Πάτα την πλαστελίνη! Οπτικοποίηση της ανάγνωσης με κιναισθητικό τρόπο

Τα παιδιά με δυσλεξία έχουν μεγάλη ανάγκη την Οπτικοποίηση των γλωσσικών ερεθισμάτων.

Κατά την παρέμβαση σε παιδιά με δυσλεξία έχει αποδειχθεί πλέον η σημαντικότητα του συνδυασμού διαφορετικών μεθόδων. Βασική δεξιότητα του ειδικού παιδαγωγού θεωρείται η ικανότητα του να διαλέγει κάθε φορά την κατάλληλη μέθοδο για να ενισχύσει συγκεκριμένες αδυναμίες του μαθητή με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.

Μια άσκηση που βοηθάει παιδιά με δυσκολίες στην αποκωδικοποίηση, στη φωνολογική ενημερότητα και οπτική διάκριση είναι η "Πάτα την πλαστελίνη!"

Σε αυτή την άσκηση σκοπός είναι το παιδί να "δει" τους ήχους της λέξης και να συνειδητοποιήσει την ύπαρξη τους!

Υλικά: λέξεις τυπωμένες, playdoh (πλαστελίνη)

Ξεκινάμε με το να τυπώσουμε λέξεις διαφόρων κατηγοριών ανάλογα με το αναγνωστικό επίπεδο και τις ιδιαίτερες ανάγκες του παιδιού. Τις λέξεις τις γράφουμε με μεγάλα γράμματα, επιλέγοντας μια "καθαρή" γραμματοσειρά και αφήνοντας κενό ανάμεσα στα γράμματα πχ. γ ό μ α

Όταν περάσουμε σε λέξεις με συμφωνικά συμπλέγματα τυπώνουμε τις λέξεις όπως και παραπάνω με τη διαφορά ότι δεν αφήνουμε κενό ανάμεσα στα σύμφωνα του συμπλέγματος πχ. κρ έ μ α

Αφού έχουμε βάλει τις κάρτες με τις λέξεις μπροστά στο παιδί φτιάχνουμε μικρές μπαλίτσες από πλαστελίνη, προτιμάμε το playdoh καθώς είναι πιο εύπλαστο υλικό. Τις μπαλίτσες τις βάζουμε κάτω από κάθε γράμμα.

Κάτω από τα συμφωνικά συμπλέγματα χρησιμοποιούμε ποσότητα playdoh τέτοια που να καλύπτει την έκταση όλων των συμφώνων. Με αυτό τον τρόπο "αναπαριστούμε" ότι προφέρονται μαζί και δείχνουμε ποια είναι η έκταση τους μέσα στη λέξη.

Το τελικό στάδιο είναι η εξάσκηση του παιδιού στην ανάγνωση των λέξεων προφέροντας τους ήχους της λέξης και πατώντας κάθε φορά την αντίστοιχη μπαλίτσα. Στο τέλος προφέρει τη κάθε λέξη ολόκληρη.

❝ Μια μέθοδος που μπορεί να δοκιμαστεί στην αποκωδικοποίηση πολλών κατηγοριών λέξεων. ❞

Ενημερωθείτε για:

• Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .

• Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

Ένωσε την πρόταση! Σύνθεση πρότασης με κιναισθητικό τρόπο!

Μια κιναισθητική δραστηριότητα που βοηθά τα παιδιά να κατανοήσουν τη σύνθεση προτάσεων, μέσα από την κινητική εμπλοκή!

Η σύνθεση προτάσεων αποτελεί ένα βασικό γλωσσικό στάδιο που συχνά δυσκολεύει τα παιδιά με δυσλεξία, καθώς απαιτεί όχι μόνο γνώση γραμματικών δομών αλλά και ικανότητα οργάνωσης σκέψης. 

Η κιναισθητική άσκηση "Ένωσε την πρόταση!" ενισχύει τη γλωσσική επίγνωση και μετατρέπει την «παραδοσιακή» μάθηση σε βιωματική και περισσότερο συμμετοχική εμπειρία. 

Γι αυτό και έχουμε δουλέψει πάλι την παραγωγή προτάσεων με δημιουργικούς τρόπους χρησιμοποιώντας τα "Δαχτυλίδια της πρότασης", ακόμα και έναν μικρό αλγόριθμο, ενώ αυτοί οι 5 κιναισθητικοί τρόποι έχουν προσφέρει μεγάλη ποικιλία στις παρεμβάσεις.

Η αξιοποίηση της κίνησης ως εργαλείο μάθησης είναι ιδιαιτέρως αποτελεσματική για παιδιά που δυσκολεύονται με τον "γραμμικό" τρόπο διδασκαλίας.

Και τι ονομάζουμε γραμμικό τρόπο διδασκαλίας;

Ο «γραμμικός τρόπος διδασκαλίας» αναφέρεται σε μια παραδοσιακή, λεκτική προσέγγιση της μάθησης, όπου η πληροφορία παρουσιάζεται με συγκεκριμένη, σταθερή σειρά — βήμα προς βήμα — χωρίς απαραίτητα να εμπλέκεται το σώμα, η εικόνα ή η πρακτική εμπειρία.

Πιο συγκεκριμένα, ο γραμμικός τρόπος διδασκαλίας (linear learning):

• Βασίζεται κυρίως στον προφορικό και γραπτό λόγο. Οι μαθητές καλούνται να παρακολουθούν οδηγίες, να διαβάζουν κείμενα και να γράφουν απαντήσεις.

• Ακολουθεί μια αυστηρή ακολουθία βημάτων. Πρώτα μαθαίνουμε τους κανόνες, μετά κάνουμε ασκήσεις και στη συνέχεια αξιολογούμαστε.

• Δεν αξιοποιεί τη σωματική ή οπτική εμπλοκή. Το σώμα, η κίνηση, οι εικόνες και η βιωματική εμπειρία παραμένουν εκτός της διδακτικής διαδικασίας.

• Υποθέτει ότι όλοι οι μαθητές μαθαίνουν με τον ίδιο τρόπο. Αυτό αγνοεί τις διαφορετικές μαθησιακές ανάγκες και τα στυλ μάθησης των παιδιών, όπως τη μαθησιακή προτίμηση μέσω της αφής, της κίνησης ή της εικόνας.

'Ετσι:

• Ο εκπαιδευτικός είναι ο κύριος πομπός της γνώσης.
• Οι μαθητές έχουν κυρίως παθητικό ρόλο, δεχόμενοι τη γνώση χωρίς ιδιαίτερη αυτενέργεια. 
• Η γνώση παρουσιάζεται βήμα-βήμα με βάση την ύλη και έναν συγκεκριμένο χρονικό προγραμματισμό.
• Η αξιολόγηση είναι κυρίως τελική και συχνά με ποσοτικά μέσα (π.χ. τεστ, διαγωνίσματα).

Γιατί αυτό είναι πρόβλημα στα παιδιά με δυσλεξία;

Τα παιδιά με δυσλεξία συνήθως:

• Μαθαίνουν καλύτερα μέσα από την εικόνα, την πράξη και την εμπειρία.

• Δυσκολεύονται να επεξεργαστούν γλωσσικές πληροφορίες όταν τους δίνονται μόνο λεκτικά ή γραπτά.

• Χρειάζονται πιο πολυαισθητηριακές μεθόδους για να κατανοήσουν και να συγκρατήσουν πληροφορίες.

Ο “γραμμικός”/παραδοσιακός τρόπος συχνά βασίζεται στην υπόθεση ότι ο μαθητής μπορεί να επεξεργαστεί αφηρημένες πληροφορίες χωρίς πρακτικές ή αισθητηριακές συνδέσεις.

Υπάρχουν αρκετές πρόσφατες μελέτες και ακαδημαϊκές εργασίες που συνδέονται με την έννοια του γραμμικού τρόπου διδασκαλίας (ή αντίθετα τον μη‑γραμμικό τρόπο) είτε ως αντικείμενο σύγκρισης ή ως υπόβαθρο θεωρητικής ή πρακτικής διερεύνησης.

Πάμε να δούμε τα υλικά και τις οδηγίες της άσκησης!

Υλικά: ξύλινα τουβλάκια (εδώ δανείστηκα τα τουβλάκια του παιχνιδιού Jenga), playdoh (ή πλαστελίνη), μαρκαδόρος, χαρτοταινία (προαιρετικά)

Γράφουμε στα τουβλάκια λέξεις που μπορούν να συνθέσουν προτάσεις.

Δίνουμε τα τουβλάκια στο παιδί και προσπαθεί να συνθέσει προτάσεις κολλώντας κάθε λέξη της πρότασης με την πλαστελίνη.

Η πλαστελίνη συμβολίζει το διάστημα που πρέπει να αφήνουμε από λέξη σε λέξη.

Η άσκηση θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί και για εξάσκηση στην επαύξηση της πρότασης πχ. σε μία κύρια πρόταση να προσθέσει επίθετα, επιρρήματα κλπ.

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

Αν είστε Ειδικοί θεραπευτές:

Αν είστε Γονείς:

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

fb & instagram

Πλαστελίνη & Λέξεις! Γράφω και διαβάζω αλλιώς για τη Δυσλεξία

Ο εμπλουτισμός του παιδαγωγικού υλικού αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση επιτυχίας ενός προγράμματος παρέμβασης!

Η συνεχής ανατροφοδότηση του δυσλεξικού παιδιού με διευκολυντικές εμπειρίες μάθησης είναι βασική συνθήκη για τη βελτίωση των ικανοτήτων στις οποίες παρουσιάζει ελλείμματα. Η ανάγνωση και η γραφή είναι δυο ενότητες που το δυσλεξικό παιδί εμφανίζει ποικίλες δυσκολίες και αφιερώνεται μεγάλο μέρος για να γίνουν πιο λειτουργικές.

Στα πλαίσια της εναλλακτικής διδασκαλίας που ταιριάζει με το μαθησιακό προφίλ αυτών των μαθητών παρουσιάζεται και η παρακάτω άσκηση, που μπορεί να εφαρμοστεί ως άσκηση Ανάγνωσης & Γραφής! Το πλεονέκτημα της είναι η διατήρηση του ενδιαφέροντος και η Κιναισθητική προσέγγιση.

Υλικά: πλαστελίνη, πλαστικά (μαγνητικά) γράμματα

Η διαδικασία είναι πολύ απλή. Αρχικά απλώνουμε τη πλαστελίνη σε μια επιφάνεια.

Έπειτα πιέζουμε τα γράμματα της λέξης που επιλέξαμε πάνω στη πλαστελίνη.

Τέλος αφαιρούμε τα γράμματα και διαβάζουμε!

Είναι μια άσκηση που χρησιμοποιείται για ενίσχυση σε τομείς όπως: 

• Φωνημική ενημερότητα
• Οπτική διάκριση
• Ορθογραφία

❝Εφαρμόστε την για γράμματα, συλλαβές, λέξεις!❞

Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

7 Ασκήσεις Δυσλεξίας με πλαστελίνη!

Η πλαστελίνη είναι ένα υλικό που τα παιδιά αγαπούν, καθώς τους δίνει τη δυνατότητα να μάθουν μέσα από το παιχνίδι και τη δημιουργία. Μέσα από απλές και διασκεδαστικές δραστηριότητες, δουλέψαμε δεξιότητες όπως η αναγνώριση γραμμάτων, η φωνολογική ενημερότητα, η συγκέντρωση και ο οπτικοκινητικός συντονισμός. 

Παρακάτω θα δείτε 7 από τις αγαπημένες μας ασκήσεις που συνδύασαν τη μάθηση με τη χαρά της δημιουργίας. Το φωτογραφικό υλικό προέρχεται από τις εξ αποστάσεως συνεδρίες παρέμβασης με τους μαθητές με δυσλεξία και τις εφαρμογές που παρουσιάζουν οι ειδικοί παιδαγωγοί στις εποπτείες εξ αποστάσεως. 

1. Ένωσε την πρόταση! Σύνθεση πρότασης με κιναισθητικό τρόπο!

Μια κιναισθητική δραστηριότητα που βοηθά τα παιδιά να κατανοήσουν τη σύνθεση προτάσεων, μέσα από την κινητική εμπλοκή.

2. Πάτα το κουμπί! Κιναισθητική προσέγγιση της Ορθογραφίας για τη Δυσλεξία

Δείτε την άσκηση σε βίντεο εδώ.

Τα παιδιά που εμφανίζουν δυσκολίες στην ορθογραφημένη γραφή, κατά πλειοψηφία, έχουν τη γνώση των καταληκτικών κανόνων, τους οποίους όμως δεν εφαρμόζουν με επιτυχία στην αυθόρμητη γραφή. 

3. Μαθαίνουμε τα δίψηφα φωνήεντα σε παιδιά με ΜΔ! Διαφοροποιημένη διδασκαλία.

Τι κάνουμε όταν παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες δυσκολεύονται να αποκωδικοποιήσουν με ευχέρεια τα δίψηφα φωνήεντα;

4. Η τρίλιζα με τις 4 ασκήσεις ανάγνωσης για τις Μαθησιακές δυσκολίες!

Εδώ επιλέξαμε ένα πολύ γνωστό παιχνίδι και το τοποθετήσαμε στην εκπαιδευτική πράξη.

5. Πάτα την πλαστελίνη! Οπτικοποίηση της ανάγνωσης με κιναισθητικό τρόπο.

Τα παιδιά με δυσλεξία έχουν μεγάλη ανάγκη την Οπτικοποίηση των γλωσσικών ερεθισμάτων.

6.  Πλαστελίνη & Λέξεις! Γράφω και διαβάζω αλλιώς για τη Δυσλεξία.

Στα πλαίσια της εναλλακτικής διδασκαλίας παρουσιάζεται και η παρακάτω άσκηση, που μπορεί να εφαρμοστεί ως άσκηση Ανάγνωσης & Γραφής.

7.  Η ορθογραφία του ρήματος "Είμαι" στη Δυσλεξία!

Μια αρκετά συνηθισμένη ορθογραφική αδυναμία των παιδιών με Δυσλεξία είναι το ρήμα "Είμαι" ιδιαίτερα στον Ενικό αριθμό όπου συνυπάρχουν τα /αι/ και /ει/ που δυσκολεύουν τη γλωσσική οπτική μνήμη. 

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

Ειδικοί Παιδαγωγοί:

Γονείς:

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

fb & instagram

Μαθαίνουμε τα δίψηφα φωνήεντα σε παιδιά με ΜΔ! Διαφοροποιημένη διδασκαλία!

Τι κάνουμε όταν παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες δυσκολεύονται να αποκωδικοποιήσουν με ευχέρεια τα δίψηφα φωνήεντα;

Στη δουλειά που κάνουμε με τους συναδέλφους ειδικούς παιδαγωγούς στις εποπτικές συνεργασίες μας, έχει τεθεί συχνά το ερώτημα: 

Πώς να διδάξω τα δίψηφα φωνήεντα;

Τι διαφορετικό πρέπει να κάνω για να κατακτηθούν;

Στο συγκεκριμένο άρθρο επιλέγουμε να δείξουμε πως δουλεύουμε την κατάκτηση του δίψηφου /αι/ με αφορμή την παρέμβαση που σχεδιάστηκε για έναν μαθητή του Δημοτικού με ΜΔ.

 Πρώτα φτιάχνουμε την ισότητα: αι=ε ώστε να υπάρχει ένα φωνολογικό σημείο αναφοράς, για το οποίο ήδη ο μαθητής μας γνωρίζει την αντιστοιχία γράφημα-φώνημα.

Μετά δουλεύουμε αισθητηριακά για να ενισχύσουμε αυτή την ισότητα.

Πλαστελίνη

Ο μαθητής φτιάχνει τα /αι/ και /ε/ με πλαστελίνη.

Μπορείτε να δείτε επίσης πως οπτικοποιούμε την ανάγνωση με πλαστελίνη εδώ:

Πάτα την πλαστελίνη! Οπτικοποίηση της ανάγνωσης με κιναισθητικό τρόπο

Γυαλόχαρτο

Φτιάχνουμε τα /αι/ και /ε/ με γυαλόχαρτο. Το παιδί διατρέχει με το δάχτυλο του και μαθαίνει ότι /αι/ = /ε/.

Το γυαλόχαρτο μας έχει βοηθήσει και στην αναγνώριση γραμμάτων εδώ:

Είναι εύκολο με το γυαλόχαρτο! Πολυαισθητηριακή άσκηση Δυσλεξίας

Εναλλακτική γραφή

Το παιδί γράφει τα /αι/ και /ε/ σε αλάτι, ζάχαρη ή άμμο. Η γραφή με εναλλακτικό τρόπο μπορεί να εμπλουτιστεί με πολλά εργαλεία και δραστηριότητες. 

Έτσι έχουμε γραφή:

• στον αέρα με το δάχτυλο
• στον τοίχο
• στο πάνω και στο μέσα μέρος του χεριού του 
• σε αφρό
• σε πίνακες: μαυροπίνακα, ασπροπίνακα, μαγικό πίνακα
• σε φύλλα διαφορετικής υφής: οντουλέ, τσόχα, βελουτέ κλπ.
• με το πόδι στο πάτωμα
• με διαφορετικά εργαλεία γραφής: πινέλο, κιμωλία κλπ.

Εδώ μπορείτε να δείτε αλλη μια φορά που το αλάτι έγινε περιβάλλον γραφής:

Γράψε με αλάτι! Μαθησιακές δυσκολίες & Γράμματα

Αφού ολοκληρώσουμε το πρόγραμμα αισθητηριακών και κιναισθητικών ασκήσεων για την κατάκτηση της ισότητας αι=ε, προχωράμε στη χρήση αυτής της ισότητας σε ανάγνωση και γραφή.

Ανάγνωση συλλαβές

Ο μαθητής αναζητά τα /ε/ και /αι/ σε λέξεις και κάνει ανάγνωση συλλαβών με /ε/ και /αι/.

Ανάγνωση με τη σπείρα των λέξεων

Ανάγνωση λέξεων και προτάσεων

Αφού γίνουν οι πρώτες ασκήσεις που σκοπό έχουν να παγιώσουν ότι το /αι/ προφέρεται /ε/ συνεχίζουμε με πλήθος ασκήσεων που εμπεριέχουν τη χρήση του /αι/:

• Συμπλήρωσης
• Αναζήτησης
• Ανάγνωσης
• Καθ υπαγόρευσης γραφής

Με τον ίδιο τρόπο εργαζόμαστε και για τις ισότητες: 

• οι=ι
• ει=ι

Οι φωτογραφίες του άρθρου προέρχονται από το υλικό των εξ αποστάσεως εποπτειών των ειδικών παιδαγωγών. Εδώ βλέπουμε την αξιόλογη δουλειά της ειδικής παιδαγωγού σε παράλληλη στήριξη για τον μαθητή με ΜΔ σε σχολείο της Τρίπολης.

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

• Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ 

• Αν είστε ειδικοί θεραπευτές! 
• Κλικ στην εικόνα τις για εποπτείες εξ αποστάσεως σε ειδικούς παιδαγωγούς.

• Αν είστε γονείς! 

• Κλίκ στην εικόνα για την παρέμβαση εξ αποστάσεως σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες.

• Κλικ στην εικόνα για τις εποπτείες εξ αποστάσεως σε γονείς.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

fb & instagram

80 ευκαιρίες επικοινωνίας με τα παιδιά.

Το παιχνίδι είναι η επανορθωτική κίνηση.

Για τα παιδιά που είτε αντιμετωπίζουν ειδικές μαθησιακές δυσκολίες είτε όχι ο ελέυθερος χρόνος είναι πολύτιμος. Αυτός θα δώσει τις ευκαιρίες για ξεκούραση, για επαφή με την οικογένεια αλλά και για να εφαρμόσει το παιδί τις γνώσεις που απόκτησε όλο το προηγούμενο διάστημα.

Ιδιαίτερα η σχέση των γονιών με παιδιά που δυσκολεύονται στο σχολείο, εξαιτίας μαθησιακών προβλημάτων που αντιμετωπίζουν, δοκιμάζεται συχνά και κρίνεται αναγκαίο να γίνονται επανορθωτικές κινήσεις. Αυτή η σχέση χρειάζεται να παραμένει θετική και χαρούμενη στην συνείδηση και των δύο μελών.

Παρουσιάζονται 80 ευκαιρίες επικοινωνίας που θα χαρίσουν νέες εμπειρίες μάθησης, στιγμές χαλάρωσης και θα ενδυναμώσουν το δέσιμο μεταξύ γονιού και παιδιού.

1. Συμφωνήστε αγκαλιές έκτακτης ανάγκης.

2. Φτιάξτε γρανίτα.

3. Κάντε ένα ανέμελο πικ νικ.

4. Δείτε μαζι μια αγαπημενη ταινία και φτιάξτε ποπ κορν.

5. Βαλτε μουσική και χορέψτε σαν τρελοί.

6. Πάρτε κυάλια και βγείτε στο μπαλκόνι.

7. Κάντε καραόκε στο σπίτι.

8. Ξυπνήσε πιο νωρίς για να δείτε μαζί τον ήλιο να βγαίνει

9. Πάτε στο πλανητάριο.

10. Πάρτε έναν χάρτη και πείτε που θα θέλατε να πάτε.

11. Ζωγραφίστε μαζί.

12. Παίξτε μπουρμπουλήθρες με το ραβδάκι και το σαπούνι.

13. Φτιάξτε κουλουράκια μαζί.

14. Σκίστε και ζωγραφίστε ένα παλιό τζην.

15. Κλείστε το φως και με έναν φακό μπείτε κάτω απο τις κουβέρτες.

16. Πάρτε cd με παραμύθια που τα διαβάζουν και ακούστε τα με κλειστά μάτια.

17. Πάτε μια βόλτα με ποδήλατο.

18. Βγείτε να περπατήσετε.

19. Παίξτε μαζί ένα παιχνίδι στον υπολογιστή να νικήσετε τους “κακούς”.

20. Φτιάξτε ένα άλμπουμ με αγαπημένες φωτογραφίες που είστε μόνο μαζί.

21. Φωτογραφηθείτε με τις πιο αστείες σας εκφράσεις.

22. Ζωγραφίστε με τα δάχτυλα σας (δαχτυλομπογιές).

23. Βάψετε τα πρόσωπα σας.

24. Φτιάξτε έναν χυμό και πιείτε τον στο μπαλκόνι, βεράντα, αυλή ονειροπολώντας.

25. Επισκεφτείτε έναν αγαπημένο συγγενή .

26. Κάντε μια τηλεφωνική φάρσα σε έναν φίλο, συγγενή.

27. Γράψτε γράμματα σε όποιον θέλετε δεν χρειάζεται να μένει κάπου μακριά.

28. Παίξτε τυφλόμυγα.

29. Φροντίστε τα φυτά μαζί.

30. Φτιάξτε σαίτες μαζί και αφήστε τις να πέσουν απο το μπαλκόνι σας.

31. Παίξτε ένα επιτραπέζιο.

32. Κάντε τους τραγουδιστές με ψεύτικα μικρόφωνα.

33. Κρύψτε απο κάτι και οι δύο και μετά ψάξτε να το βρείτε δίνοντας οδηγίες.

34. Γαργαληθείτε.

35. Παίξτε μπουγιέλο.

36. Βάλτε τα μαγιό σας και κάντε μπάνιο στη μπανιέρα μαζί.

37. Παίξτε μαξιλαροπόλεμο.

38. Φτιάξτε ένα κολάζ απο εικόνες περιοδικών.

39. Δημιουργήστε φανταστικές ιστορίες ξεκινώντας απο μια φράση.

40. Πείτε τι θα θέλατε να είστε αν ήσασταν ζώο, χρώμα, φαγητό κτλ.

41. Πάτε σε ένα μουσείο.

42. Παίξτε με πλαστελίνη.

43. Κάντε ένα απλό πείραμα φυσικής.

44. Ηχογραφήστε τη φωνή σας και ακούστε την .

45. Πηγαίνετε κινηματογράφο.

46. Κάντε μια μέρα ομορφιάς (για κορίτσια).

47. Διαβάστε παραμύθια.

48. Παίξτε με μια μπάλα.

49. Πηγαίνετε μια βόλτα στην παραλία.

50. Πηγαίνετε στον ζωολογικό κήπο.

51. Κάντε μαζί κούνια στη παιδική χαρά.

52. Μάθετε ένα μαγικό κόλπο.

53. Μαζέψτε τα παλιά ρούχα και χαρίστε τα.

54. Παίξτε όνομα, ζώο, πράγμα.

55. Τρέξτε όσο πιο γρήγορα μπορείτε.

56. Καντε ένα βράδυ camping.

57. Οργανώστε ένα πρόχειρο πάρτυ έκπληξη σε ένα άλλο μέλος της οικογένειας.

58. Κάντε μασάζ ο ένας στον άλλον.

59. Παίξτε μουσικές καρέκλες.

60. “Χαθείτε” μαζί στη γειτονιά και βρείτε και άλλους δρόμους.

61. Ψαξτε για έντομα και παρατηρήστε τα.

62. Δείτε μέσα απο μεγενθυντικό φακό.

63. Παίξτε αγαλματάκια ακούνητα.

64. Φτιάξτε ένα ζεστό κακάο.

65. Παίξτε τρίλιζα.

66. Παίξτε χαρτιά.

67. Πηγαίνετε βόλτα με το αυτοκίνητο και παίξτε το βλέπω, βλέπω έναν/μία/ένα.

68. Κάντε γκριμάτσες με το πρόσωπο σας μπροστά στον καθρέφτη.

69. Αφήστε τροφή και νερό στη γειτονιά για τα σκυλάκια και τις γατούλες.

70. Παίξτε με σπαθιά.

71. Παίξτε πέτρα-ψαλίδι-χαρτί.

72. Φτιάξτε μια μικρή, γρήγορη χορογραφία.

73. Βρείτε ένα δικό σας συνθηματικό.

74. Ψήστε στον κήπο.

75. Κάντε κωλοτούμπες.

76. Πείτε γλωσσοδέτες.

77. Ταίστε ο ένας τον άλλον με κλειστά μάτια.

78. Ταίστε τους εαυτούς σας με κλειστά μάτια.

79. Παίξτε με νεροπίστολα.

80. Ταίστε τα πουλάκια με ψίχουλα.

“Παίζω με το παιδί μου” δεν σημαίνει τίποτα περισσότερο απο τον πιο κατάλληλο τρόπο για να έρθω σε επαφή με το παιδί μου. Πρέπει να είναι μια απλή διαδικασία που δεν θα χρειάζεται μεγάλη προετοιμασία, πίεση χρόνου ή χρήμα. Οι γονείς είναι σημαντικό και πολύτιμο να χαρίζουν στα παιδιά τους στιγμές με θετικές εμπειρίες γιατί αυτές θα είναι αργότερα και τα σημεία αναφοράς στη σχέση μεταξύ τους.

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολίων/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter