Βοηθήστε τους δυσλεξικούς μαθητές με 10 tips!

1. Το μπράβο δίνει δύναμη, η κριτική σκοτώνει
Το Δυσλεξικό παιδί χρειάζεται αυτοπεποίθηση για να μάθει και να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες του. Επειδή έχουν βιώσει την αποτυχία, βαθιά μέσα τους πιστεύουν ότι δεν είναι ικανά για να μάθουν. Οπότε: εγκαταστήστε τη χαμένη του αυτοπεποίθηση, δώστε την ευκαιρία να πετύχει, επαινέστε τις μικρές του επιτυχίες.

2. Μη ζητάτε απο το Δυσλεξικό παιδί να διαβάζει φωναχτά
Τα αναγνωστικά του λάθη το κάνουν να ντρέπεται.

3. Μη τιμωρείτε το δυσλεξικό παιδί επειδή ξεχνάει πράγματα 
Ενισχύστε θετικές στρατηγικές για να αντιμετωπίσει αυτό το πρόβλημα όπως να έχει ένα μέρος για να βάζει τα πράγματα του.

4. Μην αποκαλείτε ένα δυσλεξικό τεμπέλη
Οι δυσλεξικοί χρειάζεται να δουλεύουν πιο σκληρά για να παράγουν μικρότερο αποτέλεσμα. Δυσκολεύονται να παραμείνουν συγκεντρωμένοι όσο διαβάζουν, γράφουν ή ακούνε.

5. Να αναμένετε λιγότερη γραπτή εργασία
Οι δυσλεξικοί μαθητές ενώ μπορεί να είναι εξαιρετικοί στο προφορικό λόγο δυσκολεύονται να εκφράσουν τις ιδέες του στο γραπτό λόγο. Επιτρέψτε τους να έχουν περισσότερο χρόνο στη διάθεση τους για να διαβάσουν και να κατανοήσουν.

6. Γράψτε τις εργασίες που έχει για το σπίτι και κολλήστε τις στο βιβλίο του
Δείξτε του τα βήματα που πρέπει να γίνουν πχ. Πρώτον κάνε εκείνο, δεύτερον κάνε αυτό κτλ.

7. Μη περιμένετε να αντιγράψει με επιτυχία απο τον πίνακα ή απο βιβλίο
Δώστε μια φωτοτυπία. Προτείνετε να υπογραμμίσει με μαρκαδόρους τις περιοχές που είναι πιο σημαντικές και σχεδιάστε και εικόνες για να αποτυπώσετε τα πιο σημαντικά σημεία.

8. Δεχτείτε εργασίες που έχει κάνει στον υπολογιστή
Για πολλούς δυσλεξικούς είναι ιδιαίτερα δύσκολο το να γράφουν. Οι επεξεργαστές κειμένου κάνουν τη ζωή τους πιο εύκολη. Επιτρέψτε τους να χρησιμοποιήσουν τον αυτόματο διορθωτή κειμένου που θα τους βοηθήσει στη γραμματική και τη στίξη και θα δώσει σε εσάς την ευκαιρία να δείτε την ποιότητα του περιεχομένου.

9. Συζητήστε για μια δραστηριότητα ώστε να είστε σίγουροι ότι έγινε κατανοητή
Μετατρέψτε σε εικόνα ή συνδέστε τη με κάτι αστείο για να τη θυμούνται καλύτερα

10. Δώστε την ευκαιρία να απαντούν προφορικά
Οι δυσλεξικοί πολλές φορές μπορούν να αποδείξουν ότι κατάλαβαν, καλύτερα με μια προφορική απάντηση ενώ δυσκολεύονται να θέσουν τις ίδιες σκέψεις γραπτά. 


Οι οδηγίες αυτές είναι βασισμένες στις ιδιαίτερες δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι δυσλεξικοί μαθητές σε σχέση με τους συμμαθητές τους στις σχολικές δεξιότητες: της ανάγνωσης και της γραφής, της συγκέντρωσης, της οργάνωσης του χρόνου και της κατανόησης των γλωσσικών πληροφοριών.

πηγή: http://www.nessy.com/uk/teachers/essential-teaching-tips-dyslexia/

Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

Η ορθογραφία του ρήματος "Είμαι" στη Δυσλεξία!

Μια αρκετά συνηθισμένη ορθογραφική αδυναμία των παιδιών με Δυσλεξία είναι το ρήμα "Είμαι" ιδιαίτερα στον Ενικό αριθμό όπου συνυπάρχουν τα /αι/ και /ει/ που δυσκολεύουν τη γλωσσική οπτική μνήμη. Επομένως ο εναλλακτικός δρόμος εκμάθησης της ορθογραφίας τους είναι μονόδρομος καθώς η κλασσική προσέγγιση δεν αποδίδει με αποτέλεσμα παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες, των τελευταίων τάξεων του Δημοτικού, να συνεχίζουν να γράφουν λάθος τόσο δημοφιλείς λέξεις. 

Μια απο τις προσεγγίσεις που μπορούν να γίνουν είναι και αυτή που εφάρμοσα στο μικρό Δ ο οποίος ως ένα παιδί με Δυσγραφία και μεγάλη δυσκολία στην ορθογραφία αντιμετώπιζε αυτές τις λέξεις σαν να τις έβλεπε "πρώτη φορά"! Ο στόχος είναι να γραφτούν οι λέξεις όσο πιο πολλές φορές γίνεται αλλά με διαφορετική εμπειρία γραφής κάθε φορά. Αυτό επιτυγχάνεται αν προσφέρουμε πολλά και διαφορετικά μέσα γραφής στο παιδί και ζητήσουμε να αντιγράψει τη ζητούμενη λέξη.

Υλικά: ξυλομπογιές, νερομπογιές, μαρκαδόροι, glitter, πλαστελίνες, δαχτυλομπογιές, μαγνητικά γράμματα, γράμματα φελλού κα.

Άσκηση: Δείχνουμε πως γράφονται οι λέξεις: είμαι, είσαι, είναι. Εντοπίζουμε τα "δύσκολα" γράμματα και μένουμε σε αυτά. Το βάζουμε να τα κυκλώσει. Έπειτα δίνουμε στο παιδί κάθε φορά το αντίστοιχο υλικό γραφής για να γράψει ή κατασκευάσει αυτές τις λέξεις. 

Πλαστελίνη

Μαρκαδόροι

Κόλλα glitter

Μαγνητικά γράμματα

Αφού τελειώσετε με την άσκηση ζητήστε απο το παιδί, χωρίς να βλέπει τις λέξεις, να τις επαναλάβει με το δάχτυλο του:

• στον αέρα
• στο τραπέζι
• στον τοίχο
• πάνω του
• πάνω σας

Αν κρίνετε ότι είναι έτοιμο δοκιμάστε να γράψει μερικές σύντομες φράσεις κατά υπαγόρευση, στο τετράδιο του, χρησιμοποιώντας τις διδασκόμενες λέξεις.

Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

Μάντεψε το κρυμμένο γράμμα & αριθμό! Μια άσκηση οπτικής διάκρισης

Μια πάρα πολύ έξυπνη άσκηση σχετικά με τη μορφολογία γραμμάτων και αριθμών είναι και αυτή που θα παρουσιαστεί σε αυτό το άρθρο. Η συγκεκριμένη άσκηση επειδή "παίζει" με το στοιχείο της έκπληξης δίνει ένα θαυμάσιο κίνητρο για να προσπαθήσει το παιδί με Δυσλεξία/Μαθησιακές δυσκολίες περισσότερο. Πρόκειται για την ενεργοποίηση του μηχανισμού της οπτικής διάκρισης η οποία ενισχύεται και με την αισθητηριακή προσέγγιση μέσω της αφής, εφόσον τα κρυμμένα γράμματα & αριθμοί μπορούν να είναι τρισδιάστατα, φτιαγμένα απο γυαλόχαρτα και pipe cleaners ενώ μπορεί να δουλευτεί και σε επίπεδο λέξης!

Υλικά: φάκελοι, λευκές Α4 σελίδες, πλαστικά γράμματα, pipe cleaners, μαύρος μαρκαδόρος, κάρτες λέξεων κτλ.

Άσκηση: Κόβουμε σε τετράγωνα κομμάτια τις σελίδες Α4 και με τον μαύρο μαρκαδόρο, γράφουμε στο κάθε κομμάτι απο ένα γράμμα ή αριθμό. Αφαιρούμε απο το φάκελο ένα μικρό κομμάτι. Βάζουμε μέσα το γράμμα ή αριθμό και αφήνουμε το παιδί να μαντέψει. 

Παράδειγμα 1ο: γράμμα

Παράδειγμα 2ο: αριθμός

Αν θέλουμε να κάνουμε αυτή την άσκηση περισσότερο ενισχυμένη τότε σχεδιάζουμε σε γυαλόχαρτο γράμματα & αριθμούς, όπως έχουμε δείξει στην άσκηση: Είναι εύκολο με το γυαλόχαρτο! και το παιδί μπορεί να δει και να αγγίξει το εμφανές μέρος του γράμματος/αριθμού για να το μαντέψει. 

Μπορούμε να βάλουμε ένα πλαστικό γράμμα.

Να σχεδιάσουμε γράμμα με pipe cleaner και να το κρύψουμε.

Το επόμενο στάδιο εξέλιξης της άσκησης είναι να παίξουμε και με λέξεις και να "αναγκάσουμε" το δυσλεξικό παιδί να μαντέψει τη λέξη και την ορθογραφία των καταλήξεων τους!

Παράδειγμα 1ο: αυτοκίνητο

Παράδειγμα 2ο: δράκος

Tip: 

Μπορείτε αντί για γυαλόχαρτα να χρησιμοποιήσετε και άλλα είδη χαρτιού για περισσότερες εμπειρίες αφής!

Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

20+1 tips για ένα πρόγραμμα παρέμβασης σε παιδιά με Δυσλεξία!

Βασικοί κανόνες που βοηθούν να είναι ένα πρόγραμμα παρέμβασης πιο αποτελεσματικό, παραγωγικό και ενδιαφέρον ως μαθησιακή διαδικασία για ένα παιδί με Δυσλεξία. Το δυσλεξικό παιδί, εξαιτίας του διαφορετικού του τρόπου σκέψης, έχει ανάγκη απο έναν ιδιαίτερο χειρισμό στην εκπαίδευση του.

20+1 tips για ένα πρόγραμμα παρέμβασης:

• Διορθώνει πάντα μόνο του τα λάθη του. Του λέμε πόσα έχει κάνει και ζητάμε να τα βρει και να τα διορθώσει. Αν δυσκολεύεται να τα εντοπίσει περιορίζουμε σιγά, σιγά το που πρέπει να κοιτάξει πχ. Στη δεύτερη πρόταση. Με αυτό το τρόπο μαθαίνει να αυτονομείται και να συνειδητοποιεί τα λάθη του.
• Σημειώνουμε με μικρές κάθετες γραμμές το σύνολο των λαθών που θέλουμε να διορθώσει στο πάνω μέρος της σελίδας. Όποτε βρίσκει ένα το διαγράφει. Αυτό δίνει την ικανοποίηση της "εξάλειψης" αλλά βοηθά και στο να ελέγχει τον αριθμό των λαθών που κάθε φορά κάνει. Έτσι έχει ένα κίνητρο "να προσέξει να κάνει λιγότερα".
• Εναλλάσσουμε πάντα τις ασκήσεις μεταξύ τους. Έτσι κρατάμε το ενδιαφέρον.
• Χρησιμοποιούμε χρωματιστούς μαρκαδόρους. Το χρώμα σαν μεσολαβητής είναι πολύ αποτελεσματικό.
• Ενημερώνουμε το παιδί απο την αρχή της συνεδρίας Τι ακριβώς θα κάνουμε. Αυτό μειώνει το άγχος και το ίδιο το παιδί προετοιμάζεται για τη προσπάθεια και τη διάρκεια που θα χρειαστεί.
• Ένα μαλακό μπαλάκι αντιστρές βοηθάει πολύ τα παιδιά με κινητική ανησυχία και άγχος. Και εδώ όμως δεν λείπουν οι κανόνες χρήσης όπως πχ. Μπορείς να το έχεις στα χέρια σου και να ασχολείσαι με αυτό αλλά δεν μπορείς να το πετάς κάτω, στο γραφείο κτλ.
• Χρήσιμο τρικ για παιδιά που αρνούνται ή κουράζονται εύκολα στη γραφή και στην ανάγνωση είναι να λύνουμε τις ασκήσεις "μια εγώ μία εσύ". Έτσι σε μια άσκηση που έχει να συμπληρώσει κενά σε προτάσεις μπορούμε απλά να το κάνουμε εκ περιτροπής. Είναι μια τακτική που αποφορτίζει ιδιαίτερα τη πίεση που νιώθει το δυσλεξικό παιδί σε αυτές τις δοκιμασίες.
• Για την ορθογραφία να έχετε πάντα υπόψιν σας ότι το παιδί με Δυσλεξία μαθαίνει καλύτερα με την "αντίθεση". Για παράδειγμα κάνουμε ασκήσεις που δουλεύουν ταυτόχρονα τις λέξεις Πιο και Ποιο και όχι το καθένα ξεχωριστά.
• Να κάνετε δοκιμασίες που τις ονομάζετε διαλείμματα αλλά εξυπηρετούν τους στόχους του προγράμματος πχ. λαβύρινθοι, να βρει διαφορές σε εικόνες, κρεμάλες, τρίλιζες κτλ.
• Χρησιμοποιήστε έγχρωμες φωτοτυπίες. Το κόστος μπορεί να είναι υψηλότερο αλλά το ίδιο και το ενδιαφέρον του παιδιού.
• Αφήστε ελεγχόμενα να πηγαίνει στη τουαλέτα ή να πάρει νερό αν το ζητήσει γιατί πολλές φορές λειτουργεί θετικά στην αποφόρτιση της πίεσης.
• Χρησιμοποιήστε ενισχυτές για παιδιά μικρής ηλικίας πχ. αυτοκόλλητα, σφραγίδες.
• Χρησιμοποιήστε τα χέρια σας και τις εκφράσεις του προσώπου σας για να ενισχύσετε το μπράβο ή να προτρέψετε ένα παιδί με Δυσλεξία να κάνει κάτι που το δυσκολεύει. Τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες ερμηνεύουν καλύτερα τη γλώσσα του σώματος απο τις γλωσσικές πληροφορίες.
• Σε κάποια παιδιά λειτουργεί σαν κίνητρο να ξέρουν ότι στο τέλος θα κάνετε μια δραστηριότητα δώρο πχ. μια γρήγορη κατασκευή.
• Πάντα "μπλέκουμε" ασκήσεις γραμματικής, ορθογραφίας και γραπτού λόγου.
• Οι ασκήσεις προφορικού λόγου είναι απολύτως απαραίτητες.
• Προσπαθούμε να δημιουργούμε κίνητρα για τις ασκήσεις γραπτού λόγου πχ. Θα τα μαζέψουμε όλα αυτά που έχεις γράψει στο τέλος και θα φτιάξουμε το βιβλίο του Μανόλη!
• Ακολουθούμε βαθμιαίο δείκτη δυσκολίας στις ασκήσεις. Πάντα ξεκινάμε απο τις ευκολότερες και ας νομίζουμε ότι είναι πολύ μεγάλο για αυτές τις ασκήσεις. Το παιδί με Δυσλεξία εμφανίζει πολλαπλά κενά στη Γλώσσα.
• Η τελευταία άσκηση πάντα να είναι εύκολη για το παιδί. Αφήνει μια θετική εντύπωση για το μάθημα αλλά και για την αυτοεικόνα του παιδιού.
• Χρησιμοποιούμε πολύ, πολύ, πολύ υλικό!
• Βασικός κανόνας για την αποτελεσματικότητα ενός προγράμματος παρέμβασης: Σχεδιάζω, Εφαρμόζω, Αναθεωρώ!

Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

Αν νομίζεις πως τελείωσες, τότε μόλις ξεκίνησες! Βοήθησε το Δυσλεξικό παιδί να καταλάβει Τι διάβασε!

Αν διαβάζετε μαζί μια ιστορία αλλά στο τέλος δε συζητάτε για αυτή να γνωρίζετε πως αφήνετε μια μεγάλη ευκαιρία να πάει χαμένη! Η ιστορία που μόλις διαβάσατε δίνει όλες τις αφορμές που αναζητάτε για να ενισχύσετε την ικανότητα του παιδιού με Δυσλεξία/ΜΔ να μιλά για αυτά που σκέφτεται, να ανακαλεί και να χρησιμοποιεί περισσότερες λέξεις, να οργανώνει τις σκέψεις του, άρα και το Λόγο του. 

Οι ερωτήσεις μπορούν να ξεκλειδώσουν τη σχέση του ίδιου του παιδιού με την ιστορία που μόλις διάβασε!

Αναρωτηθείτε μαζί:

• Πώς σε έκανε η ιστορία να αισθανθείς;
• Τι σου άρεσε και τι δεν σου άρεσε από αυτή την ιστορία;
• Σου θυμίζει κάτι που έχεις ζήσει;
• Σου θυμίζει κάποια άλλη ιστορία που έχεις διαβάσει;
• Τι σκέψεις έκανες όσο τη διάβαζες;
• Ποιο ήταν το αγαπημένο σου σημείο;
• Υπήρχε κανένα σημείο που σου έκανε πολύ μεγάλη εντύπωση;
• Αν έμπαινες εσύ μέσα στην ιστορία τι θα ήθελες να αλλάξεις;
• Ποια θα είναι η επόμενη ιστορία που θα διαβάσεις;

Οι δραστηριότητες Λόγου (προφορικού ή γραπτού) που μπορούν να συνοδεύσουν την ανάγνωση:

• Να κάνει ένα κόμικ βασισμένο στην ιστορία.
• Να δώσει ένα διαφορετικό Τέλος στην ιστορία.
• Να δώσει μια διαφορετική Αρχή.
• Να πει μέσα σε 30'' όσες περισσότερες λέξεις θυμάται απο την ιστορία που μόλις διάβασε.

Tip: 

Δώστε την ευκαιρία να ζωγραφίσει κάποια απο τις απαντήσεις του!

Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter