Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες/Δυσλεξία. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες/Δυσλεξία. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

5 πράγματα που χρειάζεται να γνωρίζει το παιδί με δυσλεξία που δεν είναι ανάγνωση και γραφή

5,πράγματα, δυσλεξικά, παιδιά
     
Η ανησυχία που συνήθως μοιράζονται γονείς και εκπαιδευτικοί για το δυσλεξικό παιδί είναι κατά πόσο θα καταφέρει να κατακτήσει με επιτυχία όλες τις σχολικές δεξιότητες, που σύμφωνα με την ηλικία και την τάξη που φοιτά, αναμένονται από αυτό. 

Είναι πλέον παγκοσμίως γνωστό ότι το δυσλεξικό άτομο γενικά χαρακτηρίζεται από έναν τρόπο σκέψης και αντίληψης που διαφέρει από αυτόν που θεωρείται κλασικός και τυπικός. Το ερώτημα που προκύπτει είναι αν το παιδί με δυσλεξία χρειάζεται να είναι ενήμερο για το τι είναι η δυσλεξία. Η απάντηση σε αυτό το ερώτημα είναι μόνο θετική.

Οι έρευνες τις σύγχρονης παιδαγωγικής υποδεικνύουν ότι τα οφέλη ενός σωστά ενημερωμένου δυσλεξικού παιδιού σχετικά με το τι είναι η δυσλεξία, είναι μεγάλα.


5 βασικά πράγματα που πρέπει να μάθουμε στο παιδί με δυσλεξία:

  • Το δυσλεξικό παιδί πρέπει να μάθει τα πάντα σχετικά με τη δυσλεξία. Είναι πολύ σημαντικό να κατανοήσει ότι δε μειονεκτεί απέναντι στους συμμαθητές του αλλά ότι έχει έναν ιδιαίτερο τρόπο που μαθαίνει.
  • Χρησιμοποιήστε ως ζωντανά πρότυπα, ανθρώπους με δυσλεξία, οι οποίοι κατάφεραν να κάνουν αυτό που αγαπούν χωρίς να αφήσουν τη δυσλεξία τους να μπει εμπόδιο στις επιδιώξεις τους.
  • Διδάξτε του για τα κοινά χαρακτηριστικά που οι περισσότεροι δυσλεξικοί μοιράζονται μεταξύ τους. Για παράδειγμα το γεγονός ότι έχει αποδειχθεί πως σε ένα μεγάλο βαθμό οι άνθρωποι με δυσλεξία σκέφτονται και μαθαίνουν καλύτερα με εικόνες μπορεί να ανοίξει έναν νέο τρόπο προσέγγισης του παιδιού για το τρόπο που απομνημονεύει ή θυμάται πληροφορίες.
  • Χρειάζεται να του μάθετε όλους τους τρόπους μάθησης που βιβλιογραφικά αναφέρονται ως τα κυριότερα στυλ μάθησης που ταιριάζουν στα δυσλεξικά άτομα. Οπτικά, ακουστικά ή κιναισθητικά. Έτσι αυξάνουμε τις πιθανότητες να ανακαλύψει ποιο είναι το δικό του. 
  • Τέλος είναι εξαιρετικά χρήσιμο να είναι σε θέση να εξηγεί τις ανάγκες του στους άλλους και να προτείνει το ίδιο εναλλακτικές λύσεις για να αντεπεξέλθει καλύτερα στις απαιτήσεις της σχολικής ζωής για χρονική ακρίβεια και μαθησιακή απόδοση.


Ενημερωθείτε για:


  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram


10 κανόνες για την καθημερινή ζωή του παιδιού με δυσλεξία

κανόνες, καθημερινή, ζωή, δυσλεξία

Είναι πολύ βοηθητικό να γνωρίζουμε τον τρόπο που σκέφτεται ένα παιδί με δυσλεξία!

Τα παιδιά με δυσλεξία πολλές φορές χάνονται μέσα στις καθημερινές υποχρεώσεις. Λόγω της δυσκολίας τους να προγραμματίσουν αυτά που έχουν να κάνουν με ακρίβεια στο χρόνο και στο χώρο χρειάζεται να ρυθμίσουμε την καθημερινότητα τους. 

Αυτό σημαίνει ότι θα πρέπει να ακολουθήσουμε κάποιους βασικούς κανόνες οι οποίοι θα εξομαλύνουν το άγχος της καθημερινής μελέτης και θα μετριάζουν την ένταση. 



10 κανόνες για την καθημερινή ζωή του παιδιού με δυσλεξία:


Πριν τη μελέτη:


  • Κίνηση, εκτόνωση. Επιτρέψτε στο παιδί μέσα στην ημέρα, κατά προτίμηση πριν από το καθημερινό του διάβασμα, να εκτονωθεί με κάποιο τρόπο κινητικά. Η συσσωρευμένη ενέργεια δεν βοηθάει καθόλου στη συγκέντρωση και στον έλεγχο της παρόρμησης και την κινητικής ανησυχίας.
  • Μικρά συχνά γεύματα. Το παιδί με δυσλεξία έχει συνήθως ένα επιβαρυμένο καθημερινό πρόγραμμα. Ο χρόνος μοιράζεται ανάμεσα σε σχολείο, εξωσχολικές δραστηριότητες, συνεδρίες ειδικής αγωγής και καθημερινή μελέτη. Αυτό έχει σαν συνέπεια κάποιες φορές να παραλείπονται γεύματα ή να μεσολαβεί αρκετός χρόνος ανάμεσα στα γεύματα, με συνέπεια μειωμένη ενέργεια και αυξημένη νευρικότητα. Ένα υγιεινό και εύκολο σε εκτέλεση εβδομαδιαίο διαιτολόγιο θα ικανοποιήσει τις θερμιδικές ανάγκες του παιδιού.
  • Ρουτίνα. Ένα σταθερό πρόγραμμα είναι πολύ πιο εύκολο να το ακολουθήσει το παιδί με δυσλεξία. Η συγκεκριμένη ρουτίνα μειώνει την εμφάνιση απρόβλεπτων καταστάσεων οι οποίες δημιουργούν στρες και αποσυντονίζουν τις προσπάθειες του δυσλεκτικού παιδιού να συγκεντρωθεί για να ολοκληρώσει το καθημερινό του πρόγραμμα.

Για την μελέτη:

  • Προσαρμογή προσδοκιών. Υπάρχουν μέρες που το παιδί με δυσλεξία ανταποκρίνεται πολύ καλά. Διαφαίνεται όλη η πρόοδος που έχει κάνει, τηρεί το πρόγραμμα μελέτης που έχουμε από κοινού αποφασίσει και ανταποκρίνεται αποτελεσματικά στη νέα γνώση. Υπάρχουν όμως και μέρες που μοιάζει σαν να έχει κάνει βήματα πίσω, δεν ανταποκρίνεται σε καμία εναλλακτική προσέγγιση διδασκαλίας και οι περισσότερες προσπάθειες για να μελετήσει αποτυγχάνουν. Σε αυτή τη περίπτωση δεν πιέζουμε για ένα καλό αποτέλεσμα αλλά δίνουμε τη δυνατότητα για ξεκούραση και αποφόρτιση έστω και αν δεν καταφέρει να είναι καλά προετοιμασμένο για την επόμενη μέρα.
  • Επανάληψη της γνώσης με έμμεσο τρόπο. Για να βοηθήσουμε το παιδί με δυσλεξία να κάνει επανάληψη αυτών που αναμένεται να γνωρίζει προσφέρουμε αυξημένες δυνατότητες επανάληψης με διαφορετικούς τρόπους. Ένας πολύ καλό τρόπος είναι μέσα από τα επιτραπέζια παιχνίδια τα οποία μπορούν εύκολα να προσαρμοστούν σε ασκήσεις ανάγνωσης, ορθογραφίας ή γραφής. Ένα τέτοιο παράδειγμα δείχνει και η άσκηση με το επιτραπέζιο παιχνίδι Jenga το οποίο προσαρμόστηκε εύκολα σε άσκηση ανάγνωσης.


  • Κρατήστε σημειώσεις. Όσο βοηθάτε το παιδί με το διάβασμα των μαθημάτων του είναι εξαιρετικά βοηθητικό να κρατάτε σημειώσεις. Φροντίζετε να σημειώνετε αυτά που έκανε εύκολα και γρήγορα και αυτά στα οποία δυσκολεύτηκε. Στο τέλος της εβδομάδας θα έχετε ένα χάρτη από τις καλές και τις κακές στιγμές της μελέτης. Αναρωτηθείτε τι μπορεί να είχε συμβάλλει σε αυτές. Προσπαθήστε να σκεφτείτε πως αλλιώς μπορείτε να διδάξετε τη συγκεκριμένη γνώση ή κανόνα που δυσκολεύεται να κατακτήσει. Αναζητήστε στο internet πηγές για εναλλακτική διδασκαλία σε παιδιά με δυσλεξία και πειραματιστείτε.
  • Μεγάλα, καθαρά γράμματα. Πρόκειται για ένα πολύ απλό κανόνα που όμως πολλές φορές ξεχνάμε. Όταν γράφουμε για το παιδί με δυσλεξία πρέπει να κάνουμε μεγάλα και καθαρά γράμματα χωρίς καλλιγραφικά στοιχεία. Έτσι το παιδί που ήδη δυσκολεύεται στην αποκωδικοποίηση της ανάγνωσης δεν θα χρειαστεί να ξοδέψει επιπλέον χρόνο για να καταλάβει τα γράμματα μας.
  • Διάβασμα σε υπολογιστή. Ενθαρρύνετε το διάβασμα στον υπολογιστή καθώς με αυτό τον τρόπο έχει τη δυνατότητα να προσαρμόσει το είδος της γραμματοσειράς και το μέγεθος των γραμμάτων. Στο internet προσφέρονται σε ηλεκτρονική μορφή και τα σχολικά βιβλία κάτι που μπορεί να γίνει θαυμάσιο εργαλείο για την ανάγνωση των μαθημάτων του. Σε αυτή την περίπτωση πρέπει να ρυθμίσετε τη φωτεινότητα της οθόνης σας και να χρησιμοποιήσετε και φίλτρα οθόνης αν αυτό είναι απαραίτητο.


  • Μικρές οδηγίες. Μια κλασική οδηγία για αυτόν που βοηθάει το παιδί στο καθημερινό του διάβασμα είναι να σπάει τις ασκήσεις σε βήματα. Τα μικρότερα βήματα είναι πολύ πιο εύκολα να τα διαχειριστεί το παιδί με δυσλεξία καθώς με αυτό τον τρόπο αποφεύγουμε το συναίσθημα του "κατακλυσμού", η μνήμη εργασίας ανταποκρίνεται καλύτερα και βοηθάμε και στην κατανόηση των εκφωνήσεων.
  • Του μαθαίνουμε ποιος είναι ο τρόπος που σκέφτεται. Αυτή είναι μια πολύ βασική αρχή για την επιτυχία οποιασδήποτε ενασχόλησης του δυσλεκτικού παιδιού με τη μάθηση. Η σωστή ενημέρωση για τα πλεονεκτήματα του να έχει κάποιος δυσλεξία αλλά και για τις δυσκολίες που μπορεί να συναντήσει μετατρέπει το παιδί σε έναν μαθητή που γνωρίζει να χρησιμοποιεί τα θετικά στοιχεία προς όφελος του και να βρίσκει τρόπους για να αντιμετωπίσει θετικά τις δυσκολίες του.




Ενημερωθείτε για:


  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram


Αυτοδιόρθωση μια δεξιότητα με μεγάλη σημασία. 8 βασικοί στόχοι που πρέπει να πετύχουμε!

αυτοδιόρθωση, στόχοι, δυσλεξία



Τα παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες εμφανίζουν μεγαλύτερη δυσκολία στην αυτοπαρατήρηση και διόρθωση!



Εκτελεστικές λειτουργίες


Οι εκτελεστικές λειτουργίες είναι ένα σύνολο γνωστικών δεξιοτήτων που εμπλέκονται σε κάθε εργασία την οποία πρέπει να σχεδιάσουμε, οργανώσουμε και τέλος εκτελέσουμε. Πρόκειται για δεξιότητες που παίζουν κυρίαρχο ρόλο στη μάθηση και όταν αυτές δεν λειτουργούν αποτελεσματικά τότε εμφανίζεται δυσκολία στην τελική διεκπεραίωση των εργασιών που έχουν ανατεθεί.


Παιδιά με ΕΜΔ και εκτελεστικές λειτουργίες


Πολύ συχνά τα παιδιά με ΕΜΔ και δυσλεξία εμφανίζουν έντονες ή ήπιες δυσκολίες να αναπτύξουν αυτές τις δεξιότητες. Αυτός είναι και ο λόγος που μπορεί το παιδί με ΕΜΔ να αφήνει τον χρόνο να περνάει, να μην μπορεί να οργανώσει τη μελέτη του και να χρειάζεται συνεχή παραίνεση για να ολοκληρώσει τα μαθήματα του.

Αυτοδιόρθωση και παιδί με ΕΜΔ


Η Αυτοδιόρθωση είναι μια από τις εκτελεστικές λειτουργίες και είναι πολύ σημαντική για την πρόοδο και βελτίωση της μαθησιακής διαδικασίας του μαθητή με ΕΜΔ. 

Εκπαιδεύοντας το παιδί με ΕΜΔ στην αυτοδιόρθωση μαθαίνει να:
  • παρακολουθεί τον εαυτό του και να ολοκληρώνει τις οδηγίες χωρίς συνεχή υποβοήθηση
  • ελέγχει μόνο του την σταδιακή πρόοδο που έχει καταφέρει
  • ρυθμίζει καλύτερα τη μάθηση του
  • αναγνωρίζει συνειδητά ποια είναι τα πιο "συνηθισμένα λάθη" που κάνει
  • αποφεύγει το συναίσθημα του κατακλυσμού που προέρχεται από τις συνεχείς υποδείξεις του περιβάλλοντος
  • παίρνει πιο εύκολα πρωτοβουλία για προσωπική προσπάθεια
  • αναπτύσσει στρατηγικές για να βελτιώσει τη προσοχή του
  • γίνεται πιο ανεξάρτητο και αυτενεργεί

Στόχοι της αυτοδιόρθωσης
  • Να μειωθούν τα "λάθη απροσεξίας".
  • Να αναγνωρίζει αν έχει βγει "εκτός θέματος".
  • Να παρατηρεί αν έχει εκτελέσει το σύνολο των οδηγιών που δίνονται στην άσκηση.
  • Να ελέγχει αν έχει τηρήσει τους κανόνες του γραπτού λόγου πχ. στίξη, τόνοι, σύνταξη κα.
  • Να διορθώνει "με μια δεύτερη ματιά" ορθογραφικά λάθη, όσο αυτό είναι δυνατόν.
  • Να μπορεί να εκτιμήσει το μέγεθος που αναμένεται να έχει μια γραπτή απάντηση σε μια γλωσσική άσκηση ή το λογικό αποτέλεσμα που πρέπει να προκύψει σε ένα μαθηματικό πρόβλημα.
  • Να ακολουθεί τη δομή που πρέπει να έχει ένα γραπτό κείμενο.
  • Να εκπαιδευτεί στον σχεδιασμό και επίλυση προβλήματος 

Η οπτική υπενθύμιση των σημείων που χρειάζεται κάθε παιδί με δυσλεξία και ΕΜΔ να προσέχει είναι μια αποτελεσματική μέθοδος για να μετατραπεί η Αυτοδιόρθωση σε αυτόματη, καθημερινή λειτουργία.

Τα σημεία που πρέπει πάντα να ελέγχει ο Ι πριν παραδώσει την απάντηση του.

Το παιδί με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες που καταφέρνει να διατηρεί το επίπεδο της προσοχής του σε τέτοιο βαθμό έτσι ώστε να εντοπίζει και να αναγνωρίζει τα λάθη του βελτιώνει συνεχώς την ευελιξία της σκέψης του.



Ενημερωθείτε για:


  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram

Ορθογραφία στη Δυσλεξία! Όταν μπερδεύουμε τις καταλήξεις σε -ης και -εις! Νο1

ορθογραφία, καταλήξεις, χαρτάκια, δυσλεξία

Είναι γεγονός ότι δοκιμάζουμε πολλές ασκήσεις για να κατακτήσει το δυσλεκτικό παιδί τους ορθογραφικούς κανόνες!


Ορθογραφία και Δυσλεξία


Στη πλειοψηφία τους τα παιδιά με δυσλεξία γνωρίζουν τους ορθογραφικούς κανόνες πχ. όλα τα ρήματα γράφονται με -ω! Γιατί όμως δεν τους εφαρμόζουν; Η απάντηση έχει σχέση με την ελλιπή ικανότητα της αυτοματοποίησης. Στην πραγματικότητα όλοι μας αποθηκεύουμε ένα οπτικό λεξικό το οποίο ανασύρουμε κάθε φορά που γράφουμε. Το παιδί με δυσλεξία εμφανίζει περιορισμένο οπτικό λεξικό ενώ και αυτό που έχει δυσκολεύεται να το ανακαλέσει κάθε φορά πετυχημένα.


Αντιμετώπιση


Η απλή επανάληψη των ήδη γνωστών ορθογραφικών κανόνων δε βοηθάει και το παιδί με δυσλεξία καθώς και το περιβάλλον του νιώθει πως βρίσκεται πολλές φορές σε αδιέξοδο. Η αντιμετώπιση αυτών των δυσκολιών γίνεται με συνδυασμό πολλών μεθόδων που σκοπό έχουν την αισθητηριακή εγγραφή της γνώσης και την εικονογραφική απεικόνιση.


Άσκηση για τις καταλήξεις -ης & -εις!


Εδώ θα δούμε πως μπορούμε να δουλέψουμε την ορθογραφική διάκριση δυο καταλήξεων που φωνητικά είναι  ίδιες αλλά όχι και γραμματικά! Πρόκειται για τις καταλήξεις των αρσενικών σε /-ης/ και του πληθυντικού των θηλυκών σε /-εις/. Η φωνητική τους ταύτιση μπερδεύει τα παιδιά με δυσλεξία που δεν γνωρίζουν ποια κατάληξη να βάλουν στο τέλος.

Υλικά: χαρτιά, μαρκαδόροι

Αρχικά γράφουμε τις καταλήξεις σε δυο μεγάλα τετράγωνα χαρτιά. Χρησιμοποιούμε διαφορετικό χρώμα για κάθε κατάληξη.

ορθογραφία, καταλήξεις, χαρτάκια, δυσλεξία
Καταλήξεις σε κάρτες με χρώματα!

Μετά σε μικρότερα χαρτιά γράφουμε λέξεις από τις συγκεκριμένες γραμματικές κατηγορίες χωρίς την κατάληξη τους πχ. πειρατ__, απαντήσ__


ορθογραφία, καταλήξεις, χαρτάκια, δυσλεξία
Λέξεις χωρίς τις καταλήξεις τους!

Αφού φτιάξουμε το υλικό μας βάζουμε όλες τις κάρτες των λέξεων ανάποδα μπροστά στο παιδί. Τις κάρτες με τις καταλήξεις τις βάζουμε την μια πάνω από την άλλη στα δεξιά του τραπεζιού.

Η εφαρμογή ξεκινάει με το παιδί να σηκώνει μια από τις κάρτες και να την αντιστοιχεί στη σωστή κατάληξη.

ορθογραφία, καταλήξεις, χαρτάκια, δυσλεξία
Αρσενικά!


ορθογραφία, καταλήξεις, χαρτάκια, δυσλεξία
Θηλυκά!



Παράδειγμα εφαρμογής:

Η μικρή Ζ στη Δ' Δημ. με δυσλεξία
που μπερδεύει τις φωνητικά ίδιες καταλήξεις -ης, -εις!


Μια άσκηση που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για πολλές κατηγορίες καταλήξεων που είναι ίδιες φωνητικά αλλά όχι ορθογραφικά. 

Κάποιες από αυτές είναι:

  • -ι, -η, -ει πχ. παιδί, κόρη, πιάνει
  • -ο, -ω πχ. περίπτερο, διαβάζω
  • -ης (αρσενικά), -εις (ρήματα) πχ. ταξιτζής - πηγαίνεις
  • -ης (αρσενικά), -εις (πληθυντικός θηλυκών) πχ. πειρατής, γεύσεις
  • -έτε (ρήματα ενεργητικής), -έται (ρήματα παθητικής) πχ. μαγειρεύετε, πλένεται
  • -με (ρήματα ενεργητικής), -μαι (ρήματα παθητικής) πχ. πλέκουμε, χτενίζομαι



❝Όπως πάντα με γεμίζουν με μεγάλη χαρά οι φωτογραφίες που στέλνετε ειδικοί παιδαγωγοί, εκπαιδευτικοί και γονείς στο amitrakaki@gmail.com από την εφαρμογή των ασκήσεων.
Όλες επεξεργάζονται, ανεβαίνουν στο blog και ενημερώνεστε για την δημοσίευση τους. Περιμένω και νέες!❞



Ενημερωθείτε για:


  • Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .
  • Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

Επεξεργασία γραπτού λόγου με το παιδί με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες!

κολάζ, γραπτός λόγος, δυσλεξία


Σε ένα πρόγραμμα παρέμβασης ένα μεγάλο μέρος αφιερώνεται στην επεξεργασία και παραγωγή του Γραπτού λόγου!

Στο Γραπτό λόγο εκδηλώνονται όλες οι δυσκολίες του παιδιού με δυσλεξία και ειδικές μαθησιακές δυσκολίες με μεγαλύτερη δυναμική. Για να καταφέρουμε την πετυχημένη γραπτή έκφραση χρειάζεται πρώτα να περάσουμε από την κατανόηση του γραπτού νοήματος ενός κειμένου. Είναι απαραίτητο να γίνουν κατανοητοί οι ειδικοί κανόνες που διέπουν το γραπτό λόγο και πως αυτοί είναι διαφορετικοί από τον προφορικό, ομιλούμενο λόγο.

Ένας καλός τρόπος για να φτάσουμε σε αυτό το στόχο είναι να φέρουμε το παιδί με μαθησιακές δυσκολίες σε επαφή με πολλά είδη κειμένων. Και να "παίξουμε" με αυτά. Να τα επεξεργαστούμε με τέτοιο τρόπο που θα επιτρέπει στο παιδί να το τροποποιήσει και να το "αλλάξει" μαθαίνοντας ταυτόχρονα για αυτό.

Με το κολάζ αυτό πετυχαίνεται αρκετά εύκολα και αποτελεσματικά. Επιλέξτε θέματα από περιοδικά ή εφημερίδες που ενδιαφέρουν το παιδί και είναι επίκαιρα!

Εμείς εδώ ασχοληθήκαμε με το καλοκαιρινό θέμα των διακοπών και φτιάξαμε ένα αφιέρωμα σε μικρά "νησάκια"!


κολάζ, γραπτός λόγος, δυσλεξία

Οι δεξιότητες που ενισχύονται με μια τέτοια δραστηριότητα:

  • ανάγνωση δημοσιογραφικού άρθρου
  • εντοπισμός του ιδιαίτερου λόγου που χρησιμοποιείται πχ. πολλά επίθετα, μετοχές με ρόλο επιθέτου, ζωντανός περιγραφικός λόγος κτλ.
  • εντοπισμός επιθέτων
  • χρήση επιθέτων για παραγωγή προτάσεων
  • συνώνυμα, αντίθετα
  • εναλλακτικοί τίτλοι
  • πλαγιότιτλοι
  • κεντρική ιδέα, λέξεις κλειδιά
  • σύντομη περίληψη 
  • χωρικός προσανατολισμός στο χάρτη
  • χρήση του άρθρου για παραγωγή παρόμοιου κειμένου 


❝Χρησιμοποιείστε εναλλακτικά κείμενα και αποφύγετε τα σχολικά βιβλία!❞





Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!


✺ Τρόποι συνεργασίας:

  • Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ 

  • Αν είστε ειδικοί θεραπευτές! 
    • Κλικ στην εικόνα τις για εποπτείες εξ αποστάσεως σε ειδικούς παιδαγωγούς.




  • Αν είστε γονείς! 
    • Κλίκ στην εικόνα για την παρέμβαση εξ αποστάσεως σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες.



  • Κλικ στην εικόνα για τις εποπτείες εξ αποστάσεως σε γονείς.





Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com

10 τρόποι για να βελτιώσεις τη μνήμη των μαθητών σου! Για παιδιά με ΔΕΠΥ και όχι μόνο!

μνήμη, ΔΕΠΥ, μαθητές, τάξη


Πολύ συχνά παρατηρείτε ότι κάποιοι μαθητές σας, θυμούνται καλύτερα από άλλους!

Η μνήμη ως λειτουργία δοκιμάζεται σε όλη τη διάρκεια της σχολικής ζωής. Παρεμβαίνει σχεδόν σε όλα τα στάδια της μάθησης και για αυτό μια αδύναμη ή ανεπαρκής μνήμη καθορίζει τα αποτελέσματα κάθε μαθησιακής εμπειρίας. Επομένως θεωρείται σκόπιμο η μνημονική ικανότητα να ενισχύεται σε όλους τους μαθητές με ΔΕΠ-Υ ώστε να διευκολύνεται η απομνημόνευση και ανάκληση των πληροφοριών.

Ας δούμε μερικές τεχνικές που θα βοηθήσουν το παιδί με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες να θυμάται, ενώ παράλληλα θα ωφεληθεί το σύνολο της σχολικής τάξης!

10 τρόποι ενίσχυσης της μνήμης:

1. Χτίσε πάνω στη γνώση που ήδη υπάρχει: ρώτησε τους μαθητές σου τι γνωρίζουν για το καινούργιο θέμα που θα συζητήσετε και προσπάθησε να συνδέσεις τα νέα στοιχεία που εισάγεις με τέτοιο τρόπο ώστε να υπάρχει μια συνέχεια. Έτσι η νέα πληροφορία δεν θα "ταξιδεύει" μόνη της αλλά θα ανήκει στην αλυσίδα που την ενώνει με την ήδη υπάρχουσα γνώση.

2. Δείξε αυτό που θες με πολλούς τρόπους: δεν είναι όλοι οι μαθητές ίδιοι. Κάποιοι είναι περισσότερο "οπτικοί", άλλοι "ακουστικοί" και άλλοι "κιναισθητικοί". Με το να παρουσιάσεις αυτό που θέλεις να απομνημονευτεί με πολλούς τρόπους βελτιώνεις κατά πολύ τη δυνατότητα αποθήκευσης και ανάκλησης της πληροφορίας. Ακολούθησε τα βήματα από το 3 έως το 7!

3. Φτιάξε μια εικόνα: εικονοποίησε τις νέες πληφοροφορίες οργανώνοντας τις σε μια εικόνα (πχ. σχεδιάγραμμα)

4. Φτιάξε ένα τραγούδι: η προηγούμενη, οικεία γνώση θα μας δείξει πάλι το δρόμο. Βρες ένα γνωστό, χαρούμενο τραγούδι και άλλαξε τους στίχους βάζοντας τις πληροφορίες που θέλεις!

5. Φτιάξε ρίμα, ποίημα: ακόμα θυμόμαστε ποιήματα χρόνια μετά από τότε που τα μάθαμε και αυτό έχει να κάνει με την ομοιοκαταληξία. Προσπάθησε να φτιάξεις μικρά ποιηματάκια που να περιέχουν λέξεις και προτάσεις από αυτά που πρέπει να απομνημονευτούν.

6. Δραματοποίησε το: με ένα αυτοσχέδιο "σκετς" η σειρά των γεγονότων στο μάθημα της Ιστορίας μπορεί να αποτυπωθεί πολύ καλύτερα.

7. Χρησιμοποιήστε τα χέρια σας: βάλε τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν τα χέρια τους για να θυμηθούν. Γράψτε πάνω σε αφρό, ρύζι, αλάτι, άμμο, γυαλόχαρτα. Χρησιμοποιήστε μαγνητικά γράμματα, τουβλάκια, legos. Φτιάξτε προτάσεις που πρέπει να θυμάστε και κόψτε τις σε παζλ. Ενώστε τις και διαβάστε. Οι ιδέες εδώ είναι ανεξάντλητες!

8. Επανάληψη: επαναλάβετε τους τρόπους που είδατε ότι ήταν περισσότερο αποτελεσματικοί. Η αποδοτική εξάσκηση και επανάληψη ανατροφοδοτεί τη μνήμη με αποτέλεσμα να υπάρχουν καλύτερα αποτελέσματα κατά την απομνημονευτική διαδικασία.

9. Να είσαι ρεαλιστής: θα πρέπει να αποδεχτείτε ότι κάποιοι μαθητές μπορούν να απομνημονεύσουν καλύτερα από άλλους. Αναγνωρίστε τις ιδιαίτερες ανάγκες των μαθητών σας και μειώστε το μέγεθος της πληροφορίας που πρέπει να αποθηκευτεί σε κάποια παιδιά. Το να αναγκάζουμε ένα παιδί με μνημονικές δυσκολίες να υπερπροσπαθεί θα οδηγήσει στο αντίθετο αποτέλεσμα από αυτό που επιθυμούμε. Επίσης μη χρησιμοποιείτε την απομνημόνευση ως τιμωρία γιατί έτσι θα χαρακτηριστεί ως μια αρνητική εμπειρία.

10. Διασκεδάστε: γενικά η απομνημόνευση μπορεί να είναι μια βαρετή και δύσκολη διαδικασία για αυτό χρησιμοποιείστε τους παραπάνω τρόπους με καλή διάθεση για να αλλάξει και η στάση των παιδιών απέναντι σε αυτή.

Βασισμένο στο άρθρο: "10 tips for teaching memorization"!

❝Ό,τι μαθαίνουμε με ευχαρίστηση δεν το ξεχνάμε ποτέ!❞
~Alfred Mersier



Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ
.
Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

Πρώτη φορά για άλλη μια φορά! 13 πράγματα που πρέπει να πω στο σχολείο για το δυσλεξικό παιδί μου


Η σωστή ενημέρωση του περιβάλλοντος του δυσλεξικού παιδιού είναι μεγίστης σημασίας!

Οι παιδαγωγοί χρειάζεται να γνωρίζουν όλες τις ιδιαίτερες δυσκολίες του μαθητή τους για να γίνουν οι απαραίτητες κινήσεις προσαρμογής της μαθησιακής διαδικασίας και να δοθούν ισότιμες ευκαιρίες στη γνώση. Το παιδί δεν πρέπει να στερείται το τρόπο διδασκαλίας που του ταιριάζει ενώ απαιτείται να μειωθούν οι πιθανότητες να χαρακτηριστεί ως αδιάφορος μαθητής που "μπορεί αλλά δεν θέλει"! 

Τα 13 βασικά σημεία που πρέπει να γνωρίζει το σχολείο για το δυσλεξικό παιδί μας:

  • Τις δυσκολίες σε ανάγνωση και γραφή που αναδείχτηκαν κατά την αξιολογική διαδικασία.
  • Τις δυσκολίες που εσείς αντιμετωπίζετε στη καθημερινή μελέτη στο σπίτι.
  • Τη διάρκεια της σχολικής μελέτης στο σπίτι ώστε να προσαρμόζεται κατά καιρούς το μέγεθος των εργασιών που αναλαμβάνει για να αποφύγουμε την υπερβολική κόπωση.
  • Το ότι ορισμένες φορές δεν προλαβαίνει να αντιγράψει από τον πίνακα και αυτό σημαίνει πως θα χρειαστεί βοήθεια κατά την παράδοση.
  • Τη πιθανότητα να χρειάζεται επιπλέον χρόνο κατά τη διάρκεια των διαγωνισμάτων.
  • Πως μπορεί να τα καταφέρνει καλύτερα με τη προφορική εξέταση σε σχέση με τη γραπτή.
  • Πολλές φορές είναι χρήσιμο να γνωρίζει ο δάσκαλος ότι το παιδί αποδίδει καλύτερα με εξετάσεις τύπου "πολλαπλής επιλογής" (multiple choice) σε σχέση με τη γραπτή ανάπτυξη των απαντήσεων.
  • Αν δυσκολεύεται με:
  • το χωρικό προσανατολισμό πχ. διάκριση αριστερά - δεξιά θα πρέπει να γίνει η ανάλογη πληροφόρηση καθώς αυτό θα βοηθήσει κατά τη παράδοση μαθημάτων όπως η Γεωγραφία.
  • το χρονικό προσανατολισμό πχ. δυσκολεύεται να κατανοήσει πόσο διαρκεί ένα έτος είναι κάτι που πρέπει να γίνει γνωστό ώστε να υπάρξει επιπλέον μέριμνα για την αποτελεσματική παρακολούθηση στο μάθημα της Ιστορίας.
  • Επιπλέον θα πρέπει να ενημερώσετε αν στη μελέτη στο σπίτι χρησιμοποιείτε εργαλεία που βοηθούν στην ομαλή εξέλιξη της μελέτης πχ. χάρτες, audio books, εικόνες κτλ. για να συζητηθεί το ενδεχόμενο ορισμένα από αυτά να ενσωματωθούν και στη σχολική τάξη πχ. λίστα, σχεδιάγραμμα κτλ.
  • Σε ότι αφορά στις εργασίες της επόμενης ημέρας τονίστε αν το παιδί παραλείπει ή δεν σημειώνει σωστά "τι έχει να διαβάσει" για να βρεθεί ένα κατάλληλο σύστημα σημείωσης των εργασιών.
  • Αν το παιδί σας παρουσιάζει στοιχεία άρνησης ή αγχώδεις αντιδράσεις απέναντι στο σχολείο καλό είναι να το δηλώσετε για να υπάρξουν θετικές εμπειρίες μάθησης με σκοπό την αλλαγή των αρνητικών συναισθημάτων.
  • Τέλος δεν πρέπει να διστάζετε να αποκαλύψετε αν το παιδί σας έχει υποστεί στο παρελθόν αρνητική αντιμετώπιση από τους συμμαθητές του γιατί με αυτό τον τρόπο θα γίνουν οι κατάλληλες προληπτικές κινήσεις για την αποφυγή παρόμοιας κατάστασης.

❝Η Δυσλεξία δεν είναι ασθένεια αλλά ένας ξεχωριστός τρόπος σκέψης!❞ 



Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

Να σου πω μια ιστορία; Μικρός Αναγνώστης On line αφήγηση παραμυθιών!


Η στρατηγική της ανάγνωσης με audio books μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά με Δυσλεξία!

Το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου στηρίζει την παιδική ανάγνωση παραμυθιών και βιβλίων διατηρώντας μια μεγάλη ηλεκτρονική βιβλιοθήκη. Ο Μικρός Αναγνώστης κάθε μήνα ανανεώνει το υλικό του και μπορεί κανείς να βρει βιβλία για παιδιά όλων των ηλικιών.

Πρόκειται για ένα πλούσιο αναγνωστικό υλικό που προσφέρεται ελεύθερα και το απολαμβάνουμε μέσα από τις φωνές γνωστών ηθοποιών που καταφέρνουν να μεταφέρουν το νόημα της κάθε ιστορίας με απόλυτη επιτυχία.

Για τα παιδιά με Δυσλεξία είναι μια ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με τον κόσμο του βιβλίου χωρίς το άγχος της ανάγνωσης ενώ σε επίπεδο παρέμβασης μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως υλικό για να γίνουν ποικίλες δράσεις για την ενίσχυση της ανάγνωσης.

Κάποια παραμύθια για να τα ακούσετε ON-LINE:

«Ξένοι στο Αιγαίο» Σύρμω Μιχαήλ
«Ο Ισίδωρος και ο ναυαγός» Αμάντα Μιχαλοπούλου
«Αν τ΄αγαπάς ξανάρχονται» Βασιλική Νευροκοπλή
«Μια αστεία επιδημία» Βασίλης Παπαθεοδώρου
«Και οι κακοί έχουν ψυχή» Σοφία Παράσχου
«Ο κόσμος του πουθενά» Γιολάντα Πατεράκη
«Η Γιόλα με το μπαλόνι» Ναννίνα Σακκά-Νικολακοπούλου
«Η Πουπού και η Καρλότα» Ευγένιος Τριβιζάς
«Η Ναβίντ δεν ήρθε για διακοπές» Πάνος Χριστοδούλου
«Ο κηπουρός του ουρανού» Δήμητρα Ψυχογυιού
«Πού πας χελωνάκι;» Καλλιώ Καστρησίου
«Η ώρα είναι εκατό» Λώρη Κέζα
Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  
Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

10 άγνωστες & ιδιαίτερες δεξιότητες των δυσλεκτικών παιδιών!

 10 άγνωστες & ιδιαίτερες δεξιότητες των δυσλεκτικών παιδιών!


Τα δυσλεξικά παιδιά δυστυχώς δεν γνωρίζουν ότι η δυσλεξία τους είναι αυτή που τους χαρίζει 10 ξεχωριστά πλεονεκτήματα!

Εξίσου σημαντικό με τη γνώση και την αντιμετώπιση των δυσκολιών που αντιμετωπίζει ένα παιδί με δυσλεξία είναι και η επισήμανση των δυνατών του στοιχείων. Αυτών των στοιχείων δηλαδή που καθιστούν το δυσλεξικό παιδί ικανό εκεί που οι άλλοι δυσκολεύονται.



Κατεβάστε & Εκτυπώστε το poster εδώ!

Τα 10 βασικά πλεονεκτήματα του να είσαι δυσλεξικός:

✫ Συνήθως είναι ιδιαίτερα δημιουργικοί!
✫ Δείχνουν επιμονή!
✫ Μπορούν ενα κατανοήσουν νέες, καινοτόμες ιδέες!
✫ Βλέπουν εύκολα αναλογίες, ομοιότητες και συνδέσεις εκεί που άλλοι δεν μπορούν!
✫ Είναι παρατηρητικοί!
✫ Παρουσιάζουν ταλέντο στο να λύνουν γρίφους!
✫ Αντιλαμβάνονται τον κόσμο ολιστικά: βλέπουν την "μεγάλη εικόνα " και δεν χάνονται σε λεπτομέρειες!
✫ Έχουν εξαιρετικές δυνατότητες συλλογισμού!
✫ Κατανοούν αφηρημένες έννοιες!
✫ Εμφανίζουν κλίση στο να σκέφτονται "out of the box" και οι ιδέες τους χαρακτηρίζονται απο ριζοσπαστικό χαρακτήρα!


Κατεβάστε & Εκτυπώστε το poster εδώ!


Το poster με τις 10 ξεχωριστές δεξιότητες των παιδιών με δυσλεξία μπορείτε:

  • Να το εκτυπώσετε και να το αναρτήσετε στο δωμάτιο του αν είστε γονιός για ενίσχυση της αυτοπεποίθησης του.
  • Να το βάλετε στη τάξη αν είστε εκπαιδευτικός για ενδυνάμωση της θέσης των δυσλεξικών μαθητών σας αλλά και για ενημέρωση όλων των παιδιών.
  • Να το έχετε στο χώρο της συνεδρίας σας αν είστε ειδικός θεραπευτής για καλύτερη μεταγνώση των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες.

❝ Μην αφήσεις αυτά που δεν μπορείς να κάνεις να σε σταματήσουν απο αυτά που μπορείς!❞ 
~ John Wooden


Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter