Δείξε μου πως το έκανες! Ας δούμε πως διδάξατε τα Ποσοτικά επιρρήματα!

Άλλη μια όμορφη δική σας εφαρμογή!

Όπως παρουσιάζεται στο Δείξε μου πως το έκανες!

Η συνάδελφος ειδική παιδαγωγός χρειάστηκε να διδάξει τα επιρρήματα σε ένα αγόρι Ε' Δημοτικού που αντιμετωπίζει μαθησιακές δυσκολίες. Μέσα από την εξ αποστάσεως εποπτεία σχεδιάστηκε και εφαρμόστηκε ένα διαφοροποιημένο πρόγραμμα παρέμβασης. 

Ο σχεδιασμός σε αυτή την περίπτωση βασίστηκε στην πρωτότυπη άσκηση, η οποία δείχνει έναν εναλλακτικό τρόπο που μπορούν να διδαχθούν τα Ποσοτικά επιρρήματα: 

Πόσο έβρεξε εχθές; Άσκηση για τα Ποσοτικά επιρρήματα σε παιδιά με Δυσλεξία 

Μέρος των στόχων ήταν και διδασκαλία των γραμματικών όρων, τους οποίους ο μαθητής δυσκολευόταν να διακρίνει. Η άσκηση που παρουσιάζεται εδώ είναι ένα μέρος της διδασκαλίας των Επιρρημάτων. Πρόκειται για μια από τις πολλές ασκήσεις που εφαρμόστηκαν, όπου με ένα σκίτσο οριοθετήθηκε πολύ καλύτερα η έννοια των ποσοτικών επιρρημάτων και ο μαθητής κατάφερε να κατανοήσει Τι σημαίνει Ποσοτικό επίρρημα, ποιες λέξεις από αυτές που καθημερινά χρησιμοποιεί είναι ποσοτικά επιρρήματα!

Δείτε πως εφαρμόζουμε την άσκηση για τα ποσοτικά επιρρήματα εδώ.

❝Πάντα περιμένω με χαρά, φωτογραφικό υλικό από τις εφαρμογές σας στο amitrakaki@gmail.com❞

*Ευχαριστούμε θερμά την Ειδική παιδαγωγό σε εποπτεία, Βάγια Νεραντζάκη για το υλικό.

Ενημερωθείτε για:

• Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .

• Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram

Ακουστική διάκριση φωνηέντων! Δείξε μου πως το έκανες! [γονείς]

Κάθε γλώσσα έχει κάποιες αποδεκτές ακολουθίες φθόγγων οι οποίες συνθέτουν τις λέξεις. Η Φωνολογική επίγνωση ορίζεται από την επαρκή διάκριση αυτών των διαδοχών. Το παιδί δηλαδή, χρειάζεται να μπορεί να αναγνωρίζει όλους τους ήχους της λέξης και με τη σωστή σειρά. Διαφορετικά, η δυσκολία σε αυτή τη δεξιότητα έχει άμεση συνέπεια στην ευχέρεια της ανάγνωσης και γραφής.

Εδώ η μαθήτρια εμφανίζει παραποιήσεις σε κάποια από τα φωνήεντα των λέξεων. Με τον γονέα, με τον οποίο συνεργαζόμαστε στα πλαίσια της εποπτείας για γονείς, έχουμε σχεδιάσει έναν αριθμό ασκήσεων για να ενισχύσουμε την παραπάνω δεξιότητα του παιδιού.

Μέσα από τις φωτογραφίες, που μοιράζεται ο γονέας μαζί μας, βλέπουμε την εφαρμογή της άσκησης. 

'Αλλο ένα ενδιαφέρον παράδειγμα δουλειάς του γονέα, με το παιδί με Μαθησιακές δυσκολίες, στο σπίτι: 16 ασκήσεις για τη διάκριση των ζ-ξ! Δείξε μου πως το έκανες! [γονείς]

Υλικά: μαγνητικός πίνακας, μαγνητικά γράμματα

Η οδηγία είναι απλή. Ο γονέας γράφει λέξεις από τις οποίες λείπουν τα φωνήεντα. Το παιδί ακούει την κάθε λέξη και συμπληρώνει με τα μαγνητικά γράμματα, τα φωνήεντα που λείπουν.

Οι λέξεις που επιλέχθηκαν: 3βες, 4βες της μορφής α) /σύμφωνο φωνήεν/ πχ. τηγάνι και β) με /διπλό συμφωνικό σύμπλεγμα/ πχ. τετράδια.

Και σε αυτή την άσκηση θελήσαμε να προσθέσουμε το στοιχείο της κίνησης για μια πιο δραστήρια μάθηση. Η τοποθέτηση των γραμμάτων και όχι η απλή γραφή τους διατηρεί το ενδιαφέρον του παιδιού, πετυχαίνοντας μεγαλύτερο ποσοστό συγκέντρωσης και αποδοτικότητας.

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

• Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ 

• Αν είστε ειδικοί θεραπευτές! 
• Κλικ στην εικόνα τις για εποπτείες εξ αποστάσεως σε ειδικούς παιδαγωγούς.

• Αν είστε γονείς! 

• Κλίκ στην εικόνα για την παρέμβαση εξ αποστάσεως σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες.

• Κλικ στην εικόνα για τις εποπτείες εξ αποστάσεως σε γονείς.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

fb & instagram

Δείξε μου πως το έκανες! 6 ασκήσεις για να χωρίσουμε τις κολλημένες λέξεις!

 

Η παραβίαση των ορίων των λέξεων είναι πολύ συχνό γνώρισμα της γραφής των παιδιών με Δυσλεξία και Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.

Ήρθε η ώρα να εγκαινιάσουμε και για αυτή τη σχολική χρονιά τη σειρά των άρθρων: Δείξε μου πως το έκανες! Πρόκειται για άρθρα που δείχνουν τη δουλειά των ειδικών παιδαγωγών σε Ελλάδα, Κύπρο και εξωτερικό οι οποίοι βρίσκονται σε σχέση εποπτείας με το dyslexia at home και εφαρμόζουν μεθόδους και ασκήσεις που σχεδιάζονται για τους μαθητές τους με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες.

Σε αυτή τη δημοσίευση θα δούμε τη δουλειά της ειδικής παιδαγωγού σε εποπτεία, η οποία εφαρμόζει 6 ασκήσεις, που σχεδιάστηκαν για τα όρια των λέξεων, σε ένα αγόρι της Ε' Δημοτικού με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες ο οποίος εμφανίζει επίμονα την παραβίαση των ορίων των λέξεων στα γραπτά του.

✺ Μετατρέπω τις λέξεις σε παύλες!

Στο παιδί υπαγορεύονται προτάσεις και για κάθε λέξη που ακούει βάζει και μια παύλα. Σκοπός είναι να αφήνει κενό μεταξύ τους. Έτσι εικονοποιούμε τη χωροταξική τοποθέτηση των λέξεων χωρίς να μεσολαβεί η πράξη της γραφής ώστε να συγκεντρωθεί μόνο στην οδηγία για τα όρια των λέξεων. 

Η συγκεκριμένη εφαρμογή βασίστηκε στην άσκηση με την κόκκινη κουκίδα!

✺Διορθώνω και γράφω σε χαρτάκια!

Δίνουμε μια πρόταση με κολλημένες λέξεις και το παιδί διαχωρίζει τις λέξεις και έπειτα τις γράφει σε ξεχωριστά χαρτάκια με κενό ανάμεσα, το οποίο συμβολίζεται με ένα αυτοκόλλητο.

Η εφορμογή βασίστηκε στην άσκηση: Χωρίζουμε, κόβουμε, κολλάμε!

✺ Όρια λέξεων με σφραγίδα!

Σε αυτή την εφαρμογή χρησιμοποιούμε το εκτυπώσιμο φύλλο βελτίωσης γραφής. Το παιδί ακούει προτάσεις και για κάθε λέξη βάζει μια σφραγίδα αφήνοντας κενό ανάμεσα τους. Μπορείτε να κάνετε και αυτοσχέδιο φβγ όπως η ειδική παιδαγωγός, στο τετράδιο του παιδιού.

Η άσκηση για αυτή την εφαρμογή είναι η: Βάλε τη σφραγίδα!

✺ Διόρθωσε τα λάθη με ένα αυτοκόλλητο!

Σε αυτή την άσκηση η παιδαγωγός δίνει προτάσεις με κολλημένες λέξεις και ο μαθητής τις χωρίζει και τις ξαναγράφει βάζοντας αυτοκόλλητο μεταξύ τους το οποίο ορίζει τα όρια των λέξεων.

                            ✺ Διόρθωσε τα λάθη με μια κουκίδα!

Σε αυτή την άσκηση το παιδί ξεκολλάει τις λέξεις στις προτάσεις και τις ξαναγράφει από κάτω σωστά βάζοντας μια χρωματιστή κουκίδα ανάμεσα.

✺Ακούω και γράφω βάζοντας παύλες!

Εδώ ο μαθητής ακούει προτάσεις, τις γράφει αλλά φροντίζει να βάζει μια παύλα ανάμεσα στις λέξεις.

Δείτε περισσότερα δείγματα δουλειάς των ειδικών παιδαγωγών σε εποπτεία!

Οι ασκήσεις απευθύνονται σε παιδιά που εμφανίζουν κολλημένες λέξεις στα γραπτά τους και χρειάζονται εναλλακτικούς τρόπους για να βελτιώσουμε την οπτικοχωρική αντίληψη αλλά φωνολογική ενημερότητα σε επίπεδο πρότασης.

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

• Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ 

• Αν είστε ειδικοί θεραπευτές! 
• Κλικ στην εικόνα τις για εποπτείες εξ αποστάσεως σε ειδικούς παιδαγωγούς.

• Αν είστε γονείς! 

• Κλίκ στην εικόνα για την παρέμβαση εξ αποστάσεως σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες.

• Κλικ στην εικόνα για τις εποπτείες εξ αποστάσεως σε γονείς.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

fb & instagram

Δείξε μου πως το έκανες! Πώς είναι και Πώς δεν είναι; Λεξιλόγιο για παιδιά με δυσλεξία

Μια άσκηση Λεξιλογίου!

Η ανάγκη για εμπλουτισμό του λεξιλογίου του παιδιού με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες προκύπτει στην πλειοψηφία των προγραμμάτων παρέμβασης. Συνήθως ο γραπτός λόγος που παρουσιάζουν είναι λιτός και τηλεγραφικός με μικρά νοήματα που δεν ξεδιπλώνουν όλη τη σκέψη τους. Χρειάζονται ειδικές ασκήσεις για να ενισχυθεί η ανάκληση των λέξεων από το παθητικό λεξιλόγιο στο ενεργό και να ολοκληρωθεί ο εκφραστικός τους λόγος.

Τελείωσα δεν ξέρω τι άλλο να γράψω! μια φράση που την ακούμε πολύ συχνά. Στο άρθρο αυτό η συνάδελφος, που κάνουμε μαζί εποπτεία μέσω υπολογιστή, μας δείχνει πως εφάρμοσε την άσκηση: "Πώς είναι και Πώς δεν είναι;" Επίθετα και Δυσλεξία σε συνδυασμό με την άσκηση: Τι κάνει και Πώς είναι; Άσκηση Δυσλεξίας & Γραμματικής για τον μαθητή της. Ο μαθητής, ένα αγόρι στην Ε' Δημοτικού, ξεκίνησε με ιδιαίτερες δυσκολίες στην ανάπτυξη γραπτού λόγου οι οποίες συνδυάζονταν με αρκετά μειωμένη δυνατότητα συγκέντρωσης. 

Δείτε περισσότερες εφαρμογές των ασκήσεων από ειδικούς παιδαγωγούς σε εποπτεία εντός και εκτός Ελλάδας!

Η άσκηση, πολύ απλή στη σύλληψη της, χρησιμοποιεί την εικόνα για να ωθήσει τη σκέψη του παιδιού να ανακαλέσει λέξεις που απαντούν στην ερώτηση κάθε φορά: Πώς είναι και Πώς δεν είναι; Έμφαση δίνεται στα Επίθετα!

Ένα ζώο!

Ένα αντικείμενο!

Ένα φαγητό!

Η παραπάνω άσκηση συνδυάστηκε και με τη μέθοδο της χρωματιστής παραγράφου, η οποία οριοθετεί και χτίζει μια σωστά δομημένη παράγραφο.

◍ Επίσης για τη βελτίωση των γραμμάτων του μαθητή χρησιμοποιήσαμε τη μέθοδο με τη φωτεινή γραμμή που έχει αποδειχτεί ένα δημοφιλές παιδαγωγικό εργαλείο!

Ενημερωθείτε για:

• Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .

• Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram

Τα δαχτυλίδια της πρότασης! Φτιάχνουμε προτάσεις με Κιναίσθηση

Το παιδί με δυσλεξία δυσκολεύεται ήδη από την πρόταση! 

Το σωστό "χτίσιμο" της πρότασης είναι το κλειδί της επιτυχίας για κείμενα ολοκληρωμένα και μεστά. Ξεκινάμε από τη μικρή μονάδα της πρότασης, την εμπλουτίζουμε, μαθαίνουμε να την μεγαλώνουμε και έτσι η μετάβαση στη παραγωγή αυθόρμητου γραπτού λόγου γίνεται πολύ πιο αποτελεσματικά!

Η άσκηση: "Τα δαχτυλίδια της πρότασης" είναι μια Κιναισθητική άσκηση που μαθαίνει το δυσλεξικό παιδί να συνθέτει σιγά, σιγά προτάσεις. Η αρχή γίνεται από μια απλή πρόταση την οποία γεμίζουμε με νέους όρους για να μεταμορφωθεί σταδιακά με πιο ενδιαφέρον και ζωντανό νόημα.

Υλικά: χρωματιστά χαρτιά, μαύρο μαρκαδόρο, σελοτέιπ

Αρχίζουμε με το να κόψουμε λωρίδες από τα χρωματιστά χαρτιά. Σε τρεις ξεχωριστές λωρίδες γράφουμε, στο κέντρο τους Υποκείμενο, Ρήμα, Αντικείμενο ώστε μαζί να σχηματίζουν μια απλή πρόταση.

Υποκείμενο, Ρήμα, Αντικείμενο!

Στην άκρη κάθε λωρίδας βάζουμε από ένα κομμάτι σελοτέιπ. Κολλάμε τις δυο άκρες για να σχηματιστεί κύλινδρος.

Έτσι φτιάχνουμε το δαχτυλίδι!

Το παιδί πρέπει να ενώσει όλα "τα δαχτυλίδια" έτσι ώστε να συνθέσει αυτήν την απλή πρόταση. Πρώτα Υποκείμενο στη μέση το Ρήμα και τέλος το Αντικείμενο πχ. Το παιδί πίνει γάλα.

Περνάμε τα δαχτυλίδια και σχηματίζεται η πρόταση!

Αφού γίνει αυτό το πρώτο στάδιο με πολλές τέτοιες προτάσεις συνεχίζουμε με το επόμενο βήμα που είναι να "γεμίσουμε" την πρόταση. Για παράδειγμα στην εικόνα προστέθηκε ένα τροπικό Επίρρημα και η πρόταση έγινε ➜ Το παιδί πίνει γάλα γρήγορα.

Γεμίζουμε την πρόταση!

Δείξε μου πως το έκανες:

H Λογοθεραπεύτρια - Ειδική Παιδαγωγός Εμμανουέλα Πηλίνη, σε εποπτεία (Αθήνα), 
μας έστειλε την εφαρμογή της άσκησης σε αγόρι Ε' Δημ.
με δυσλεξία!

Πρόσθετοι όροι για να γεμίσουμε την πρόταση:

• Επίθετα 
• Επιρρήματα
• Σύνδεσμοι
• Μετοχές 

❝Πες μου και θα ξεχάσω.

Δείξε μου και ίσως να θυμάμαι.

Κάνε με να το βιώσω και θα το καταλάβω.❞

~Κινέζικη παροιμία

Ενημερωθείτε για:

• Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .

• Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

Δείξε μου πως το έκανες! Ανάγνωση και Οπτική διάκριση [εκτυπώσιμο]

Οι εφαρμογές σας είναι η καλύτερη αναγνώριση του σκοπού αυτού του blog!

Στην άσκηση Βάλε το ποτήρι στη θέση του!  βελτιώνουμε την Ανάγνωση ενισχύοντας τη δεξιότητα της Οπτική διάκρισης. Το παιδί μέσα από μια Κιναισθητική διαδικασία αναγνωρίζει και ξεχωρίζει τις αναπαραστάσεις των λέξεων και τις διαβάζει.

Εδώ μπορείτε να δείτε πως σχεδιάζουμε και εφαρμόζουμε την άσκηση!

Στις φωτογραφίες που εμφανίζονται βλέπουμε την εφαρμογή της άσκησης σε σχολεία από τις ειδικές παιδαγωγούς σε τμήματα ένταξης. Η ειδική παιδαγωγός είχε σχεδιάσει την άσκηση για την ενίσχυση της ανάγνωσης του κάθε μαθητή. Διαπιστώνετε πως οι ανάγκες του κάθε μαθητή με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες είναι διαφορετικές και για αυτό βλέπετε να εργάζονται με συλλαβές και λέξεις αντίστοιχα.

Κατεβάστε και εκτυπώστε δείγμα της άσκησης εδώ!

Παράδειγμα εφαρμογής:

Κατεβάστε και εκτυπώστε δείγμα της άσκησης εδώ!

Παράδειγμα εφαρμογής:

Πατήστε στην εικόνα για να δείτε όλες τις εφαρμογές!

Ενημερωθείτε για:

• Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .

• Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram

Δείξε μου πως το έκανες! Μέθοδος βελτίωσης για τη ζωγραφική σε πλαίσιο

Μια από τις δεξιότητες είναι και η ζωγραφική σε πλαίσιο!

Σε αυτή την εφαρμογή θα δούμε πως η ειδική παιδαγωγός, σε εποπτεία εξ αποστάσεως από την Κύπρο, διδάσκει στον μαθητή της να περιορίζει τη ζωγραφική του μέσα σε πλαίσιο. Ο μικρός Μ φοιτά δεύτερη φορά στο Νηπιαγωγείο και με την ειδική παιδαγωγό σχεδιάζουμε ένα πρόγραμμα παρέμβασης για τις μαθησιακές του δυσκολίες.

Για να τον βοηθήσουμε να καταφέρει να ζωγραφίσει "χωρίς να βγει από τις γραμμές" σχεδιάσαμε μια άσκηση που ολοκληρώνεται σε 3 βήματα. Αντικαταστήσαμε τις γραμμές των τριγώνων με καλαμάκια που λειτουργούν σαν ένα φυσικό στοπ ώστε να ενισχυθεί αισθητηριακά η εντολή "να μην βγαίνει από τις γραμμές"!

Δείτε εδώ πως διδάσκουν ειδικοί παιδαγωγοί παιδιά με ΕΜΔ.

Αρχικά το παιδί ζωγραφίζει μέσα στο τρίγωνο από τα καλαμάκια. Τα καλαμάκια τον βοηθούν να κατανοήσει καλύτερα τον μικρό χώρο του σχήματος, μέσα στον οποίο πρέπει να περιοριστούν οι κινήσεις του.

Έπειτα βγάζουμε σταδιακά ένα καλαμάκι τη φορά και δίνουμε την ίδια εντολή. Το παιδί μπορεί να επαναλάβει τη διαδικασία με περισσότερο έλεγχο αυτή τη φορά.

Αφαιρέθηκε η βάση.

Αφαιρέθηκε άλλο ένα καλαμάκι

Δείτε εδώ πως η ειδική παιδαγωγός δίδαξε τα Ποσοτικά επιρρήματα σε μαθητή με ΕΜΔ.

❝Πάντα περιμένω με χαρά τις φωτογραφίες σας από τις δικές σας εφαρμογές είτε είστε ειδικοί παιδαγωγοί, δάσκαλοι, γονείς!❞

Ενημερωθείτε για:

• Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ .

• Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών εδώ

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & instagram

Δείξε μου πως το έκανες! Κάνατε τα γράμματα σφραγίδες για να διακρίνετε τα φωνήματα!

Άλλη μια εφαρμογή που δείχνει ότι το μοίρασμα της γνώσης 
μπορεί να δώσει πολλά!

Οι περισσότεροι από εσάς είστε επαγγελματίες Ειδικοί παιδαγωγοί, λογοθεραπευτές και εργοθεραπευτές. Αλλά και αρκετοί δάσκαλοι και δασκάλες δοκιμάζουν τις ασκήσεις μέσα στη σχολική τους τάξη όπως και γονείς που θέλουν να αναβαθμίσουν την καθημερινή σχολική μελέτη του δυσλεξικού παιδιού τους. Είναι πολύ χρήσιμο να μοιράζεστε με όλους εμάς το πως σκεφτήκατε να χρησιμοποιήσετε την κάθε άσκηση και για ποια δεξιότητα!

Μια μεγάλη πηγή αυτών των παρουσιάσεων προέρχεται από τις εποπτείες εξ αποστάσεως που έχουμε με τους συναδέλφους ειδικούς παιδαγωγούς. Ο καθένας για να ενισχύσει τις δεξιότητες του μαθητή του με ΕΜΔ και δυσλεξία, εφαρμόζει τις ασκήσεις με τον δικό του τρόπο!

Εδώ η συνάδελφος, σε εποπτεία, ειδική παιδαγωγός, στο τμήμα ένταξης ενός δημοτικού σχολείου του νομού Κορινθίας, ενισχύει τη Φωνολογική ενημερότητα και Οπτική διάκριση του μαθητή που φοιτά στη Γ' δημοτικού και εμφανίζει επίμονη σύγχυση μεταξύ των φωνημάτων και γραμμάτων /κ-π/.

Βασιστήκαμε στην άσκηση Χρώματα & Γράμματα! Φωνημική επίγνωση και δυσλεξία για να ενισχύσουμε τον μαθητή ο οποίος εμφανίζει παράλληλα και έντονη δυσκολία στις λειτουργίες της μνήμης.

Δείτε εδώ τα υλικά και πως μετατρέπουμε τα γράμματα σε σφραγίδες!

Η ειδική παιδαγωγός, αφού είχε μετατρέψει μαζί με τον μαθητή της τα γράμματα σε σφραγίδες, επέλεξε και έγραψε λέξεις όπου έλειπε το γράμμα /κ/ σε αρχική θέση. Ο μαθητής έπρεπε να τοποθετεί το γράμμα /κ/ και να διαβάζει την κάθε λέξη.

Το ίδιο έγινε και για το γράμμα /π/. Ο μαθητής το τοποθετούσε και διάβαζε τις λέξεις που σχηματίζονταν.

Στο επόμενο στάδιο ο μαθητής είχε και τα δυο γράμματα μπροστά του, άκουγε λέξεις και έπρεπε να τοποθετήσει το σωστό γράμμα-σφραγίδα. Έτσι αντιστοιχούσε το φώνημα με το γράμμα.

Στο τέλος διάβασε όλες  τις λέξεις.

Δείτε εδώ όλα τα υλικά και πως μετατρέπουμε τα γράμματα σε σφραγίδες!

Η εξέλιξη της άσκησης:

• εφαρμόζουμε σε λέξεις όπου τα φωνήματα εμπεριέχονται μέσα στις λέξεις πχ. μακαρόνι, απίθανο κλπ.
• διορθώνει λάθη σε λέξεις που περιέχουν /κ/ και /π/ πχ. κακέλο, λεπές κλπ.
• διορθώνει αντίστοιχα λάθη, αλλά σε λέξεις που βρίσκονται σε προτάσεις πχ. Ο γιατρός είκε ότι ο ασθενής θα γίνει παλά κλπ.

Αν αναζητάτε έναν τρόπο συνεργασίας ενημερωθείτε και μη διστάσετε να επικοινωνήσετε!

✺ Τρόποι συνεργασίας:

• Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ 

• Αν είστε ειδικοί θεραπευτές! 
• Κλικ στην εικόνα τις για εποπτείες εξ αποστάσεως σε ειδικούς παιδαγωγούς.

• Αν είστε γονείς! 

• Κλίκ στην εικόνα για την παρέμβαση εξ αποστάσεως σε παιδιά με Μαθησιακές δυσκολίες.

• Κλικ στην εικόνα για τις εποπτείες εξ αποστάσεως σε γονείς.

Άσπα Μητρακάκη

Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος

ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας

email: amitrakaki@gmail.com

fb & instagram