Το άλλο της μισό! Παζλ με λέξεις για ενίσχυση Οπτικής διάκρισης & Ανάγνωσης!

Γιατί είναι τόσο σημαντικό να ενισχύουμε την ικανότητα της Οπτικής διαφοροποίησης σε παιδιά με Δυσλεξία;

Το παιδί με δυσλεξία μπροστά στην απαίτηση για ανάγνωση πολλές φορές εκδηλώνει συμπεριφορά άρνησης. Η δυσκολία που βιώνει κατά την οπτική αποκωδικοποίηση αυτών που διαβάζει αλλά και η αποτυχημένη προσπάθεια για ομαλή ανάγνωση δημιουργεί κόπωση και συναισθήματα άγχους.

Η ενίσχυση των Οπτικο-αντιληπτικών δεξιοτήτων συμβάλλει σημαντικά στο να πετύχουμε μια ανάγνωση χωρίς δυσκολίες. Η άσκηση: "Το άλλο της μισό!" βοηθάει εξαιρετικά στην καλύτερη κατάκτηση της "εικόνας" των λέξεων μέσα από την Κιναίσθηση. 

ONLINE Κύκλος Εποπτείας για Ειδικούς Παιδαγωγούς! 

Ανάλυση περίπτωσης σε 3 ONLINE συνεδρίες (case study)

22 Νοεμβρίου - 20 Δεκεμβρίου

Bελτιώνουμε: Οπτική ολοκλήρωση (Visual Closure) και Οπτική διάκριση (Visual Discrimination).

Υλικά: γλωσσοπίεστρα, μαρκαδόρος

Ξεκινάμε τοποθετώντας τα γλωσσοπίεστρα σε ζευγάρια.

Τοποθετούμε τα γλωσσοπίεστρα σε ζευγάρια!

Σε κάθε ζευγάρι γράφουμε λέξεις από την κατηγορία λέξεων που έχουμε αποφασίσει ότι θέλουμε να ενισχύσουμε την ανάγνωση τους. Εδώ επιλέξαμε τρισύλλαβες λέξεις με διπλό συμφωνικό σύμπλεγμα πχ. κληρώνω. Γράφουμε τη λέξη έτσι ώστε να πιάσει το μέρος και των δυο γλωσσοπίεστρων, ώστε όταν αυτά ενώνονται να σχηματίζουν τη λέξη σαν παζλ!

Γράφουμε τις λέξεις και στα δυο κομμάτια του ζευγαριού!

Στο παιδί δίνουμε τα ξυλάκια με τα κομμάτια των λέξεων μπερδεμένα. Ακούει τη λέξη και προσπαθεί να επιλέξει τα σωστά κομμάτια για να τη σχηματίσει.

Επιλέγει & σχηματίζει τη λέξη!

Παραδείγματα εφαρμογής:

ONLINE Κύκλος Εποπτείας για Ειδικούς Παιδαγωγούς! 

Ανάλυση περίπτωσης σε 3 ONLINE συνεδρίες (case study)

22 Νοεμβρίου - 20 Δεκεμβρίου

Παραδείγματα εφαρμογής 

Ειδικών παιδαγωγών & Γονέων: 

Εφαρμογή από την ειδική παιδαγωγό
σε εποπτεία εξ αποστάσεως, Στέλλα Χουρχούλη στην Κέρκυρα

Εφαρμογή από τον γονέα
σε εποπτεία εξ αποστάσεως
για τον μαθητή της Β' Δημ.

Περισσότερες δεξιότητες που ενισχύονται:

• Λεπτή κινητικότητα
• Συντονισμός χεριού - ματιού
• Συγκέντρωση

ONLINE Κύκλος Εποπτείας για Ειδικούς Παιδαγωγούς! 

Ανάλυση περίπτωσης σε 3 ONLINE συνεδρίες (case study)

22 Νοεμβρίου - 20 Δεκεμβρίου

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

• Αν είστε ειδικοί θεραπευτές:
• Κλικ στην εικόνα τις για εποπτείες εξ αποστάσεως σε ειδικούς παιδαγωγούς.

• Αν είστε γονείς:

• Κλικ στην εικόνα για την παρέμβαση εξ αποστάσεως σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες.

• Κλικ στην εικόνα για τις εποπτείες εξ αποστάσεως σε γονείς.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

fb & instagram  

Ας το πάρει το κύμα! Μια αναγνωστική μέθοδος για παιδιά με δυσλεξία

Η ανάγνωση εμφανίζεται ανώριμη και με δυσλειτουργίες στα παιδιά με Δυσλεξία!

Ο μηχανισμός της ανάγνωσης χτίζεται σταδιακά.  Ξεκινάμε από τη σύνθεση των φωνημάτων (γραμμάτων) σε συλλαβές και βαθμιαία προχωράμε στη σύνθεση των λέξεων, προτάσεων και τέλος κειμένων.

Η ανάγνωση δεν είναι όμως μόνο η απλή σύνθεση των γραμμάτων σε λέξεις και προτάσεις. Είναι μια ανθρώπινη λειτουργία που συμβαίνει για να μεταφερθούν νοήματα και σκέψεις. Πετυχημένη είναι η ανάγνωση που ακούγοντας την μπορείς να καταλάβεις το ύφος, τη διάθεση και τα μηνύματα των γραφόμενων. Για αυτό είναι πολύ σημαντικό το παιδί με αναγνωστικές δυσκολίες να εκπαιδεύεται και στη Ροή της ανάγνωσης.

Δείτε πως η μέθοδος της Κόκκινης κουκίδας βοηθάει την ανάγνωση στη Δυσλεξία!

Η μέθοδος του Κύματος μπορεί να βοηθήσει παιδιά με δυσλεξία να αποβάλλουν το τηλεγραφικό τρόπο και την καθυστερημένη, γεμάτη παύσεις ανάγνωση. Το στοιχείο της Κιναίσθησης συμβάλει ακόμα μια φορά στην αποτελεσματικότητα της μεθόδου.

Αρχικά εφαρμόζεται σε επίπεδο πρότασης. Δίνουμε προτάσεις στο παιδί που αντιστοιχούν στο αναγνωστικό του επίπεδο.

Επιλέγουμε τις προτάσεις!

Εξηγούμε ότι καθώς θα διαβάζει θα πρέπει να ακολουθεί τη Ροή και την Κίνηση του μολυβιού το οποίο σχηματίζει ένα συνεχόμενο κύμα που διατρέχει όλη τη πρόταση.

Το παιδί διαβάζει ταυτόχρονα με την κίνηση του μολυβιού!

Θα δείτε πως όταν ξεκινήσετε ταυτόχρονα την κίνηση του μολυβιού και την ανάγνωση, η Ροή θα ακούγεται πιο ρυθμική, χωρίς παύσεις και κομπιάσματα. Αν το παιδί δυσκολεύεται σε μια λέξη τότε το μολύβι περιμένει λίγο μέχρι το παιδί να προφέρει όλη τη λέξη και μετά συνεχίζουμε.

Παραδείγματα εφαρμογής:

Αγόρι, Γ' Δημοτικού

Σαν επόμενο βήμα μπορούμε να υποδείξουμε στο παιδί πως να κάνει μόνο του το Κύμα όσο διαβάζει την πρόταση. Θα δείτε πόσο βοηθάει στο ρυθμό της ανάγνωσης!

Φτιάχνει μόνο του το Κύμα όσο διαβάζει την πρόταση!

Φωτογραφία από τη Δημοπούλου Αφροδίτη,

Με την Ζ που πηγαίνει Δ' Δημ. και δυσκολεύεται αρκετά στο ρυθμό της Ανάγνωσης!

Υλικό από τη λογοθεραπεύτρια Μαρίκα Μπαντάνα
για την εφαρμογή της άσκησης!

Εφαρμογή της μεθόδου από την Ειδική παιδαγωγό
σε εποπτεία εξ αποστάσεως!

Χρειάζεται αρκετή επανάληψη. Όταν το έχετε κάνει αρκετές φορές και το παιδί έχει την εμπειρία από το Κύμα, του ζητάτε να διαβάσει μόνο του ενώ φαντάζεται το Κύμα σε όλη τη διάρκεια της ανάγνωσης. Αν ο ρυθμός χαθεί τότε βοηθάτε πάλι με το μολύβι, μέχρι να καταφέρουμε να κρατά μόνο του μια σταθερή Ροή.

Τα επόμενα βήματα εφαρμογής της μεθόδου:

• Ανάγνωση μικρών παραγράφων.
• Ανάγνωση γνωστών για το παιδί παραμυθιών, βιβλίων, κόμικ κτλ.

❝Αν θέλετε ηχογραφήστε το πριν και το μετά. 

Θα εκπλαγεί και το ίδιο το παιδί από την αλλαγή!❞

✺ Τρόποι συνεργασίας:

• Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ 

• Αν είστε ειδικοί θεραπευτές! Kάνετε κλικ στην εικόνα για να πάρετε πληροφορίες για τις εποπτείες εξ αποστάσεως σε ειδικούς παιδαγωγούς.

• Αν είστε γονείς! Αν μένετε εκτός Αθήνας κάνετε κλίκ στην εικόνα για να πάρετε πληροφορίες για την παρέμβαση εξ αποστάσεως σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram

Η σπείρα των λέξεων (Ι)! Μέθοδος ανάγνωσης για παιδιά με Δυσλεξία

Οι αναγνωστικές δυσκολίες σε παιδιά με Δυσλεξία είναι από τα πιο επίμονα συμπτώματα!

Είναι αλήθεια ότι η ανάγνωση σε ένα δυσλεκτικό παιδί ακούγεται ανώριμη και αδικαιολόγητα αργή ή διστακτική. Εμφανίζονται συλλαβισμοί, κόμπιασμα, παραλείψεις ή αντικαταστάσεις γραμμάτων κατά τη διάρκεια της αναγνωστικής διαδικασίας. Αυτό οδηγεί το παιδί με δυσλεξία σε παραίτηση, καθώς ακυρώνεται η προσπάθεια του, όσο επίμονη και αν είναι.

Το πρόγραμμα παρέμβασης από τον ειδικό παιδαγωγό δίνει μια διαφορετική προσέγγιση στην εκμάθηση της αποκωδικοποίησης. Μια άσκηση, που με το στοιχείο της κιναίσθησης, μπορεί να βοηθήσει στην καλύτερη ανάγνωση είναι: "Η σπείρα των λέξεων!" 

Σε ένα φύλλο χαρτί Α4 ή ακόμα και σε χαρτόνι, φτιάχνουμε πολλές χρωματιστές σπείρες. Μέσα σε αυτές γράφουμε λέξεις με τη διάταξη των γραμμάτων να ξεκινούν από έξω προς το κέντρο.

Σπείρες με λέξεις!

Στη συνέχεια το παιδί διαβάζει τις λέξεις μέσα σε κάθε σπείρα. Όσο διαβάζει ενώνει με το μολύβι τα γράμματα χωρίς να σταματάει να τα προφέρει βελτιώνοντας έτσι τη ροή και το συνεχές της ανάγνωσης. Δίνετε στο παιδί όσο χρόνο θέλει για να προφέρει τα γράμματα μέχρι να πει τη λέξη. Ο χρόνος θα μειώνεται όσο το παιδί θα ξεπερνάει το συλλαβισμό.

Στο τέλος ζητάμε από το παιδί να πει ολόκληρη τη λέξη. 

Το παιδί ενώνει τα γράμματα όσο διαβάζει τη λέξη!

✺Παράδειγμα εφαρμογής [video]:

Μεγαλώστε την εικόνα του video 
για να δείτε και να ακούσετε καθαρά.

Εδώ ο μαθητής, αντιμετωπίζει ΕΜΔ και φοιτά στην Γ' Δημοτικού. Εμφανίζει κατατμήσεις κατά την ανάγνωση, ειδικά σε λέξεις με διπλό συμφωνικό σύμπλεγμα πχ. σκοτάδι, πρόταση κτλ. Βρίσκεται στην αρχή του προγράμματος παρέμβασης και εφαρμόσαμε τη σπείρα σε τέτοιες λέξεις, ως ένα εργαλείο για να παρακάμψουμε το συλλαβισμό και τις έντονες κατατμήσεις κατά την ανάγνωση. 

✺ Παράδειγμα εφαρμογής:

Η ειδική παιδαγωγός σε εποπτεία εφαρμόζει τη μέθοδο
σε μαθητή με μαθησιακές δυσκολίες!

Η Λογοθεραπεύτρια και Ειδική παιδαγωγός σε εποπτεία εφαρμόζει τη μέθοδο
για την πρώτη ανάγνωση της μαθήτριαςμε μαθησιακές δυσκολίες!

Η εφαρμογή της άσκησης μπορεί να γίνει και σε επίπεδο πρότασης, για τη διευκόλυνση της ροής της ανάγνωσης σε προτάσεις.

Η σπείρα σε επίπεδο πρότασης!

❝Αν το παιδί δε μαθαίνει, τότε αλλάζουμε τον τρόπο που διδάσκουμε!❞

✺ Τρόποι συνεργασίας:

• Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ 

• Αν είστε ειδικοί θεραπευτές! Kάνετε κλικ στην εικόνα για να πάρετε πληροφορίες για τις εποπτείες εξ αποστάσεως σε ειδικούς παιδαγωγούς.

• Αν είστε γονείς! Αν μένετε εκτός Αθήνας κάνετε κλίκ στην εικόνα για να πάρετε πληροφορίες για την παρέμβαση εξ αποστάσεως σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram

Σβήσε και θυμήσου! Κιναισθητικό παιχνίδι Ανάγνωσης & Οπτικής διαδοχικής μνήμης!

Η ανάγνωση πάντα ήταν και θα παραμείνει μια πράξη διάθεσης!

Η πράξη της ανάγνωσης σε παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσαναγνωσία και δυσκολίες ανάγνωσης πολλές φορές χρωματίζεται με αρνητική διάθεση. Αυτή συνήθως εκφράζεται όταν το παιδί αρνείται συστηματικά να διαβάσει ή βιώνει συναισθήματα έντονου στρες μπροστά σε ένα άγνωστο κείμενο.

Το αναγνωστικό στρες είναι μια συνηθισμένη συνθήκη σε μαθητές που δεν έχουν ακόμα κατακτήσει με ευχέρεια τον μηχανισμό της ανάγνωσης. Η φωναχτή ανάγνωση είναι μια ακόμα πιο πιεστική κατάσταση καθώς δημιουργεί ψυχολογική ένταση με αρνητικές συνέπειες στη γενική διάθεση του παιδιού με δυσλεξία, για τη σχολική του μελέτη.

Οι ασκήσεις ενός προγράμματος παρέμβασης είναι έτσι σχεδιασμένες ώστε να εμπλέκουν το παιδί με δυσκολίες ανάγνωσης σε ασκήσεις με τη μορφή παιχνιδιών που το εκπαιδεύουν αναγνωστικά μειώνοντας όμως ταυτόχρονα τη ψυχολογική κόπωση που συχνά εμφανίζεται αυξημένη.

Η άσκηση, Σβήσε τις λέξεις! εκπαιδεύει το παιδί στην Ανάγνωση ενισχύοντας ταυτόχρονα Φωνολογική επεξεργασία και την Οπτική διαδοχική μνήμη, μια δεξιότητα πολύ σημαντική για την πετυχημένη ανάγνωση.

Τι είναι η Οπτική Διαδοχική Μνήμη;

Η οπτική διαδοχική μνήμη είναι μια επιμέρους λειτουργία της οπτικής μνήμης και αναφέρεται στην ικανότητα του ατόμου να θυμάται και να αναπαράγει τη σωστή σειρά οπτικών πληροφοριών (π.χ. σύμβολα, γράμματα, αριθμούς, εικόνες).

Τι σημαίνει πρακτικά;

Δεν αρκεί να «δω» κάτι και να το θυμάμαι (οπτική μνήμη).
Χρειάζεται να θυμάμαι και τη σειρά με την οποία το είδα.

Η οπτική διαδοχική μνήμη είναι κρίσιμη για:

• Ανάγνωση (σειριακή επεξεργασία γραμμάτων)
• Ορθογραφία
• Αντιγραφή
• Κατανόηση μαθηματικών συμβόλων 

Σβήσε τα γράμματα! Κιναισθητική άσκηση γραφής & Δυσλεξία

Υλικά: ασπροπίνακας ή μαυροπίνακας, μαρκαδόρος, σφουγγάρι

Η άσκηση είναι πολύ απλή στο σχεδιασμό της. Αρχικά γράφουμε με μεγάλα και αραιά γράμματα λέξεις που έχουμε επιλέξει ότι θα δουλέψουμε αναγνωστικά με το μαθητή. 

Εδώ επιλέξαμε λέξεις με αρχικό συμφωνικό σύμπλεγμα πχ. /θρ/. Χρησιμοποιούμε άλλο χρώμα για το σύμπλεγμα, για καλύτερη αποτύπωση.

Στη συνέχεια, το μόνο που ζητάμε, είναι το παιδί να διαβάζει τη λέξη ενώ σβήνει το σύμπλεγμα με το σφουγγάρι! 

Το παιδί:

• διαβάζει τη λέξη φωναχτά,
• εστιάζει στο αρχικό σύμπλεγμα,
• στη συνέχεια σβήνει το σύμπλεγμα από τον πίνακα,
• επαναλαμβάνει τη λέξη από μνήμης,
• και, εφόσον ζητηθεί, γράφει ξανά το σύμπλεγμα στη σωστή θέση.

Έτσι δημιουργείται ένα ολοκληρωμένο μαθησιακό κύκλωμα γιατί το παιδί διαβάζει, συγκρατεί, ανακαλεί και ξαναγράφει.

Η διαδικασία μπορεί να επαναληφθεί με διαφορετικές λέξεις, αυξάνοντας σταδιακά τον βαθμό δυσκολίας.

Για να εξελίξουμε την άσκηση αλλά και τις αναγνωστικές δεξιότητες του παιδιού μπορούμε σταδιακά να προσθέτουμε και τον παράγοντα Χρόνο. 

Με ένα χρονόμετρο ή κλεψύδρα (που εικονοποιεί τον Χρόνο) το παιδί θα προσπαθήσει να μειώσει τον χρόνο που χρειάστηκε για να διαβάσει τις λέξεις. 

Όταν μπερδεύουμε το ρ και το σ! Κιναισθητική άσκηση για παιδιά με Δυσλεξία

❝Προσοχή πάντα, όταν προσθέτουμε τη χρονομέτρηση στις ασκήσεις να είμαστε σίγουροι ότι ο μαθητής είναι δεκτικός σε αυτό και δεν το αντιμετωπίζει ως παράγοντα άγχους. Αν συμβαίνει κάτι τέτοιο τότε αφαιρούμε τη χρονομέτρηση από την άσκηση και την επαναφέρουμε όταν ο μαθητής θα μπορεί να αντιμετωπίζει τη χρονμέτρηση ως κίνητρο και διάθεση για παιχνίδι!❞

Παράδειγμα εφαρμογής:

Το υλικό προέρχεται από την 

εξ αποστάσεως εποπτεία ειδικών παιδαγωγών.

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

Αν είστε Ειδικοί Παιδαγωγοί:

Αν είστε Γονείς:

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

fb & instagram