Βοηθήστε τους δυσλεξικούς μαθητές με 10 tips!


1. Το μπράβο δίνει δύναμη, η κριτική σκοτώνει
Το Δυσλεξικό παιδί χρειάζεται αυτοπεποίθηση για να μάθει και να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες του. Επειδή έχουν βιώσει την αποτυχία, βαθιά μέσα τους πιστεύουν ότι δεν είναι ικανά για να μάθουν. Οπότε: εγκαταστήστε τη χαμένη του αυτοπεποίθηση, δώστε την ευκαιρία να πετύχει, επαινέστε τις μικρές του επιτυχίες.

2. Μη ζητάτε απο το Δυσλεξικό παιδί να διαβάζει φωναχτά
Τα αναγνωστικά του λάθη το κάνουν να ντρέπεται.

3. Μη τιμωρείτε το δυσλεξικό παιδί επειδή ξεχνάει πράγματα 
Ενισχύστε θετικές στρατηγικές για να αντιμετωπίσει αυτό το πρόβλημα όπως να έχει ένα μέρος για να βάζει τα πράγματα του.

4. Μην αποκαλείτε ένα δυσλεξικό τεμπέλη
Οι δυσλεξικοί χρειάζεται να δουλεύουν πιο σκληρά για να παράγουν μικρότερο αποτέλεσμα. Δυσκολεύονται να παραμείνουν συγκεντρωμένοι όσο διαβάζουν, γράφουν ή ακούνε.

5. Να αναμένετε λιγότερη γραπτή εργασία
Οι δυσλεξικοί μαθητές ενώ μπορεί να είναι εξαιρετικοί στο προφορικό λόγο δυσκολεύονται να εκφράσουν τις ιδέες του στο γραπτό λόγο. Επιτρέψτε τους να έχουν περισσότερο χρόνο στη διάθεση τους για να διαβάσουν και να κατανοήσουν.

6. Γράψτε τις εργασίες που έχει για το σπίτι και κολλήστε τις στο βιβλίο του
Δείξτε του τα βήματα που πρέπει να γίνουν πχ. Πρώτον κάνε εκείνο, δεύτερον κάνε αυτό κτλ.

7. Μη περιμένετε να αντιγράψει με επιτυχία απο τον πίνακα ή απο βιβλίο
Δώστε μια φωτοτυπία. Προτείνετε να υπογραμμίσει με μαρκαδόρους τις περιοχές που είναι πιο σημαντικές και σχεδιάστε και εικόνες για να αποτυπώσετε τα πιο σημαντικά σημεία.

8. Δεχτείτε εργασίες που έχει κάνει στον υπολογιστή
Για πολλούς δυσλεξικούς είναι ιδιαίτερα δύσκολο το να γράφουν. Οι επεξεργαστές κειμένου κάνουν τη ζωή τους πιο εύκολη. Επιτρέψτε τους να χρησιμοποιήσουν τον αυτόματο διορθωτή κειμένου που θα τους βοηθήσει στη γραμματική και τη στίξη και θα δώσει σε εσάς την ευκαιρία να δείτε την ποιότητα του περιεχομένου.

9. Συζητήστε για μια δραστηριότητα ώστε να είστε σίγουροι ότι έγινε κατανοητή
Μετατρέψτε σε εικόνα ή συνδέστε τη με κάτι αστείο για να τη θυμούνται καλύτερα

10. Δώστε την ευκαιρία να απαντούν προφορικά
Οι δυσλεξικοί πολλές φορές μπορούν να αποδείξουν ότι κατάλαβαν, καλύτερα με μια προφορική απάντηση ενώ δυσκολεύονται να θέσουν τις ίδιες σκέψεις γραπτά. 


Οι οδηγίες αυτές είναι βασισμένες στις ιδιαίτερες δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι δυσλεξικοί μαθητές σε σχέση με τους συμμαθητές τους στις σχολικές δεξιότητες: της ανάγνωσης και της γραφής, της συγκέντρωσης, της οργάνωσης του χρόνου και της κατανόησης των γλωσσικών πληροφοριών.

πηγή: http://www.nessy.com/uk/teachers/essential-teaching-tips-dyslexia/


Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter


Η ορθογραφία του ρήματος "Είμαι" στη Δυσλεξία!


Μία από τις συχνότερες ορθογραφικές δυσκολίες που παρουσιάζουν τα παιδιά με Δυσλεξία αφορά το ρήμα /είμαι/, ιδιαίτερα στον ενικό αριθμό, όπου συνυπάρχουν οι ορθογραφικοί συνδυασμοί /αι/ και /ει/. Η συγκεκριμένη ιδιαιτερότητα επιβαρύνει τη γλωσσική οπτική μνήμη, καθιστώντας την απομνημόνευση της σωστής ορθογραφίας ιδιαίτερα απαιτητική.

Για τον λόγο αυτό, η αξιοποίηση εναλλακτικών τρόπων διδασκαλίας της ορθογραφίας αποτελεί συχνά μονόδρομο, καθώς η κλασική προσέγγιση δεν αποδίδει πάντα τα αναμενόμενα αποτελέσματα. Έτσι, δεν είναι σπάνιο παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, ακόμη και στις τελευταίες τάξεις του Δημοτικού, να συνεχίζουν να κάνουν λάθη σε τόσο συχνά χρησιμοποιούμενες λέξεις.

Μία από τις προσεγγίσεις που μπορούν να εφαρμοστούν είναι αυτή που αξιοποίησα με τον μικρό Δ. 

Ως παιδί με Δυσγραφία και έντονες ορθογραφικές δυσκολίες, αντιμετώπιζε αυτές τις λέξεις σαν να τις συναντούσε κάθε φορά για πρώτη φορά. Στόχος της παρέμβασης ήταν η γραφή των λέξεων, όχι όμως με μηχανικό τρόπο, αλλά μέσα από μια διαφορετική εμπειρία γραφής κάθε φορά. Αυτό επιτυγχάνεται προσφέροντας στο παιδί ποικιλία υλικών και μέσων γραφής και ενθαρρύνοντάς το να αντιγράφει την ίδια λέξη με πολλαπλούς και δημιουργικούς τρόπους. 

Με αυτόν τον τρόπο ενισχύεται η πολυαισθητηριακή μάθηση, διατηρείται το ενδιαφέρον του παιδιού και αυξάνονται οι πιθανότητες σταθεροποίησης της σωστής ορθογραφικής εικόνας της λέξης.

Υλικά: ξυλομπογιές, νερομπογιές, μαρκαδόροι, glitter, πλαστελίνες, δαχτυλομπογιές, μαγνητικά γράμματα, γράμματα φελλού κα.

Άσκηση: Δείχνουμε πως γράφονται οι λέξεις: είμαι, είσαι, είναι. Εντοπίζουμε τα "δύσκολα" γράμματα και μένουμε σε αυτά. Το βάζουμε να τα κυκλώσει. Έπειτα δίνουμε στο παιδί κάθε φορά το αντίστοιχο υλικό γραφής για να γράψει ή κατασκευάσει αυτές τις λέξεις. 

Πλαστελίνη

Μαρκαδόροι


Κόλλα glitter


Μαγνητικά γράμματα


Αφού τελειώσετε με την άσκηση ζητήστε από το παιδί, χωρίς να βλέπει τις λέξεις, να τις επαναλάβει με το δάχτυλο του:
  • στον αέρα
  • στο τραπέζι
  • στον τοίχο
  • πάνω του
  • πάνω σας
Αν κρίνετε ότι είναι έτοιμο δοκιμάστε να γράψει μερικές σύντομες φράσεις κατά υπαγόρευση, στο τετράδιο του, χρησιμοποιώντας τις διδασκόμενες λέξεις.

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!


✺ Τρόποι συνεργασίας:


Αν είστε Ειδικοί Παιδαγωγοί:




Αν είστε Γονείς:







Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com