Ο όρος twice exceptional (2e) αναφέρεται σε παιδιά που παρουσιάζουν ταυτόχρονα:
- υψηλές ικανότητες ή χαρισματικότητα (giftedness) και
- μία ή περισσότερες μαθησιακές δυσκολίες ή νευροαναπτυξιακές διαταραχές
Στο γνωστικό τους προφίλ συνυπάρχουν υψηλή νοητική ικανότητα και δυσκολίες μάθησης ή λειτουργικότητας.
Στη διεθνή βιβλιογραφία, η έννοια αυτή περιγράφεται ως “asynchronous development” (ασύγχρονη ανάπτυξη) (Columbus Group, 1991) , δηλαδή η μη ομοιόμορφη εξέλιξη των γνωστικών και άλλων δεξιοτήτων.
Αυτές οι δυσκολίες μπορεί να περιλαμβάνουν:
- δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία
- ΔΕΠΥ (ADHD)
- διαταραχή αυτιστικού φάσματος
- άγχος ή διαταραχές εκτελεστικών λειτουργιών
Αυτό έχει ως αποτέλεσμα: καθυστερημένη ή λανθασμένη διάγνωση και υποστήριξη που δεν ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες.
Η σωστή αναγνώριση είναι κρίσιμη γιατί επιτρέπει εξατομικευμένη εκπαίδευση, ενισχύει τα δυνατά σημεία και μειώνει το άγχος και την απογοήτευση.
Η υποστήριξη των 2e παιδιών πρέπει να είναι διπλής κατεύθυνσης:
- Ανάπτυξη ταλέντων (enrichment, δημιουργικές δραστηριότητες)
- Υποστήριξη δυσκολιών (ειδική αγωγή, στρατηγικές μάθησης)
Αποτελεσματικές παρεμβάσεις περιλαμβάνουν:
- διαφοροποιημένη διδασκαλία
- προσαρμογές (π.χ. περισσότερο χρόνο)
- ανάπτυξη μεταγνωστικών δεξιοτήτων
- ενίσχυση αυτοεκτίμησης
Τα παιδιά twice exceptional αποτελούν μια ιδιαίτερα σύνθετη ομάδα μαθητών. Η κατανόηση της διπλής τους φύσης είναι απαραίτητη ώστε να μην παρερμηνεύονται οι δυσκολίες τους και να αξιοποιούνται οι δυνατότητές τους.
Ενδεικτικές πηγές
- REEL2e – Introduction to Twice Exceptional
- Gifted Institute – Twice exceptionality overview
- EBSCO – Research Starter: Twice Exceptional
- Summit Center – What is 2e
- Neurodiversity Directory – Definition of 2e
- Dr Sensory – Twice exceptional children
Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου
Θα χαρώ να έχω σχόλια σας!