Η πολυαισθητηριακή και κιναισθητική διδασκαλία δηλαδή η διδασκαλία που βασίζεται στη συμμετοχή όλων των προσληπτικών αισθήσεων και της κινητικής λειτουργίας ενδείκνυται ως η πιο αποτελεσματική σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Είναι βασικό οι ασκήσεις κατά τη διάρκεια της παρεμβατικής διαδικασίας να ενέχουν όσο το δυνατόν περισσότερο τη συνθήκη της ενεργούς συμμετοχής του παιδιού. Αυτό συμβάλει στη καλύτερη κατάκτηση της γνώσης αφού η βιωματική μάθηση εγκαθιστά αποτελεσματικότερα τις πληροφορίες στη μνήμη εργασίας.
Μια τέτοια άσκηση για την εκμάθηση της μορφής των γραμμάτων γίνεται με απλά υλικά και με έναν ενδιαφέροντα τρόπο κατασκευής.
Υλικά: πολύχρωμα pipe cleaners
Άσκηση: Με τα πολύχρωμα και εύπλαστα pipe cleaners μαζί με το παιδί αφού του μάθουμε τη σωστή κατεύθυνση της γραφής των γραμμάτων φτιάχνουμε γράμματα. Προσπαθούμε όσο το δυνατόν να συμμετέχει περισσότερο αυτό στη κατασκευή και λιγότερο εμείς όπου έχουμε πιο πολύ κατευθυντικό/βοηθητικό ρόλο.
Οδηγίες προς το παιδί:
- Βάζουμε το παιδί να τα διατρέξει με το χέρι του (όπως και με το γυαλόχαρτο).
- Για ακόμα καλύτερο "ξύπνημα" των αισθήσεων ζητάμε να κλείσει τα μάτια του όσο διατρέχει.
- Ζητάμε να μας πει πως κατασκευάσαμε το κάθε γράμμα πχ. για το /α/ πρώτα φτιάξαμε ένα κύκλο και μετά στα δεξιά του ένα μπαστουνάκι.
- Μπορούμε επίσης να φτιάξουμε εμείς το "μισό" κομμάτι ενός γράμματος και να ζητήσουμε να το συνεχίσει πχ. για το /σ/ φτιάχνουμε εμείς το κύκλο και θέλουμε να το ολοκληρώσει φτιάχνοντας την οριζόντια γραμμή απο πάνω.
- Επίσης μπορούμε να έχουμε γραμμένο το γράμμα πάνω σε ένα χαρτόνι και το παιδί να το σχεδιάζει απο πάνω με τα pipe cleaners.
- Πολυαισθητηριακή ενεργοποίηση (όραση, αφή, κίνηση, ακοή όταν το παιδί λέει τον ήχο).
- Ισχυρότερη μνήμη του γράμματος μέσα από την απτική και κινητική εμπλοκή.
- Σύνδεση γραφήματος και φωνήματος, αν το παιδί λέει τον ήχο καθώς σχηματίζει ή ακολουθεί το γράμμα.
- Διάκριση γραμμάτων που μοιάζουν (β/δ, π/η), καθώς το παιδί νιώθει τη διαφορά στη διαδρομή και στη στροφή του σχήματος.
- Μάθηση χωρίς άγχος, επειδή το υλικό είναι παιγνιώδες και δεν «βαθμολογείται».
- Διατήρηση προσοχής και εμπλοκής, ειδικά σε παιδιά που χρειάζονται κίνηση και χειρισμό αντικειμένων.
- Προσαρμογή σε διαφορετικά μαθησιακά προφίλ.
- Ευελιξία, καθώς επεκτείνεται εύκολα σε συλλαβές, λέξεις και αριθμούς.
- Εξάσκηση λεπτής κινητικότητας και δύναμης χεριού (λύγισμα, στρίψιμο, πίεση).
- Δημιουργικότητα και αίσθημα επιτυχίας, επειδή το παιδί φτιάχνει κάτι δικό του.
- Κατανόηση της δομής του γράμματος (ευθείες, καμπύλες, κλειστά και ανοιχτά σχήματα), αφού το παιδί πρέπει να αναλύσει το σχήμα για να το αναπαραγάγει.
- Δυνατότητα διόρθωσης: το σύρμα ξαναλυγίζει, άρα το λάθος δεν «μένει».
Tip:
Για να γίνει ακόμα πιο διακριτός ο τρόπος φοράς και σχηματισμού των γραμμάτων καλό είναι να χρησιμοποιείτε διαφορετικά χρώματα μέσα στο ίδιο γράμμα ανάλογα με το πως σχηματίζεται το καθένα. Έτσι για το γράμμα /μ/ άλλο χρώμα θα έχει η κάθετη γραμμή από το υπόλοιπο κυρτό κομμάτι του γράμματος.
✺Παράδειγμα εφαρμογής:
 |
Ο γονέας σε εξ αποστάσεως εποπτεία γονέα μας δείχνει πως εφάρμοσε το παιχνίδι για να ενισχύσουμε τη γραφή του μαθητή! |
Απευθύνεται: Σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες, Δυσγραφία που χρειάζονται ποικιλία τρόπων για να μάθουν τα γράμματα και τη σωστή γραφή τους. Γίνεται από θεραπευτές, εκπαιδευτικούς και γονείς.
Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!
✺ Τρόποι συνεργασίας:
Αν είστε Ειδικοί Παιδαγωγοί:
Αν είστε Γονείς:
Άσπα Μητρακάκη
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου
Θα χαρώ να έχω σχόλια σας!