοποιούμε τις προθέσεις: δια, επί, υπό.

Έπειτα σε λευκές κάρτες γράφουμε το υπόλοιπο μέρος της λέξης που απομένει ώστε "ενώνοντας" τη με τη σωστή πρόθεση να προκύψει μια γνωστή λέξη.

Στη συνέχεια στις πολύχρωμες κάρτες γράφουμε τη λειτουργία, το νόημα που δίνει η κάθε πρόθεση στις λέξεις. Για παράδειγμα: υπό=κάτω από. Τις κολλάμε πάνω σε καλαμάκια.

Ξεκινάμε την άσκηση με το να βάλουμε τις κάρτες των λέξεων μπροστά από κάθε πρόθεση. Το παιδί διαβάζει σιωπηρά (από μέσα του) τη σύνθεση της πρόθεσης με τη λέξη και προφέρει φωναχτά τη λέξη που προκύπτει. Για παράδειγμα: επι+θέση=επίθεση κτλ.

Η άσκηση μετατρέπεται σε παιχνίδι και ανεβαίνει ο βαθμός δυσκολίας αν δίνουμε στο παιδί μια κάρτα και πρέπει να επιλέξει μόνο του τη σωστή πρόθεση. Με αυτό το τρόπο κάνει "δοκιμές" ανάγνωσης από μέσα του και καταλήγει στη λέξη που είναι σωστά αναγνωσμένη και έχει νόημα.

Υπάρχουν όμως και λέξεις που ταιριάζουν σε παραπάνω από μια πρόθεση. Τότε εξηγούμε την αλλαγή του νοήματος ανάλογα με τη πρόθεση που βάζουμε.

Παραλλαγές της άσκησης:

• για όλες τις προθέσεις
• για όλες τις σύνθετες λέξεις
• για όλες τις καταλήξεις

❝Πάντα υπάρχει διαφορετικός τρόπος για να μάθουμε αυτό που μέχρι τώρα δεν είχαμε μάθει!❞

✺ Τρόποι συνεργασίας:

• Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ 

• Αν είστε ειδικοί θεραπευτές! Kάνετε κλικ στην εικόνα για να πάρετε πληροφορίες για τις εποπτείες εξ αποστάσεως σε ειδικούς παιδαγωγούς.

• Αν είστε γονείς! Αν μένετε εκτός Αθήνας κάνετε κλίκ στην εικόνα για να πάρετε πληροφορίες για την παρέμβαση εξ αποστάσεως σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram

Dyslexia quote of the day!

Το παιδί με δυσλεξία χρειάζεται απλά ένα διαφορετικό τρόπο διδασκαλίας γιατί αντιλαμβάνεται τον κόσμο μέσα από ένα διαφορετικό τρόπο σκέψης!

Ενημερωθείτε για:

• Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .

• Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

Ένας λαβύρινθος με λέξεις! Κιναισθητική άσκηση γραφής για παιδιά με δυσλεξία

Ένας ευφάνταστος τρόπος για να εμπλέξουμε το παιδί με δυσλεξία ευχάριστα σε άσκηση γραφής!

Πολλές φορές ερχόμαστε αντιμέτωποι με την εκδήλωση της δυσαρέσκειας του παιδιού με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες όταν χρειάζεται να γράψει. Το στοιχείο της αξιολόγησης που πάντα ενυπάρχει σε μια διαδικασία γραφής έχει σαν αποτέλεσμα να αυξάνει το άγχος. Επομένως η δημιουργία ασκήσεων που αξιολογούν τις δυνατότητες του ενώ ταυτόχρονα εκπαιδεύουν είναι μια σταθερή ανάγκη σε ένα πρόγραμμα παρέμβασης.

Η συγκεκριμένη άσκηση προέκυψε κατά την επαναξιολόγηση ενός παιδιού με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες λίγο πριν την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς και του σχεδιασμού του νέου προγράμματος παρέμβασης. Χρησιμοποιήσαμε την αγάπη του για τους λαβύρινθους ώστε να μετατραπεί η άσκηση σε παιχνίδι.

Υλικά: λαβύρινθοι

Ο λαβύρινθος που θα επιλέξουμε θα είναι εύκολης ή μέτριας δυσκολίας καθώς δεν πρέπει να ξεχνάμε τις δυσκολίες στο Χωρικό προσανατολισμό που πολλές φορές εμφανίζονται. Το παιδί πρώτα βλέπει και βρίσκει το δρόμο με το δάχτυλο του (αν θέλει μπορεί απαλά να το χαράξει και με το μολύβι του) και έπειτα ακούει και γράφει τις λέξεις σε όλη τη διαδρομή.

Παραδείγματα εφαρμογής:

❝Το στοιχείο του παιχνιδιού στην Ειδική αγωγή προωθεί την επιτυχία του προγράμματος παρέμβασης και τη δημιουργία μιας ουσιαστικής σχέσης μεταξύ του παιδαγωγού και του παιδιού!❞

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

• Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ 

• Αν είστε ειδικοί θεραπευτές! 
• Κλικ στην εικόνα τις για εποπτείες εξ αποστάσεως σε ειδικούς παιδαγωγούς.

• Αν είστε γονείς! 

• Κλίκ στην εικόνα για την παρέμβαση εξ αποστάσεως σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες.

• Κλικ στην εικόνα για τις εποπτείες εξ αποστάσεως σε γονείς.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

fb & instagram

Οι κομμένες παράγραφοι! Αναγνωστική κατανόηση για παιδιά με Δυσλεξία

Πώς θα κάνουμε ένα παιδί με Δυσλεξία ενεργό αναγνώστη;

"Αναγνωστική κατανόηση αποκαλείται η διαδικασία κατασκευής νοήματος από γραπτό κείμενο, που στηρίζεται στον πολύπλοκο συντονισμό ενός αριθμού αλληλοσυνδεόμενων πηγών πληροφοριών (Anderson, Hiebert, Scott & Wilkinson, 1985). Καταλαβαίνουμε από τον ορισμό ότι ένας αναγνώστης χρειάζεται να συνδέσει προηγούμενη γνώση, να συντάξει υποθέσεις και να κάνει ερμηνείες για να κατανοήσει το νόημα του κειμένου.

Ο "φτωχός" αναγνώστης αδυνατεί σε μεγάλο βαθμό να θέσει στον εαυτό του τα κατάλληλα ερωτήματα όσο διαβάζει ώστε να υπάρξει η σωστή αλληλεπίδραση των νέων πληροφοριών με την υπάρχουσα γνώση.

Αυτός είναι και ο λόγος που χρειάζεται μια άμεση, σαφής και αμοιβαία διδασκαλία για την εκπαίδευση σε στρατηγικές αναγνωστικής κατανόησης σε παιδιά με δυσλεξία και ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Η άσκηση "Οι κομμένες παράγραφοι" βοηθάει στη δομή και κατανόηση του Γραπτού λόγου.

Υλικά: κείμενο, ψαλίδι

Ξεκινάμε με το να διαλέξουμε ένα κείμενο ανάλογο με τις δυσκολίες του παιδιού. Κόβουμε όλες τις παραγράφους. Έπειτα κόβουμε την εισαγωγική, πρώτη πρόταση κάθε παραγράφου.

Κόβουμε τις παραγράφους και τις πρώτες προτάσεις!

 Συνεχίζουμε αφαιρώντας τις πρώτες προτάσεις. Τις αφήνουμε δίπλα στο παιδί σε τυχαία σειρά.

Αφήνουμε σε τυχαία σειρά τις προτάσεις!

Στόχος είναι το παιδί να επιλέξει τη σωστή εισαγωγική πρόταση κάθε παραγράφου ανάλογα με το νόημα της. Έτσι συνθέτει πάλι την ιστορία σαν ένα παζλ!

Επιλογή σωστής πρότασης!

❝Είναι πολύ βασικό για την επιτυχία της άσκησης να εξηγήσουμε με σαφήνεια τη διαδικασία που πρέπει να ακολουθήσει καθώς και η σωστή επιλογή των κειμένων.❞

Ενημερωθείτε για:

• Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .

• Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

Dyslexia quote of the day!

Σε τι είναι καλός/ή;

Το παιδί με Δυσλεξία και Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες πολλές φορές έρχεται αντιμέτωπο με την απορία του περιβάλλοντος του σε Τι άλλο μπορεί να τα καταφέρει αφού στο σχολείο δυσκολεύεται.

Η απάντηση σε αυτή την απορία θα δοθεί όταν μπορέσουμε να δούμε το δυσλεκτικό παιδί σαν το παιδί που έχει λαχτάρα να μάθει αλλά χρειάζεται να βρει τα ιδιαίτερα ενδιαφέροντα του και να τα ακολουθήσει έστω και αν αυτό σημαίνει λιγότερη ώρα για την καθημερινή του μελέτη.

Ενημερωθείτε για:

• Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .

• Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter